5.下列有關幼兒班級常規的制定與執行，何者較為適宜？甲、從一開學就開始建立班級常規乙、以實例解說規則，或以圖片、步驟圖提示丙、為培養出有紀律的幼兒，須以教師的權威嚴格要求丁、班規明訂「不可以」做什麼，
6.下列有關「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的敘述，何者正確？(A)文化的多樣性尚不宜納入學前幼兒的學習範疇(B)一日作息中已使用的學習指標，應避免在主題課程中重複使用(C)應留意學習指標及課程目標之間
7.依照皮亞傑(J. Piaget)對知識的分類觀點，下列何者為「邏輯-數學性知識」(logic-mathematical knowledge)？(A)棒球是硬的(B)星期日不用上學(C)玻璃杯掉在水
9.李老師將 10 顆彈珠排成橫列，請小傑數一數。小傑的表現為「每次都從左邊開始數，而且會一顆一顆數，全部數完以後，能回答出總共有 10 顆彈珠。」依照小傑的表現，他在計數能力方面掌握了什麼原則？(A
10.以下是不同能力階段幼兒搭建積木的特徵。若依其發展順序排列，下列何者正確？甲、總是將積木疊高或排成長列，不太在乎積木的形狀乙、有計畫性地以生活經驗為藍本搭建積木，作品呈現具象化丙、喜歡抱著積木到處
13.下列有關河濱街課程(Bank Street approach)、高瞻課程(High/Scope approach)、卡蜜-迪汎思課程(Kamii-DeVries approach)三種幼教課程模
15.有關「幼兒園教保活動課程暫行大綱」學習指標的運用，下列敘述何者較為適宜？(A)視之為行為目標，檢視幼兒是否能表現此項行為(B)視之為評量指標，檢視幼兒是否通過指標所述之能力(C)視之為活動目標，
16.小雅：「我要小咪當小 baby，她都不肯！」媽媽：「那你為什麼不當小 baby？你應該和小咪做好朋友。」依據伯恩(E. Berne)的溝通分析理論(transactional analysis)
17.依據現行經濟部標準檢驗局公布之「公共兒童遊戲場設備」標準，針對二至五歲幼兒所使用遊具的規定，下列何者正確？(A)溜滑梯的坡度不宜超過 60 度(B)平衡木台面至防護鋪面之高度不宜大於 60 公分
18.下列何項評量主要用來了解不同年齡層幼兒社會認知結構之變化情形，並釐清自我中心與離中化概念？(A)社會評量表(Sociometry)(B)角色取替測驗(Role-Taking Task)(C)性別
19.下列何者為維高斯基(L. S. Vygotsky)學派的觀點？(A)幼兒的學習目標及學習內容宜由成人來決定(B)教育者應順應自然的定律，待幼兒發展好才施教(C)認為感官是介於社會文化世界與個人心
20.從後現代教育觀點來看幼兒母語教學時，下列何項是批判論(critical theory)學者較關注的面向？(A)是否能有效地進行母語教學？ (B)是否依規定進行母語教學？(C)是否能鼓勵幼兒對母語
21.針對注意力缺陷過動症(ADHD)的幼兒，教師在安排學習環境時，下列何項作法較適合？甲、將幼兒座位安排在教師附近乙、為幼兒準備安靜、獨處的操作區域丙、教室牆壁顏色鮮豔，以穩定幼兒情緒丁、幼兒操作教
22.陳老師請幼兒觀察校園裡各種石頭的形狀、顏色，並加以觸摸、感受石頭質地的粗細。此活動較符應「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中「認知領域」的哪一項能力？(A)蒐集訊息 (B)解決問題 (C)覺察與辨識
23.張老師發現小芳喜歡操作彩色串珠，但是在顏色排列上尚未呈現型式(pattern)，因此張老師陸續提供許多已看得出型式的未完成串珠，和小芳討論預測接下來要使用哪些珠子，並記錄分析小芳的作品。如此反覆
24.下列有關蒙特梭利教具特性的敘述，何者正確？(A)秩序性指的是將教具有順序地加以組織(B)錯誤控制指的是幼兒透過操作以減少錯誤(C)可移動性指的是幼兒可移動教具在教具櫃中的位置(D)孤立化指的是各
25.小明愁眉苦臉地坐著，老師說：「小明，來告訴老師你怎麼了啊？」請問此屬於高登(T. Gordon)所提出的哪一種聆聽方式？(A)消極聆聽 (B)關懷式反應 (C)酬答反應聆聽 (D)敲門磚式的反應
27.有關各學派理論在教學上的應用，下列敘述何者錯誤？(A)人本學派：教學時須考量幼兒的個別差異並重視各種潛能的啟發(B)行為學派：教學採循序漸進，讓幼兒的創造力得以充分受到激勵(C)建構理論：教學內
28.分組活動時，許老師引導幼兒依自己的身高製成長條紙，在紙條上各貼上自己的照片，請幼兒依紙條長度排序後，以地板為基底線貼在走廊牆面上，讓幼兒指出自己的身高比哪些同學高或矮。下列哪一項「幼兒園教保活動