3.有關教室布置的敘述，下列何者較為適當？ (A)教室布置工作應由教師與學生共同規劃、設計並加以完成 (B)教室布置是學生的責任，教師不必關心 (C)為避免勞師動眾，教室布置以一年更換一次為宜 (D)
6.下列何者符合以思考為中心學習(thinking-centered learning)的教學設計？(A)採問題導向式學習，學生經由解題過程而學習(B)在教學中強調批判及創意，學生需要探索另類觀點(C
9.關於決定個人社會階層高低的關鍵，下列何者為結構功能論的觀點？(A)取決於其工作所需的訓練程度(B)取決於其工作對於社會之重要性(C)取決於原生家庭社經地位的高低(D)取決於其工作能促進社會公平的程
10.教師有時對班上學生給予「遲鈍」、「搗蛋鬼」等標籤。此種標籤的形成與作用，下列敘述何者正確？(A)教師的標籤作用對學生影響不大(B)教師對學生的負面標籤可使學生行為主動改善(C)教師最初的主觀評價
15.關於十二年國民基本教育之政策目標，何者正確？(A)提升國民素質，增進國家競爭力(B)促進教育機會均等，實現社會公平正義(C)降低班級學生人數，強化國民教育精緻發展(D)紓緩升學壓力，引導學生適性
17.根據皮亞傑(J.Piaget)觀點，青少年透過哪兩種基本認知歷程建構對周圍環境的理解？(A)基模(scheme)(B)運思(operation) (C)同化(accommodation)(D)調
19.對教學評量結果的資料運用，下列敘述何者較恰當？(A)做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據(B)提供學校進行安置與能力分組的依據，以便於教師因材施教(C)提供回饋，使教師能隨時調整