4. 知識經濟時代下知識不斷的被運用、創造、創新，下列何者比較可以成為知 識經濟下的學校願景？(A)讓學生能夠終身學習(B)讓學生能夠成為具有德行的人(C)讓學生能夠具備服務熱忱(D)讓學生能夠有備健
7. 近年來馬斯洛的需求理論被修正，探討到為目標而自我犧牲的精神，請問是 以下何者？(A)自我實現需求（self actualization）(B)自我超越需求（self transcendence）
8. 十二年國民基本教育課程是以「核心素養」做為課程發展主軸。下列關於「核 心素養」的敘述，何者錯誤？(A)能將學習成果應用於生活為目標(B)強調知識、能力與態度的融合(C)國中小階段強調態度，國高中
9. 科技的進步常用來提升教育品質，但應用上仍須考量科技本身特色。以下敘 述說明了科技與可能的教育應用配對，何者配對並未有效使用該項科技的特 性？(A)多媒體提供影音刺激，提升學習樂趣(B)擴增實境可
12. 假設課本對於父母的描述為「爸爸早起忙看報」與「媽媽早起忙打掃」，教 師透過讓學生輪流朗讀，即完成此一課程。但其中所傳達的性別議題，可視 為以下何種類型的課程？(A)外顯課程(B)潛在課程(C)
13. 杜威說：「哲學是教育的普遍原理，教育是哲學的實驗室。」請問以下何者 敘述較為正確？(A)教育的目的在於引出學生與生俱來的哲學(B)教師應涵養教育哲學以便進行實驗教學(C)教育方法須以哲學為基礎
15. 「不讓孩子落後法案（No Child Left Behind）」主要的核心概念接近以下 何者？(A)羅傑斯的「學生是教育的中心，學校是為學生而設，老師是為學生而 教」(B)福祿貝爾的「教育無他