教檢(教師檢定)幼兒園課程與教學

一、請解釋下列名詞：（15 分）【題組】⑴藥事

1.設計教學活動時，首先要考慮的步驟是什麼？(A)選用教學方法 (B)決定教學目標 (C)確定教學程序 (D)充實課程。

2.下列哪一項不是課程設計的組織原則？(A)趣味性 (B)統整性 (C)順序性(D)繼續性。

3.下列有關教材組織的敘述何者最為恰當？(A)學習單屬於統整教材模式(B)論理組織法是根據幼兒的經驗、能力、興趣、和需要來組織教材(C)方案課程〈Project Approach〉屬於心理的組織法(D

4.將課程視為「學生與其周遭情境中的人事物產生交互作用的過程和結果」的主張，是將課程定義為 (A)互動 (B)經驗 (C)歷程 (D)科目。

5.課程包含四大基本要素，除了「教學內容」、「教學方法」、「評量〈鑑〉」，尚包括：(A)教學計畫 (B)教學活動 (C)教學領導 (D)教學目標。

6.幼兒的課程應以何者貫穿所有領域？(A)語言 (B)健康 (C)遊戲 (D)社會。

7.下列何項目標撰寫時最具體明確：(A)教育目標 (B)行為目標 (C)課程目標(D)單元教學目標。

8.依古德拉〈Goodlad〉的課程分類，與學生最直接有關的是哪一類課程？(A)經驗課程 (B)知覺課程 (C)運作課程 (D)正式課程

9.教育工作者對於潛在課程存在的事實，應抱持何種態度？(A)它往往帶來負面的效果，應設法排除(B)它隱藏著，難以發現，不應花太多時間關注它(C)盡心盡力貫徹正式課程，即可減少它的不當影響(D)設法予以

10.潛在課程研究時所關切的重點在於：(A)學習經驗 (B)教材發展 (C)目標規劃(D)學科安排。

11.如果一位幼稚園教師的教學強調探究和發現，那麼他秉持的教學理念為何？(A)泰勒模式 (B)永恆模式 (C)過程模式 (D)精粹主義。

12.依據泰勒〈R.W.Tyler〉的主張，有關行為目標的敘寫，何者正確？(A)行為與時間 (B)時間與評量 (C)評量與行為 (D)行為與內容

13.當教師使用主題網發展主題活動，於選擇主題後，接下來的步驟是什麼？(A)畫主題網→寫下目標→寫下概念→寫下活動(B)寫下目標→寫下概念→寫下活動→畫主題網(C)寫下概念→寫下活動→畫主題網→寫下目

14.根據舊經驗以接受新經驗的教學原則是：(A)社會化原則 (B)同時學習原則(C)類化原則 (D)準備原則。

15.幼稚園時期的幼兒在J.Piaget的認知發展理論中屬於(A)感覺動作期 (B)具體運思期(C)運思準備期 (D)形式運思期。

16.在物體改變形狀之後，如果老師問幼兒：「他們現在跟原來還是一樣嗎？」這類的問題，是希望培養幼兒何種認知基本能力？ (A)時間序列 (B)保留概念 (C)因果關係(D)類別含屬概念。

17.當幼兒發現羊和狗有些不同時，他們會改變原來既有的認知結構去分辨羊和狗的差異性，這種現象是皮亞傑〈Piaget〉所指的 (A)同化〈assimilation〉 (B)調適〈accommodatio

18.下列何者為嬰幼兒的動作發展原則(A)由頭至腿，由邊緣至中心 (B)由頭至腿，由中心至邊緣(C)由腿至頭，由邊緣至中心 (D)由腿至頭，由中心至邊緣

19.提出最近發展區〈zone of proximal development〉觀點是哪一位學者？(A)皮亞傑〈Piaget〉 (B)維高斯基〈Vygotsky〉(C)布朗費伯納〈Bronfenbre

20.下列何者不是杜威〈Dewey〉所倡導的學說？(A)做中學 (B)心智訓練說(C)學校即社會 (D)教育即生活。

21.有關「皮亞傑學派」與「後皮亞傑學派」數學教育觀點的敘述，下列何者正確？(A)兩學派都強調知識是個體與環境互動所建構的(B)兩學派關心的事幼兒學什麼〈What children learn〉(C)

22.下列有關行為論取向和認知論取向的敘述何者正確？(A)認知論取向著重學習的外在條件(B)行為論取向著重內在條件(C)認知論取向是以教學可以使學生的認知發生後變為理論基礎(D)行為論取向兼重學習的內

23. Piaget的具體運思期與Bruner所提出的認知表徵系統論中哪一期新近似？(A)形象表徵期 (B)符號表徵期 (C)動作表徵期 (D)以上皆非。

24.下列何者不應視為Vygotsky所提之「近側發展區」在數學上的應用：(A)幼兒不能獨自完成作業，可藉由成人或發展較快之同儕的協助來完成，並鼓勵幼兒練習獨自完成(B)了解個別幼兒的實際發展程度，以

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