40.依據「學生環境任務工具（student environment task tool, SETT）」參考架構所提出的引導問題和所屬情境類別，下列敘述何者正確？ (A)「這學生每天有那些可與其一起進
41.小明為7歲腦性麻痺孩童，粗大動作功能分類系統（gross motor function classification system, GMFCS）層級為II，雙手操作分類系統（manual ab
42.兩三位孩童一同在沙坑玩沙，但沒有分工和組織，也沒有語言溝通，這是屬於那種遊戲類型？(A)聯合遊戲（associative play） (B)獨立遊戲（solitary play） (C)合作遊戲
43.孩童能主導遊戲的進行，一切操之在己，這是屬於遊戲中的那種特徵？(A)內在控制（internal control） (B)外在控制（external control） (C)內在動機（intrin
44.認知導向職能表現介入（cognitive orientation to daily occupational performance, CO-OP）是以學習為基礎概念以獲取技巧及職能表現的介入方
45.有關同儕間社會參與之敘述，下列何者錯誤？(A)為社會所接受，且有機會和同儕互動是發展友誼的先決條件 (B)友誼可以減少有壓力的同儕經驗所伴隨之負面、痛苦的情緒，有助於情緒調節 (C)建立同儕間的
46.關於孩童如廁的敘述，下列何者錯誤？(A)正常發展孩童大約在4～5歲時可獨立完成如廁任務 (B)廁所的空間、設備、和放置的物體視孩童的需要進行調整 (C)自閉症孩童不適合使用社交故事（social
47.將孩童的湯匙柄加粗以利抓握，屬於下列何種治療模式？(A)認知（cognitive） (B)調適（adaptation） (C)心理社會（psychosocial） (D)獲得（acquisiti
48.孩童經由他人提供協助並一起解決問題的經驗來學習，是下列何種理論的主張？(A)Piaget的認知理論 (B)Vygotsky的認知發展理論 (C)Bandura的社會學習理論 (D)Skinner
50.一般而言，下列家事處理（home management）能力依發展之先後順序排列為何？①模仿大人做家事 ②安全的過馬路 ③會摺毛巾和床單 ④正確使用電話 ⑤自己洗衣服 (A)①④③②⑤ (B)①
52.依據大衛森（Davidson）所提出的理情治療（rational intervention），當孩童在團體中有尖叫、口頭威脅同伴、吐口水等行為時，應該如何處理？ (A)示範適當的行為（model
55.早產兒在足月齡（term age）前，其大腦神經突觸的生長主要發生在那一睡眠狀態？(A)深睡期（deep sleep） (B)淺眠期（light sleep） (C)安靜清醒期（quiet al
56.職能治療師於個別化家庭服務計畫（individualized family service plan, IFSP）所提供之服務，最適當的執行環境為何？ (A)虛擬環境 (B)醫療環境 (C)自然
57.怡君是一位職能治療師，其所服務的早期療育機構採用跨專業整合模式（transdisciplinary model）提供服務。若怡君擔任主要服務介入提供者時採用指導（coaching）的服務策略，則
58.有關以家庭為中心的指導（coaching）介入模式，下列何步驟不屬於自我探索與個人發展（self-discovery andpersonal development）階段？ (A)決議（reso
60.學校系統職能治療師推動整合性服務（integrated service），下列何種教學策略或方式較缺乏整合性服務之實證研究支持？ (A)交互教學（reciprocal teaching） (B)
61.美國新型態的多層次教育模式（multitiered model of education）讓職能治療師服務對象更廣泛，這些新增加的服務對象為何？ (A)普通班學生 (B)資源班學生 (C)資優班
62.提供特殊需求學生高品質的轉銜服務（high-quality transition services），核心條件不包括下列何者？(A)以結果為導向（outcome-oriented）的服務 (B)