戶外遊戲時間結束了，幼兒陸續進教室，小安卻還留在溜滑梯上面，不肯回教室，他說：「我還沒玩夠，我不要進教室！」。老師該如何說才能表示了解孩子？(A)不可以，你現在就要下來(B)如果你不進來，就沒有點心吃
閱讀下文後，回答 4-6 題。 六年級的國語課，朱老師請學生抄寫黑板上生字延伸的補充詞語，抄完後要直接考聽寫。小程開始焦躁，舉手向老師反映：「老師，太難了！」老師卻回答：「不會太難，你加油。」小程勉為
依《幼兒教育及照顧法》，2歲以上未滿3歲幼兒之班級每班以多少人為限？(A)16人，且不可以與其他年齡幼兒混齡編班(B)16人，可以與其他年齡幼兒混齡編班(C)15人，且不可以與其他年齡幼兒混齡編班(D
小明與其他的小孩一起遊戲，遊戲過程會和其他小朋友說話，並且分享玩具和物品，但卻是各玩各的，若依照派頓(Parten)兒童遊戲社會互動分類，小明屬於下列何種社會遊戲類型？(A)平行遊戲(B)單獨遊戲(C
小華時常覺得別人有敵意，把所有人都當作敵人，認為武力是解決問題的唯一方法，請問小華屬於下列哪一種攻擊類型？(A)反應性攻擊(reactive aggressors)(B)主動性攻擊(proactive
以下對於幼兒心肺復甦術(cardiopulmonary resuscitation, CPR)的敘述，何者正確？(A)實施順序為檢查呼吸→暢通呼吸道→胸部按摩→去顫(B)每次CPR為30次胸部按摩及2
閱讀下文後，回答 7-8 題。義安國中小地處偏遠，學區主要為泰雅族原住民部落，全校學生 42 人，原住民占80%。丁老師發現原有的藝術領域課程，不符合該校學生的需求，他想要採用班克斯(J. Banks
閱讀下文後，回答 4-7 題。 2020 年世界各國開始面臨新冠病毒(COVID-19)傳染病的威脅後，某校3位老師試從教學入手，將生活情境導入課程，各自提出防疫教學方案設計重點送交審查，以期成為校訂
【題組】6.林老師的教學方案設計重點旨在打破疾病的污名化建構，請問他的設計重點較接近下列哪一種觀點？請擇一並說明理由。(6 分)A. 符號互動論(Symbolic Interaction)B. 批判教
【題組】7.依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》(108 課綱)對校訂課程的界定，陳老師的教學方案最先應由下列哪一個校內會議審議(2 分)？您認為是否適合納入校訂課程？請說明理由(6 分)。 (A)