教育學程教育基本知識

154.台灣在日據時代，下列那一所學校是由台灣人主導所設立的？(A)台南一中；(B)台中中學；(C)高雄中學；(D)台北一高女(今北一女)。

155.教育(education)一詞的拉丁文字根來自Educare，該字的意涵指：(A)求好及求真；(B)求知及上進；(C)引導與教養；(D)文化與素養。

156.法國著名教育思想家盧梭(J.-J. Rousseau, 1712-1778)主張自然主義的教育學說，下列那一項不是其所提出的觀點 ？(A)自然懲罰說；(B)去除形式作風；(C)重視感官的教學；

3.下列有關英國「公學(public schools)」的敘述，哪一種是正確的?(A)係一種聲譽卓著的公立中小學；(B)係一種聲譽卓著的私立學校；(C)泛指所有公立學校；(D)係指為了平衡城鄉差距所設

4.我國的行政機關中，下列哪一級未設立教育行政單位?(A)鄉鎮公所；(B)縣(市)政府；(C)直轄市政府；(D)行政院。

157.德國著名文化主義哲學家斯普朗格((E) Spranger, 1882-1963)主張人類有六種不同生命類型，其中”社會型”的生命類型其中心價值偏重下列何者？(A)愛；(B)真；(C)善；(D)

158.下列何者不是九年一貫課程的主要特色？(A)小班小校；(B)重視課程統整；(C)發展學校本位的課程；(D)強調協同教學。

159.依照著名教育心理學者皮亞傑對於人類認知發展的分期，國中階段的學生應該是屬於下列那個認知發展階段？(A)前運思期；(B)感覺動作期；(C)形式運思期；(D)具體運思期。

160.下列何者不是屬於心理學家嘉德納(H. Gardner)所講的多元智慧(multiple intelligences)？(A)內省智慧(B)音樂智慧(C)人際關係智慧(D)工作智慧

5.有關社區大學的敘述，下列何者正確?(A)為我國高等教育的一環；(B)大多由各大學推廣教育中心辦理；(C)為成人教育的一環；(D)係模仿美國社區學院而設立。

6.如果您有關於教師資格檢定的問題，請問您應該詢問教育部的哪一個單位?(A)國民教育司；(B)中等教育司；(C)高等教育司；(D)師範教育司。

161.認為教育的目的即在使個人社會化的教育社會學學者是？(A)馬克思(K. Marx)(B)凃爾幹((E) Durkheim)(C)吉胡(H. Giroux)(D)伯恩斯坦(B.Bernstein)

162.下列那一種教學評量實施於當學生的學習困難持續發生之時，用以分析其困難所在及發生的原因？(A)診斷性評量；(B)安置性評量；(C)總結性評量；(D)形成性評量。

7.國內哪一種後期中等教育機構係為一些學術或職業性向未定的國中畢業生所設的? (A)完全中學；(B)綜合高中：(C)普通高中；(D)職業學校。

163.心理學家艾瑞克森(E.Erikson)所稱，青春期階段學生所面臨的發展危機為：(A)主動 vs. 內疚；(B)自我認同vs.角色混淆；(C)信任 vs.不信任；(D)親密 vs. 孤立。

8.有關我國師資培育的敘述，下列何者正確?(A)民國八十三年將師範教育法修改為師資培育法，確立多元培育並儲備中小學師資的政策；(B)目前實習期限僅為半年，比美日兩國短；(C)中等教育學分之規定與國民小

9.有關中小學教師分級的敘述，下列何者正確?(A)美國已經全面實施中小學教師分級制度；(B)日本已經全面將中小學教師分成三級；(C)我國中小學教師目前分為初級教師、中級教師、專業教師、顧問教師；(D)

164.根據課程學者古德拉(J. I.Goodlad)的看法，由政府部門、基金會及委員會等所提出的課程，屬於(A)正式課程；(B)經驗課程；(C)運作課程；(D)理想課程。

10.有關教師會的敘述，下列何者正確?(A)我國所有中小學教師必須加入教師會；(B)並非所有的學校均已組成教師會；(C)我國先成立全國教師會，再往下成立縣市教師會以及學校教師會；(D)教師會成立的門檻

11.我國義務教育的年限為?(A)6年；(B)7年；(C)8年；(D)9年。

12.下列有關學前教育的敘述，何者正確?(A)幼稚園屬於學前教育的範圍；(B)托兒所雖屬於學前教育，可是並不屬於教育局管轄；(C)目前公立幼稚園的容量已能滿足家長的需求；(D)全英語的幼稚園是當前教育

165.主張教育的作用在「化性起偽」的古代中國思想家是：(A)孔丘；(B)孟軻；(C)荀況。(D)墨翟。

13.有關完全中學的敘述，下列何者正確?(A)大部分公立完全中學都是縣市政府所設立；(B)這些公立完全中學都是先有高中，再有國中的設立；(C)完全中學之成立係在設立與明星高中一別苗頭的一流學府；(D)

14.下列哪一個獎是由全國教師會所舉辦?(A)師鐸獎；(B)super教師獎；(C)教育芬芳錄； (D)資深優良教師獎。

166.認為學校提供了統治階級再製既得利益的合法途徑，因而成為一個龐大的迷思製造機器的學說，主要是屬於下列那一個教育社會學理論派別的看法：(A)衝突論；(B)結構功能論；(C)解釋理論；(D)機械論。

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