張老師正在為一位重度智能障礙學生研擬個別化教育計畫。下列哪一些評量的結果最有助於擬定學年及學期教育目標？(A)常模參照測驗與語言樣本 (B)發展量表與常模參照測驗(C)適應行為量表與行為檢核表 (D)
生態評量包括：A分析活動所包含的技能，B設計並教導這些技能， C確定課程領域， D確定該領域的目前及未來自然環境，E將主環境分成數個次環境，F分析次環境(A)ADEFBC(B)BDFEAC(C)FEA
小源在六歲時經醫師診斷出有自閉症、語言障礙及人際互動困難等問題。就小源的情 況 而言，依據我國現行特殊教育法規，最適合鑑定其為下列哪一類身心障礙？(A)多重障礙(B)語言障礙 (C)自閉症(D)嚴重情
「在某一個特定的時間內，如果目標行為不出現，個案就可以得到增強。」這是下列 哪一種行為處理策略？ (A)區別性的增強其他行為(DRO)(B)區別性的增強低頻率的行為(DRL) (C)區別性的增強替代的
現行特殊教育法條文內容未包括以下哪一項？ (A)身心障礙學生之教育安置，應以 最少限制的環境為原則(B)特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符 合融合精神 (C)各主管機關應每年重新評估教育安
大腦的布洛卡區(Broca’s area)和威尼克區(Wernicke’s area)在人類認知歷程中， 分別掌管哪一種能力？ (A)聽覺接收、視覺接收(B)語言表達、語言理解 (C)視 覺理解、聽覺
在許多特殊教育文章中經常提到常態分配圖及側面圖，有關下列的描述，何者正確？(A)前者可以說明個體間差異，後者則可顯示個體內差異 (B)前者可以說明個體內 差異，後者則可顯示個體間差異 (C)二者均能顯