【馬自達】評論
肢體－運作智慧（bodily-kinesthetic intelligence）：乃指運用身體來表達想法與感覺，以及運用雙手生產或改造事物的能力，其核心成份包括了巧妙地處理（包括粗略與精緻的身體動作）物體的能力，巧妙地使用不同的身體動作來運作或表達的能力，以及自身感受的、觸覺的和由觸覺引起的能力。
【馬自達】評論
葛敦納的多元智力論（Gardner’s Multiple intelligences theory） Gardner將智力定義為問題解決的能力，或是為任何一種文化所珍愛的生產性行為或生產性能力。Gardner指出人類至少有八種智力（邏輯數理、語言、空間、肢體動作、音樂、人際關係、內省、自然觀察），因此，教育形式應多元化，以開啟多重學習之門。課程設計也不應該只提供學生「單一性」的學習方案，因為學生帶著各種智力進入教室，所以同一教材應設計多元的學習途徑與方式，以因應學生多元的學習風格。
【柯小柯】評論
所以D是說跟平衡無關 而是強調運作和表達嗎?