29.黃老師分析班上身心障礙學生升大學的轉銜需求，發現大明需要提升擬定生涯目標 及培養自我倡導的技巧。黃老師應提供大明下列哪一選項的特殊需求領域課程？甲、生活管理乙、學習策略丙、社會技巧丁、溝通訓練(
1. 下列哪一種活動設計最能符合功能性動作學習的精神？(A)利用錄影帶示範說明，讓學生做動作練習(B)讓學生一面數數，一面做雙手舉高放下的運動(C)在知動教室中進行走路訓練及雙手串珠珠的活動(D)讓學
3. 教師在教學前須確定教學目標並敘寫清楚的行為目標。下列哪一項最符合行為目標敘寫的方式？(A)提升學生中文識字的能力 (B)教師能培養學生三種社交技巧(C)學生能說出三種常見植物的名稱 (D)學生能
4. 下列哪一項目標行為較適合運用「反應代價(response cost)」策略？(A)減少學生們過度競爭的行為 (B)增進學生回答教師問題的速度(C)增進學生對教師口語指令的理解 (D)減少學生上課
5. 吳老師教導資源班學生學習社會技能，為了促進所學技能的類化，下列哪一些策略較為適當？甲、變化訓練的範例乙、使用過度學習策略丙、使用連續性增強策略丁、在不同的情境中練習(A)甲丙 (B)甲丁 (C)
9. 下列哪一項是目前我國特殊教育服務的實施流程？(A)障礙類別鑑定→決定教育安置→擬定個別化教育計畫→進行教學(B)障礙類別鑑定→擬定個別化教育計畫→決定教育安置→進行教學(C)障礙類別鑑定→進行教
10. 小華視力狀況為左眼 0.02，右眼具有光覺，目前就讀普通學校。下列哪一個選項是學校應依其學習需要，提供必要的教育輔助器材或服務？甲、錄音乙、放大鏡丙、擴視機丁、報讀服務戊、點字書籍己、代抄筆記
11. 下列哪一項教室環境安排較符合身心障礙學生多感官環境(multi-sensoryenvironment)設計的理念?(A)貼滿各種顏色的中英文字卡 (B)設置觸摸模型和聲光刺激(C)同時鋪設柔軟
12. 小宗上數學課時常有逃避或抗拒的行為出現(趴在桌子上不聽、不肯做練習題等)，吳老師推測是因為他覺得數學很無趣又困難，因此將數學課改成讓他與同儕小老師玩喜歡的電腦遊戲方式進行，並將課堂上數學練習題
13. 採用直接教學法(Direct Instruction)教導一個新概念時，常使用正例(正確的例子)與反例(不正確的例子)的呈現讓學生了解類別概念(如圓形與紅色等)。下列哪一選項較符合直接教學法選
14. 下列哪一項對助聽器的敘述較不適當?(A)聽覺障礙學生戴助聽器後較不怕噪音(B)聽覺障礙學生戴助聽器後能聽到較大的聲音(C)聽覺障礙學生的助聽器應依據其個別需要設計(D)聽覺障礙學生戴助聽器後聽
16. 李老師帶著幾位資源班學生進行閱讀教學，讓每位學生輪流當老師，並示範如何發問、做摘要、釐清字彙和段落內容並預測課文結果。李老師用的是下列哪一項教學法？(A)直接教學法 (B)交互教學法 (C)閱
17. 下列何者最符合身心障礙學生的抽離式課程？(A)在選修課時提供自閉症學生社交技巧課程(B)在早自修時間提供腦性麻痺學生感覺統合課程(C)在班會時間提供肢體障礙學生輔助科技應用課程(D)在數學課時
18. 下列哪一項有關直接教學法(Direct Instruction)的敘述較為正確？(A)直接以學生的母語進行教學(B)強調結構化與系統化的教學(C)先補救學生記憶力與注意力缺陷(D)鼓勵學生依照
19. 小英是國小六年級的學習障礙學生，有嚴重的書寫及識字困難。下列哪一選項評量調整對小英較為適合？甲、專人報讀乙、口頭回答丙、用聽寫方式丁、試題改為選擇題(A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙
20. 大明是國中三年級的重度障礙學生，缺乏口語表達能力，使得與人互動和溝通常出現困難，曾學習並能使用電腦溝通輔具表達基本生活需求。為大明擬定個別化教育計畫時，下列哪一項排序較為適切？甲、確認大明的現