12 有關完形治療團體的目標，下列何者錯誤？(A)基本目標在於獲得覺察，透過覺察與覺察本身達到治療效果(B)其目的在整合成員個體人格中可能產生衝突的面向，以達成個人功能的整合(C)完形團體的目標重視內
24 在團體初期成員的依賴與下列那一項因素關聯較小？(A)成員個人長期適應不良，心理比較脆弱(B)開始進行治療時，成員會出現退化性行為(C)成員出現渴望超人形象的領導者(D) 對於團體規範和領導者的期
25 有關凝聚力的研究那一項被驗證是事實？(A)成員越高估自己受眾人尊重，也越會被團體所接納(B)在團體晚期受到尊重者比早期受到尊重者療效良好(C)成員對於團體親密度與療效的評估高於領導者的評估(D)
21 團體壓力是不可避免的，團體領導者需要在適當的壓力和非倫理的強制之間取得平衡，下列那一個敘述是較不恰當的壓力？(A)成員需要參與團體中的所有活動(B)想要離開團體的成員，有義務向領導者和全體成員說
15 關於參與團體前成員應被告知的事項，以下說明何者為正確？(A)在團體中會絕對的保密，請成員遵守與放心(B)參與團體時所會涉及可能的心理危機，並可邀請成員簽署願意在團體中探索與工作的契約(C)說明成
13 評估團體治療的療效因子時，下列敘述何者較正確？(A)成員是團體治療的主體，要以成員的評價為主要依據(B)治療師具有專業理論基礎及實務經驗，要以治療師的評價作為主要依據(C)運用系統化研究，可以找
25 領導者使用轉移焦點的適當時機不包括下列那一項？(A)領導者希望可以讓另外的一兩個成員投入團體過程(B)剩餘的時間還有需要處理的人或事，不允許繼續停留在這個話題(C)焦點在同一個話題上停留太久(D
26 成員在團體初階段與衝突階段都會出現給予抱怨問題的成員忠告和建議的行為，這些相同行為在這兩階段出現的背後動機有何不同？(A)在團體初階段成員用以表示對他人的關心(B)在團體初階段是由於成員自覺有權
37 下列不同學派對領導者角色功能的敘述，何者較適當？(A)阿德勒學派強調創造一種被接受與容忍的氣氛(B)心理劇強調扮演一個教導者的角色以解說劇情(C)個人中心學派強調創造一個寬容與實驗的環境(D)溝
6 下列對團體療效因子的敘述，何者較正確？(A)是促成成員行為改變前的重要前置因素(B)療效因子在促成成員改變上是獨立運作的(C)不同性質的團體會有不同的療效因子(D)成員與領導者對療效因子的觀點通常
22 在心理劇的工作中，芳庭表達出對母親的不滿，以及想要得到母親肯定的矛盾；在分享與討論階段， 玉瓊不斷提醒芳庭要體諒母親的立場，並且教導芳庭要如何做才能修復與母親的關係。此時導演如何介入，最能促進深
16 在團體處理某成員非常重視父母認同的議題時，領導者不會去探討形成尋求父母認同的可能原因，但會試著提出對該成員努力獲得父母親認可的觀察與說明，探究他的生命模式，並且著重於該成員當下的行為表現，挑戰他
26 對非自願成員，領導者運用下列那一種策略最適當？(A)不標籤他們，將他們視為自願成員，不特別處理(B)基於專業倫理說服機構同意改變規定，讓非自願成員退出團體(C)同理並讓他們表達想法，鼓勵他們給自
27 下列那一項敘述較正確？(A)如果在團體的轉銜期對成員灌輸希望可以減少成員內心的衝突感(B)只有在工作期最適合對成員灌輸希望(C)成員期待團體治療可以協助他們就是一種有希望感(D)在團體之前的面談
38 Yalom對大團體歷程評論的看法，下列何者較適當？(A)經常使用大團體歷程評論，可增進團體立即性的任務(B)經常使用大團體歷程評論，對團體發展可能會產生反治療效果(C)經常使用大團體歷程評論，可