行為的評量絕大多數是來自直接的觀察和記錄， 在一整天上學活動時間內，把對個案 的行為均紀錄下來。」這是哪一種評量方法? (A)持續時間的記錄 (duration recording) (B)連續時間的
智能障礙學生在認知和學習方面，具有下列哪一項特質，使得教師在指導其學習時，常使用重覆和過度學習 (overlearning) 的策略進行之? (A) 注意力不集中(B)預期失敗的心理 (C)學習遷移差
擬定個別化教育計畫，有關學期目標之敘述，下列何者不正確? (A)學期目標包含教學自樣與相關專業服務目標 (B) 學期目標是個預估的目標 (C)學期目標是以現階段的能力為基 準 (D)學期目標就是教學的
在決定重度自閉症學生的語言訓練目標峙，下列哪一項是較重要的考量因素? (A) 增進日常生活中社會互動的能力(B)符合其生理年齡水準的溝通技能 (C)激發學生之 前未出現過的語言技能 (D)依照正常發展
下列哪一項是目前我國特殊教育服務的實施流程? (A)障礙類別鑑定→決定教育安置→擬定個別化教育計畫→進行教學 (B)障礙類別鑑定→擬定個別化教育計畫→決定教育安置→進行教學 (C)障礙類別鑑定→進行教
關於轉銜服務計畫，下列哪一項敘述是正確的? (A)應以學科學習有關項目為計畫主 要內容(B)應該符合學生的個別轉銜需求，其執行不可以和學生的 IEP 混合進行 (C) 目標應包括學生在下一階段的需要及
彥庭是注意力缺陷過動症的學生，有寫字的困難，不僅寫得慢、字跡潦草，且常寫出格 子外，針對彥庭的寫字問題，下列哪一項是較不適當的指導方式? (A)同意使用電腦寫 作文 (B)提供較大格子的稿紙 (C)利
結構性教學法近來被廣泛應用於自閉症學生之教導，雖然成效不錯，不過在使用此教學 法上仍有一些限制。下列哪一項為其限制? (A)口語提示太多 (B)教學過程不明確 (C) 類化遷移效果不彰 (D) 只適用
王老師設計了「搭乘火車」教學單元，在實用語文領域學習認識車站站名；在實用數學 領域學習購買車票；在生活教育領域學習使用車站內之廁所；在社會適應領域學習轉乘公車。這是屬於下列哪一種課程設計? (A)核心
1.幼兒的語彙突然快速而大量地增加，即「命名爆炸」時期（“naming explosion”），這樣的現象大約是在什麼時候出現？(A)12個月大(B)三歲大(C)16到24個月之間(D)三歲到四歲之間
下列有關幼兒教育及照顧之相關規定，何者錯誤？(A)幼兒園招收的幼兒年齡為二歲至入國民小學前之人(B)具幼兒園教師或教保員資格是擔任幼兒園園長的條件之一(C)教保服務人員係指在幼兒園提供服務之人，包括教