【Weiwei Jane】評論
(A)保留概念了解物體外型轉換(形狀、位置、方向)後,其本質(長度、大小、數量)仍不變。具體運思期出現(B)守恆概念 數字守恆(5~6歲)-體積守恆(7~8歲)-重量守恆(9~10歲)。具體運思期出現(C)認知的可逆性兒童能在內心裡以相反的方向操作某一行動之可能性。由題意可知小華目前較缺乏可逆性思考能力(無法了解事物的前後轉換關係,因此認知的可逆性較為不足。)具體運思期出現(D)邏輯歸納 論證的前提支持結論,但不確保結論的推理過程。