167.教育心理學家威納(B. Weiner)以歸因論來說明學生在學校的成就行為,其中下列何者不是其所描述的高成就動機學生的特徵?(A)父母親對於其學業成就常有較高的期望;(B)較喜歡將表現的結果歸諸
170.英國教育社會學者伯恩斯坦(B. Bernstein)研究了不同社會階層的語言類型,提出中上社會階層的家庭多重視子女語言的表達及抽象觀念的認識。他將中上階層家庭所使用的語言類型稱為:(A)精密型
171.英國學者哈格雷夫斯(D. Hargreaves)曾經過長期觀察,提出中小學教師的非正式團體規範,下列何項不屬於其所提出的教師非正式團體規範?(A)教室自主;(B)平凡的規範;(C)忠於同事;(
17.下列哪一位學者特別強調經典研讀的重要:(A)杜威(J. Dewey);(B) 皮德斯(R.S. Peters);(C)懷海德(A.N. Whitehead):(D)赫欽斯(R.M. Hutchi
172.在中國古代思想家中,曾因目睹當時現況,而哀歏教師「模不模,範不範,為不少矣。」並且主張為人師者,必須先做到:「言不慚,行不恥」,「先自治而後治人之謂大器」的學者是:(A)王充;(B)劉向;(C
18.洛克(J. Locke)主張人所擁有的知識都是後天習得的,此種知識觀點我們稱之為經驗主義,以下哪一位學者的觀點最接近經驗主義:(A)杜威( J. Dewey); (B)斯肯納 (B.F. Ski
23.是哪一位學者主張「引導」(initiation)是教育活動的核心:(A)杜威(J. Dewey);(B)皮德斯(R.S. Peters);(C)懷海德(A.N.Whitehead);(D)赫欽斯