2.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中，情緒領域和語文領域都有「表達」及「理解」能力，下列有關此兩項能力發展的說明何者正確？(A)情緒領域的表達能力發展先於理解能力(B)語文領域的表達能力發展先於理解能
3.下列關於美勞角的設計與規劃的敘述，何者正確？(A)為了保持角落的清潔，美勞角不應擺設容易弄髒的水彩(B)為了讓班上幼兒可延續好幾天的藝術活動，教保服務人員可提供作品收藏的空間(C)為了讓班上幼兒的
6.針對四歲幼兒的咬人行為，下列哪一項是教師最適當的行為輔導順序？甲、確認問題本質，瞭解行為問題的原因乙、焦點放在幼兒的行為問題，立即糾正丙、執行輔導策略，促其養成良好的行為丁、選擇輔導策略，善用行為
7.下列哪一項敘述不符合全語文(whole language)觀點？(A)閱讀應著重在理解(B)先注意到語言的整體，再注意到局部(C)閱讀和書寫的技巧有一定的發展次序(D)強調真實情境中的學習與有意義
8.下列關於主題網絡圖的敘述何者較適當？(A)主題網絡圖提供課程發展的參考方向(B)主題網絡圖中的每一項概念均頇予以實施(C)主題網絡圖內容不應改變，否則容易陷入混亂(D)主題網絡圖該由幼兒發想決定，
9.五歲的小花遇到有人不小心碰到他的身體，就會打人。以積極建立新技能的輔導觀點，楊老師處理他的方式，下列何者最適當？(A)斥責小花，告訴他：「以後不可以打人」(B)請小花向他人道歉，叮嚀以後不可如此(
10.下列有關融合班中特殊需求幼兒社會參與的敘述，何者正確？(A)平行遊戲對特殊需求幼兒的社會參與沒有助益 3(B)黏土和塗鴉最適合特殊需求幼兒參與同儕遊戲(C)教師需適時的引導特殊需求幼兒進入同儕遊
12.五歲的小明在洗手台不斷玩水濺濕別人的衣服，雖經口頭告誡還是無效，王老師決定要加以處理。下列有關王老師處理的態度或作法，何者最適當？(A)請小明關掉水後立即離開現場(B)取消小明下午進食點心的權利
13.下列有關訊息處理理論對幼兒認知發展的敘述，何者正確？(A)幼兒的運思空間(operating space)會隨著年齡漸長而增加(B)善用心智策略(mental strategies)可以減少保留
14.下列有關瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)教學所強調的文件紀錄的特色，何者錯誤？(A)也可成為幼兒省思的一種形式(B)強調教師對文件紀錄的共同建構(C)與軼事紀錄或檔案評
15.有關蒙特梭利教學法之敘述，下列何者為誤？(A)老師最需要的條件是精神涵養，是內心的態度(B)強調在老師規範的環境下，幼兒有選擇的權利(C)強調成人需提供幼兒邁向獨立自主之途所需的環境(D)為培養