47.點點老師在對中大班的幼兒,介紹完常見不同的種子形狀,以及讓幼兒觀察種子逐漸長大的過程影片後,讓幼兒聽到音樂就能用身體律動,表現出小種子逐漸長大的樣子,請問是符合下列哪一項活動目標?(A)覺察身體
48.元元不喜歡收拾玩具,令父母很傷腦筋。媽媽告訴元元如果可以玩一樣收一樣,並且在 10 分鐘內收拾完,就帶他去公園玩溜滑梯。請問媽媽是使用哪一種增強方式?(A)代幣增強 (B)次級增強 (C)社會增
49.正向管教是指教導學生了解社會認可的行為,並給予學生認可與肯定,以引導學生發展正面積極行為表現的管教方法。下列哪些教師的表達方式較符合正向管教的措辭?甲、你搶玩具,老師很生氣,因為玩具弄壞了,小朋
50.下列哪一位老師的班級經營模式是屬於善用「非口語提示」、「非直接的陳述」等方法的「關係聆聽」模式來處理幼兒行爲問題?(A)當幼兒在破壞圖書時,會拿走或限制書的數量,仔細觀察是誰在亂用,然後告訴孩子
2.下列有關核心素養的敘述,何者較正確?(A)自主管理:運用感官覺察生活環境的訊息(B)想像創造:運用各種符號整合訊息(C)推理賞析:傾聽和分享不同的見解與訊息(D)關懷合作:接納自己並願意與他人協商
3.下列關於《幼兒園教保活動課程大綱》中情緒領域的敘述,何者正確?甲、情緒領域主要是培養幼兒處理情緒的能力乙、幼兒學習接納自身的正向情緒,否定自身的負向情緒丙、情緒調節能力是強調幼兒從與他人互動中學習
4.下列有關老師在班級經營的作為,何者最合宜?(A)班級規則的訂定以老師方便管理的角度來訂定(B)老師和幼兒都必須遵守班級制定的常規(C)在訂定生活常規老師應直接告知規定並要求幼兒遵守(D)幼兒違規時
5.周老師透過學習區分享活動引導幼兒欣賞同儕的創作作品,下列何者最合宜?(A)對幼兒的作品表現教師立即示範給予自己的想法(B)從幼兒作品談論個人興趣及生活經驗(C)提醒幼兒留意作品中缺乏了些什麼(D)
6.陳老師想將通用學習的概念融入其課程中,下列作法何者不合宜?(A)要認識每一個幼兒的優勢及障礙情形(B)在相同的課程中實施不同層次的學習(C)實施教學-再教學的循環歷程,讓特殊需求幼兒充分的機會精熟
7.詹老師以團體討論方式制訂班級常規,下列哪些作法較合宜?甲、引導發展正向的班規乙、要幼兒說出遵守班規的理由丙、避免以「不」字開頭的常規丁、教師無異議接納幼兒的所有建議(A)甲、乙、丙(B)甲、乙、丁
8.下列有關具有挫折復原力(resilience)幼兒的敘述,何者不正確?(A)嬰兒時較易被安撫(B)覺得自己的命運須依賴別人或靠運氣(C)往往對人比較親切熱情、比較隨和而脾氣也比較好(D)常有使照顧
9.各心理學理論在幼兒教學與課程發展上各有其主張,下列敘述何者正確?(A)行為主義主張教材能夠容許幼兒進行自由遊戲(B)心理動力學主張課程要帶有社會價值觀念的訊息(C)成熟論主張課程必須符合幼兒之個別
10.幼兒園使用二樓空間,在應注意的事項中下列哪些是正確的?甲、若設有欄杆,高度不得小於 100 公分乙、欄杆間距應小於 10 公分丙、陽台未放置可攀爬的物品(A)甲、乙(B)乙、丙(C)甲、丙(D)
12.有關幼兒發展篩檢,下列何者正確?甲、每學期應對全園幼兒實施發展篩檢乙、學期中若有新進幼兒可於隔年再進行發展篩檢丙、對疑似發展遲緩的幼兒應有後續的處理紀錄丁、園內有身心障礙或發展遲緩證明文件的幼兒
13.英睿很喜歡和同學玩跳房子,但因為他的平衡力道尚不足,某些格子不易以單腳跳過,遂改以雙腳跳,很快就完成一輪的跳房子。請問英睿主動修改自己原有的跳躍方式以符合環境要求,是屬其認知基模中的哪一項?(A
14.企鵝班新設了一個室內沙土桌,汪老師想要引導幼兒進行創意建造或想像遊戲,下列哪項提問能符合她的想法?(A)「玩沙時要注意什麼才會安全?」(B)「看誰可以挖最多的沙?」(C)「你們想要玩多久?」(D
16.史密蘭斯基(S. Smilansky)提出幼兒的遊戲隨著年齡的成長而有階段性的改變,請問下列順序排列何者為正確?甲、功能遊戲乙、規則遊戲丙、建構遊戲丁、象徵遊戲(A)甲、乙、丁、丙(B)乙、丙、
17.安安在戶外與同學跑步時摔跤,膝蓋受傷並有輕微出血的情形,宋老師正確的處理方式為何?甲、先用清水和肥皂清洗雙手,並戴上保護手套乙、用生理食鹽水等以傷口為中心,環形向傷口四周沖洗乾淨丙、用消毒紗布塊
18.為提升班上幼兒的認知能力,柳老師設計了兩種類型的圖片教具,其中一組是讓幼兒可在一堆圖片中找出兩張相同的圖片,如:雨傘;另一組則是讓幼兒在圖片中將有關連性的放在一起,如:肥皂和洗手。請問柳老師的設
19.陳老師在研擬花鹿班的教學活動設計時應有哪些考量?甲、以好玩為優先考量乙、多設計靜態的活動讓幼兒可以專注於學習丙、兼顧團體、分組與個別的教學型態丁、重視幼兒身心發展的需要與個別差異戊、規劃跨領域間