教導多障生的 A-B-C教學分析中，「C」所代表的意思為何？(A)前因 (B)行為 (C)持續(D)後果
由國內外的特殊教育史得知，最早接受特殊教育的身心障礙學生為何類？(A)視障/聽障類(B)智能障礙類(C)學習障礙類(D)情緒障礙類
下列何者不屬於染色體異常？(A)唐氏症(B)脆弱X症(C)黏多醣症(D)貓啼症
2.試求空間中= (6,4,4)在= (2,1,3)上的正射影為 ___(C)____
4.已知空間中兩點A(5,-1,5)、B(-1,2,-1)，且與平面E:2x-y+2z = 3交於P，則的比為 __(E)___
5.試求P(1，2，0)至直線之投影點坐標為 ___(F)___
7.空間有四點A,B,C,D，其中，已知∠ABC= ∠BCD= 60°，且向量的夾角為60。， 則求長為 __(H)__
8.已知空間中兩點A(-l,-l,12)、5(-3,1,1)，且P為平面E:6x+ 2y-3z = 5上一動點，求之 最小值 __(I)__
9.求球心在直線上，且通過A(2，4，-1)與5(1，0，2)兩點的球面方程式為 __(J)__
10.設球面S：x2+y2 + z2 = 25與直線交於A、B兩點，則之長為 __(K)__
11.已知球面S:x2+y2/+z2-2y+2z-2 = 0與平面E: x+y-z-5 = 0相交成一個圓C，求圓C的圓心坐標 __(L)__
三、計算題（第一題12分，第二題10分，共22分）1.如圖，為一個邊長3單位的正方體，若以O為原點，作為正x軸，以作為正y軸，以作為正z軸建立空間坐標糸，且P、Q分別在上，=2:1，則：【題組】(1)
【題組】(2)試求平面BPQ方程式（4分）
【題組】(3)求四面體OPQB的體積（4分）
2.已知空間中兩相異直線【題組】(1)試判斷兩直線的關係為何？(平行、交於一點或歪斜)(4分）
【題組】(2)承(1)，若平行則求兩平行線的距離，若交於一點則求交點坐標，若歪斜則求歪斜線距離（6分）
【題組】(2)檢驗在一處疑受電鍍廢水污染的水田所生產的稻穀之鎘的平均含量（µ）是否高於 1.0 ppm 的容許標準。
【題組】⑶比較 A、B 兩個甜玉米新品種之單位面積平均產量（µ A、µB）的高低。
美國個別化教學之倡議，深受下列何者的影響？(A)進步主義教育(B)實驗主義教育(C)人本主義教育(D)存在主義教育
所謂「功能性課程」是指：(A)提高潛能發展的課程(B)促進智能發展的課程(C)具有實用性技能的課程(D)增進社會學習能力的課程
「智能不足」與「學習障礙」最大的差異處，在於：(A)造成原因不同(B)認知架構不同(C)心理缺陷不同(D)學習問題不同
5.為特殊學生實施補救教學的先決條件是：(A)教育診斷(B)教學評量(C)教學計畫(D)教育治療
教育機會均等的真諦是在落實：(A)兩性教育(B)彈性教育(C)適性教育(D)國民教育
「延宕時間反應」是何種補救教學方法？(A)直接教學法(B)協同教學法(C)歸納教學法(D)情境教學法
智能障礙學生常處於挫折情境中，情緒極不穩定時會有週期性的浮躁與抑鬱變化，此為何種性格異常？(A)轉換反應型(conversion reaction type)(B)協識脫離型(hysteric typ