47.下列是幼兒園教師成長工作坊的發言紀錄，何者不正確？(A) 大紅老師：活動設計時須針對內容知識的教學，選擇合宜的學習指標(B) 大黃老師：統整性課程是從幼兒入園到離園為止，保育和教育都是課程的一環
48.下列有關課程目標與學習指標應用的敘述，何者不正確？(A) 課程目標是學習面向與領域能力兩軸交織形成(B) 學習指標是幼兒能力指標，是幼兒表現的依據(C) 學習指標的動詞，尤重於名詞；前者是領域能
49.教保服務人員在學習區提供圖示卡、操作卡、步驟圖、說明書、或繪本讓幼兒操作和進行活動的參考，如果幼兒想用六形六色材料拼成蝴蝶，翻找到教保服務人員提供的圖示卡有蝴蝶，依照圖示完成作品，請問教保服務人
50.扮演區裡幼兒們正在裝扮自己。小甸說：「我不要穿裙子，穿上裙子我就會變成女生了。」由此顯示小甸還不具有下列何種性別角色概念？(A) 性別認同（gender identity）(B) 性別穩定（ge
1. 依據「幼兒園教保活動課程大綱」，下列何者屬於「歸類」的活動？ 甲、要求幼兒依紅、藍、黃三個顏色把樂高分堆放置 乙、幼兒將玩具放入水中，發現沉的可以分一類，浮的可以分一類 丙、幼兒做不同口味的餅乾
2. 當老師進行假日分享的時候，發現許多幼兒開始注意力分散及聊天，於是老師說：「我發現有人認真在聽我的假日分享喔！她好棒喔！」其他幼兒聽了之後也開始專注。請問老師採用以下何種班級經營的策略？(A) 漣
3. 依據行為學派(Behaviorism)的觀點，下列何者是較不符合建立幼兒良好行為的作法？(A) 聽到靜息音樂的立即坐好的幼兒，教保服務人員邀請該幼兒可優先選擇學習區。(B) 當幼兒嘗試過去從來不
4. 有關幼兒園在各個教保時段執行人數的安排，下列何者違反《幼兒教保及照顧服務實施準則》的規定？(A) 二歲以上未滿三歲幼兒班級因人數稀少，致其無法單獨成班者，得進行混齡編班，每班以三十人為限。(B)
5. 在幼兒園教學設計運用有關建構主義(constructivism)的取向之敘述，下列描述何者正確？(A) 在五歲幼兒宜多提供重複練習的機會，以助幼兒內化外在的知識。(B) 針對二歲幼兒宜多提供思考
6. 當五歲的小明突發發生流鼻血的狀況，小明的導師需進行急救處理。她應該選擇下列哪些有關處理幼兒流鼻血的方式，何者正確？ 甲、仰頭止血乙、採坐姿頭微前傾丙、捏住鼻翼至少 5 分鐘丁、平躺(A) 丙丁(
7. 下列敘述何者描述不符合學習區規劃使用的原則？(A) 學習區的規劃可以因應實際考量和幼兒的興趣進行改變。(B) 幼兒不宜把某一學習區之教具拿到其他學習區使用。(C) 教具的擺放應注意幼兒能掌握「發
8. 幼兒園教保服務人員在學期結束時會將幼兒在學期初、學期中和學期末各個時期的表現，提供給家長了解幼兒在整學期中學習脈絡和結果，彙整成一份多元學習檔案，請問此檔案是屬於進行下列何種評量？(A) 常模參
10. 有關幼兒園的設置，以下敘述何者正確？(A) 欣欣幼兒園為市郊之特色學校，招收 2-6 歲幼兒，室內活動空間包含一至三樓及地下一樓。(B) 榮榮幼兒園位在直轄市中心，招收 30 名幼兒，位在電梯
11. 有關幼兒園教保服務人員進行教學評量的敘述，下列何者不正確？(A)教學評量是在課程規劃時、課程進行和課程進行後都要進行的。(B)教學評量對象是老師自己和幼兒。(C)進行教學評量時也需要同步考量幼
12. 依據幼兒園課程大綱所欲培養之六大核心素養，以下選項何者正確？a.自主管理 b.組合創造 c.想像創造 d.解決問題 e.關懷合作 f.理解表達g.表達溝通 h.協商調整 i.理解調節 j.覺知
14. 幼兒園課程運用社區資源進行規劃，從對幼兒的教育價值來看，不包括下列何者？(A) 課程取材自社區資源，可提供真實材料，幼兒得以身歷其境從中學習。(B) 提供與生活經驗相關的素材，幼兒不會感到陌生
15. 幼兒園的學習區(角落)主要分成「基本區」、「特別區」及「戶外區」，下列項目中何者屬於「基本區」？(A) 語文區、數學區、美勞區、積木區、扮演區、組合建構區。(B) 語文區、數學區、美勞區、積木
16. 寅睿是 3 歲半海豚班的幼兒，為中小班混齡的班級，平時表現被老師讚譽有加，是小朋友的好榜樣、老師的好幫手，但是每天上學前經常找各種理由跟媽媽耍賴、鬧脾氣、不願好好入班，放學後更是性格大變，總是
17. 老師要幫幼兒填寫兒童發展檢核表，開始進行以下活動，老師分別依序指著圖案上人形娃娃的部位，問：「頭（手、腳、眼、耳、鼻、嘴）在哪裡？」，滿 2 歲廷廷正確指出頭、手、腳，三個身體部分，請問下列狀
19. 關於教保活動課程大綱中的認知領域中提及，當幼兒運用點數蒐集數學訊息，下列何者不正確？(A) 一一對應原則是，一物件只數一次。(B) 數字有一定的順序原則。(C) 3 可以代表三隻貓、三張桌子，