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• 11.下列何種方法係指經飽足原則而消弱害怕的心理，即讓個案長期面對自認會引起恐懼的事物，卻未有恐懼的結果發生，至該行為會降低出現率。(A)肌肉鬆弛法 (B)系統減敏感法(C)洪水法 (D)嫌惡法。
• 11、「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準」第14條規定：本法所稱一般智能優異，指在記憶、理解、分析、綜合、推理、評鑑等方面較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者，其鑑定基準包括：專家學者、指導教師或家
• 164　冷作是在下列何種狀態下加工？ (A)金屬在再結晶溫度以下作輥軋 (B)金屬在結晶溫度以上作輥軋 (C)金屬在高溫加熱中作輥軋 (D)金屬在常溫中作輥軋。
• 204　電阻熔接時，若欲提高熔接溫度，則增加下列何種變數效果最佳？ (A)壓力 (B)電壓 (C)時間 (D)電流量。
• 182　將金屬板剪開一邊而保留三邊的剪切工作稱為 (A)衝孔 (B)衝縫 (C)修邊 (D)衝凹孔。
• 172　下列何者為非高能量成形法？ (A)爆炸成形法 (B)電磁力成形法 (C)珠擊法 (D)電火花成形法。
• 11、情人碼頭－興達港位在高雄縣的(A)彌陀鄉 (B)淡水鎮 (C)梓官鄉 (D)茄萣鄉。
• 11.下列詞語，可用以描寫夫妻關係的是：(A)承歡膝下 (B)晨昏定省 (C)克紹箕裘 (D)舉案齊眉
• 179　以壓力將可塑性材料通過一定形狀之模孔，而成為斷面形狀均一的長條狀製品之方法稱為 (A)輥軋 (B)擠製 (C)鍛造 (D)燒結 (5)壓鑄。
• 183　下列何者係有縫管之製造方法？ (A)對頭熔接 (B)電阻對頭熔接 (C)搭接熔接 (D)以上皆是。
• 173　使用鉚釘鎗打擊鉚釘，使金屬板緊密接合之加工是壓擠加工法中 (A)端壓加工 (B)壓花加工 (C)壓鍛加工 (D)形鍛加工。
• 11.對教學評量結果的資料運用，下列哪一敘述較不恰當？(A)做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據(B)提供學校進行安置與能力分組的依據，以便於教師因材施教(C)提供回饋，使教師能隨時調
• 205　電阻銲其應用原理為 (A)高電壓，小電流 (B)低電壓，大電流 (C)低電壓，小電流 (D)高電壓，高電阻 (5)高電壓，大電流。
• 210　電銲銲接有四個基本要素影響銲接結果，下列何者並非其要素？ (A)電弧長度 (B)移形速率 (C)電流設定及銲條粗細 (D)銲條長度。
• 184　用於高溫高壓流體之輸送時，採用 (A)有縫管 (B)鐵管 (C)無縫管 (D)銅管。
• 12.融合教育的對象主要為何？(A)一般人(B)輕度、中度殘障者(C)重度殘障者(D)所有殘障者。
• 12. 提出操作制約(operant conditioning)論點的是哪位學者﹖(A) Skinner (B)I. Pavlov (C)Weiner (D)Bandura
• 185　有縫管所能承受的壓力較無縫管為 (A)低 (B)高 (C)相同 (D)不一定。
• 10. 關於皮亞傑(J.Piaget)認知發展學說中適應(adaptation)的主張，下列敘述何者不正確：(A)適應是一種因應環境，調整基模的歷程(B)適應是認知通過同化與調適達成平衡化的歷程(C)
• 11.聖吉(P. Senge)在《第五項修練》一書指出，因應現代社會變遷，傳統學校教育需要 調整，因此特別提出下列何種組織的概念，以做為教育改革的參考？(A)非政府組織 (B)學習型組織 (C)慈善型
• 12.下列何者強調課程是突發萌生的、不確定的，而且永遠無法定型的？(A)批判理論者 (B)精粹主義者 (C)後現代主義者 (D)概念實證主義者
• 211　割切鋼料時，燃燒氣體中應 (A)乙炔量和氧氣量各半 (B)氧氣量少於乙炔量 (C)乙炔量少於氧氣量 (D)兩者可以任何比例混合。
• 216　使用交直流電銲機時，下列哪一項敘述正確？ (A)銲條直徑與使用電流大小無關 (B)交流電銲機比直流電銲機少發生吹弧現象 (C)交流電銲機可以有正極性及反極性兩種接法 (D)直流正極性(DCSP
• 51. 「子言曰古者有語曰君子不鏡於水而鏡於人鏡於水見面之容鏡於人則知吉與凶」引號內的文字，以現代標點符號斷句，最適當的選項是：(A)子言曰：古者有語，曰：“君子不鏡於水，而鏡於人。”鏡於水見面之容，
• 11.目前聽障教育的發展趨勢是以何種模式為主？(A)口語法(B)手語法(C)綜合溝通法(D)雙語雙文化模式