29.大斑馬班在進行光影遊戲，假設帶班老師要選擇認知領域的學習指標作為活動的引導，下列何者最為可能？(A)認-大-1-1-3 辨認生活環境中數字符號的意義(B)認-大-2-3-3 與他人討論生活物件與
31.根據我國《幼兒園教保活動課程大綱》實施通則，教保服務人員在面對區域弱勢或經濟弱勢幼兒時，下列何者是首要之務？(A)通報並轉介(B)提供個別教學時間(C)為幼兒訂定個別學習計畫(D)了解幼兒家庭背
32.教保服務人員需要根據自己的課程規劃，有計畫的尋找學習指標，下列何者是有效選擇學習指標的方式與順序？甲、決定選用的學習指標乙、思考所設計活動的主要目的丙、希望培養幼兒什麼領域的什麼領域能力丁、從交
33.我國幼兒園課程大綱提出：教保活動課程規劃要顧及不同年齡幼兒的生活經驗、重視幼兒的個別發展狀況、從生活環境中取材、設計符合幼兒生活經驗的活動、以統整方式實施、讓幼兒獲得全面性發展，與下列哪一種教育
34.有關課程層次的敘述，下列何者正確？(A)學生實際學習到的課程屬於知覺課程(B)幼兒園教保活動課程大綱屬於理想課程(C)正式課程是教師依據學生的反應、能力與興趣進行調整的課程(D)如何減少各層級課
35.「幼兒園課程要預先計畫，但教保人員也要依據觀察與聆聽孩子所發出的訊息、能力和興趣，讓課程在師生互動與協商的過程中自然萌發或彈性調整」，以上敘述是幼兒園課程哪一項特性的實踐？(A)萌發性(B)創造
36.考量不同學習區彼此間內容的相關性，可將性質關聯的學習區規劃在鄰近的位置，方便幼兒運用資源及增加互動。以下何者屬於性質關聯的學習區？甲、益智區與科學區乙、扮演區與美勞區丙、語文區與積木區丁、積木區
37.有關幼兒園課程實施取向的敘述，下列何者正確？(A)師生共構的主題課程是採用忠實取向的課程實施。(B)相互調適取向是指忠實完整的將專家課程傳遞給幼兒。(C)主題課程和方案課程的實施強調相互調適取向
38.有關認知領域所提出的深究性問題，下列敘述何者正確？甲、深究性的問題是需要進一步探究才能解決的問題。乙、深究性問題是需要透過驗證、假設的歷程才能解決的問題。丙、深究性問題可培養幼兒「解決問題」的領
39.有關幼兒行為觀察記錄的敘述，下列何者不屬於在觀察過程中避免偏誤的方法？(A)參照相關理論進行解釋。(B)透過攝影工具所呈現的影像紀錄。(C)以不同觀察法，進行多次的資料蒐集。(D)透過和有經驗的
40.有關幼兒園親師間互動的敘述，下列何者正確？甲、根據 Bronfenbrenner 的生態系統理論，親師互動是屬於微系統，對幼兒的發展會有直接的影響。乙、非正式面對面交談是親師間最常使用，也是彼此
41.「學習評量手冊」中評量指標及評分指引的建構及實施是立基於下列何者？甲、教學者為中心的評量乙、診斷性評量丙、表現評量丁、課程本位評量戊、以幼兒為主體(A)甲乙丙丁戊(B)甲丙丁戊(C)甲乙丁(D)
42.有關課綱「學習評量手冊」評量指標及評分指引等級的敘說，下列何者正確？(A)此學習評量系統的等級是年齡常摸(B)教學者應該把等級 4 作為每位孩子（不論年齡）的目標(C)某位大班幼兒在某條評量指標
44.有關規劃佈置積木區的敘述，下列何者正確？甲、對於剛接觸積木的孩子可以依循量多、種類少的原則放置積木。乙、孩子熟悉積木的特性及使用規則之後，再陸續加入其他形狀。丙、樂高、百利智慧片、H 型積木較適
45. 有關鬆散材料（loose parts）使用的敘述，下列敘述何者正確？甲、鬆散材料是可以自由發揮、攜帶、組合、鋪排的素材。乙、鬆散材料可以是天然或合成的。丙、鬆散材料可單獨使用或與其他材料複合進
46.盈沛老師正在進行故事教學，全班幼兒都非常認真聆聽的時刻，平日令老師頭疼的嘉明從聽眾群裡傳出一句話：「老師，這個故事我早就聽過了，一點都不好聽，好無聊喔!」依據德瑞克斯（Rudolf Dreiku
46.盈沛老師正在進行故事教學，全班幼兒都非常認真聆聽的時刻，平日令老師頭疼的嘉明從聽眾群裡傳出一句話：「老師，這個故事我早就聽過了，一點都不好聽，好無聊喔!」依據德瑞克斯（Rudolf Dreiku
48.育岑老師發現與她搭班的郁閔老師出現對班上某個族群幼兒或家庭開侮辱性玩笑的行為，以下育岑老師所採取的做法中，何者不符合對同事的倫理責任？(A)視而不見，避免與同事衝突。(B)透過幼教現場發生過的實