11 被別人接納和自我接納是密切相關的。下列敘述何者較不正確？(A)個體需要先被別人接納，才能自我接納(B)個體愈被某個團體所吸引，就會愈尊重該團體的評價(C)團體成員愈低估自己的受人尊重程度，就愈會
14 當團體中有成員常抱怨團體主題無意義，或與多數成員唱反調時，下列那一種做法較可能對團體產生負效果？(A)私下與他討論，瞭解他的狀況(B)在團體中花時間討論此成員對團體的意見(C)話題開始初期，盡量
26 有關結構（structuring）技術的描述，何者較為適當？(A)通常僅用於團體初期以協助團體形成(B)最主要功能在於可增加成員的歸屬感(C)可以協助成員表達其個人感受與期待(D)要避免過多的使
5 關於領導者「連結」技巧之描述，以下描述何者為非？(A)有助於催化成員分享所關心共同主題之意願(B)是企圖引導出成員與領導者之間的連結(C)領導者可以透過連結技巧，教導成員如何承擔與他人一起工作的責
15 Sullivan 使用毒性的扭曲來描述人們對他人的知覺上採取扭曲的角度，此等現象將可透過那一個過程進行矯正？(A)澄清（clarification）(B) 替代治療（vicarious ther
17 有關描述團體成員的抗拒，那一項不正確？(A)抗拒是指成員不願意合作的行為(B)成員的抗拒也會來自領導者的因素(C)抗拒是由於成員涉入危機問題的自然反應(D)經驗豐富的領導者所帶領的團體可以避免成
6 對於成員「挑戰」（challenge）領導者的現象與處理，以下說明何者為非？(A)成員經常會經驗到依賴與獨立的掙扎，所以是成員面對自主的重要步驟(B)領導者可以誠實直接的處理之，例如分享面對被挑戰
13 自我了解是促進改變的途徑之一，關於自我了解的敘述，何者較不正確？(A)個體具有追求智性了解的迫切需求，因此追求自我了解的本身便可以導致改變(B)個體比較不容易發現自己正面的部分，例如：建立親密關
16 下列有關害怕與抗拒的處理，何者較不適切？(A)小文擔心如果她說得太多，成員可能會不喜歡她，領導者可以問她：「妳想，在這房間裏有誰不喜歡妳？」(B)小敏表示她不想與某一個人分在同一組，但並未指出是
18 有關宣洩較不正確的描述是：(A)有宣洩才能徹底解決問題，並產生持久性改變(B)個人真正在工作時，不一定有情緒的宣洩(C)只有宣洩不見得會產生改變，需要其他治療因素來相助(D)在團體中宣洩是一種重
7 關於青少年團體的描述，以下何者不正確？(A)青少年常會以遲到、缺席、不說話或喧鬧等行為來挑戰領導者的權威，所以領導者需要具有能維持權威但不專制的能力(B)轉換階段的特徵之一是青少年的混亂行為，這些
5 假設你要根據Meichembaum 的壓力預防訓練來帶領某政府機關的職員團體，可使用那些活動或技術？1.冥想 2.呼吸控制技巧 3.引導式的自我對話 4.蘇格拉底式的討論 5.壓力情緒的宣洩