24.從歐美國家的學校制度來看，發展最早的是(A)幼稚園 (B)小學 (C)中學 (D)大學。
25.在十六世紀，小學的興起，下列何者不是原因？(A)宗教改革(B)中學的預備教育(C)民族主義興起(D)工商業的發達
26.單軌制學制的代表國家是： (A)美國 (B)英國 (C)法國 (D)德國
27.當前日本與我國的學校制度是模仿歐美而來，在類型上通稱為何？(A)分化型的學校制度 (B)移植型的學校制度 (C)綜合型的學校制度 (D)原創型的學校制度
28.中國有系統的新式學校制度(簡稱學制)始於何時？(A)光緒二十八年(1902 年)的壬寅學制 (B)光緒二十九年(1903 年)的癸卯學制(C)民國元年(1912 年)的壬子學制 (D)民國十一年
29.我國教育部主管的職權不包括(A)教育行政事務 (B)學術及文化行政事務 (C)議決教育法律與重要政策 (D)指揮監督地方教育行政機關。
30.教育行政權力保留給地方而非中央的國家(A)日本 (B)美國 (C)法國 (D)英國。
31.下列哪一選項比較不適合詮釋課程之意義?(A)課程即科目(B)課程即經驗(C)課程即目標(D)課程即學習成就。
32.學校舉辦運動會、園遊會、升旗典禮等等，這可視為下列何種課程表現？(A)正式課程(B)非正式課程(C)潛在課程(D)空無課程。
33.透過學校環境的開放安排可以形成學生開放的心態，這可視為下列何種課程的表現？(A)正式課程(B)非正式課程(C)潛在課程(D)空無課程。
34.課程學者泰勒(Tyler)曾經指出課程與教學設計時，應該思考四個要素，下列哪一選項並不包括在內？(A)教育應該達成何種教育目的？(B) 這些教育目的應該達成何種社會功能？(C) 為達成這些目的，
35.課程、教材與教科書三者之間的關係敘述，下列何者較為貼切？(A) 課程＜教材＜教科書(B) 課程＞教材＞教科書(C) 課程＝教材＝教科書(D) 課程＜教材＞教科書。
36.我國在使用教科書時，常存在著有些誤用的現象，下列哪一選項不是解決這些誤用的方法之一？(A)使教師應該都具備有課程設計的能力(B)教科書的使用應該與學校考試完全脫鉤(C)協助教師改善教學的目標、內
37.依照古拉德(Goodlad)的課程分類，和學生最有相關的課程實施是： (A) 經驗課程(B) 知覺課程 (C) 運作課程 (D) 理想課程。
38.潛在課程可以歸納在下列哪一種課程定義？(A)科目(B)經驗(C)目標(D)學習成就。
39.十二年國教將於民國幾年開始實施？(A)102(B)103(C)104(D)105。
40.對於十二年國教的後期中等教育（高中職教育階段部份）的實施內容，下列哪一選項有誤？(A)完全免學雜費(B)免試為主(C)免遷戶籍，就近入學(D)學校可以有「特色招生」。
41.數學老師王老師認為在數學教學上,學生對數學有喜歡、主動學習的態度最為重要,我們可以說王老師甚為重視教學中的 (A)技能(B)情意(C)認知(D)評價 目標之達成。
42.就Piaget的認知發展階段論,兒童對事物的判斷多表現自我中心的傾向,思考是單向的,具不可逆性,此時期係屬 (A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期
43.下列哪一個概念與聯結論無關? (A)習慣的形式(B)刺激反應(C)機械式學習(D)自主發現。
44.下列何者為奧斯貝爾(Ausubel)教學理論的觀點 (A)有意義的發現式學習 (B)有意義的接受式學習 (C)機械性的發現式學習 (D)機械式的接受式學習。
45.下列哪一概念不屬於人本主義範疇? (A)意志(B)創造性 (C)自我實現 (D)增強。
46.下列哪一項不是促進學生思考能力發展的好方法? (A)探究訓練 (B)發現學習(C)反覆練習(D)腦力激盪術
47.教育為配合社會分工的需要，而肩負起分配個人職業角色的任務，這種功能，T.Parsons稱之為 (A)社會化功能 (B)選擇功能 (C)工具性功能 (D)功能性功能。
48.人類學家米德(Mead)斷言青少年的狂颰期係源於 (A)生理因素(B)文化因素(C)家庭因素(D)經濟因素