626.教育心理学的诞生之年是 (A)1903年 (B)1913年 (C)1924年 (D)1934年
627.教育心理学的创始人是 (A) 华生 (B)桑代克 (C) 布鲁纳 (D)加涅
628.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是 (A)陶行知 (B)蔡元培(C)潘菽(D). 廖世承
629.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和 (A)道德品质 (B)健壮体魄 (C)实践能力 (D)创造能力
630.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做(A)讲授法 (B)谈话法 (C)讨论法 (D)实验法
631.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的 (A)研究能力 (B)学习能力 (C)管理能力 (D)交往能力
632.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和 (A)专政型 (B)指导型 (C)民主型 (D)溺爱型
633.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？ (A)一 (B)二 (C)三 (D)四
634.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？(A).社会文化(B).精神文化(C).人文文化(D).地方文化
635.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出(A).判断(B).诊断(C).评定(D).评分
636.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和(A).人生观教育(B).价值观教育(C).素质教育(D).心理健康教育
637.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和(A).有差异性的认识(B).有个性的认识(C).有领导的认识(D).有基本的认识
638.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和(A).个性化(B).教育技术的现代化(C).个别化(D).教育权利的平等化
639.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和(A).评价作用(B).选拔作用(C).决定作用(D).主导作用
640.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及 (A)智力发展与创造力发展的关系 (B)现实发展与未来发展的关系 (C)智力发展
641.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是(A).保证学生身心的正常发展(B).保证学生素质的和谐发展(C).教育与生产劳动相结合、(D).教育理论与实践相结合
642.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的 (A)顺序性 (B)不平衡性 (C)互补性 (D)阶段性
643.在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是 (A)赫尔巴特 (B)卢梭 (C)洛克 (D)杜威
644.人力资本理论说明了 (A)教育对经济发展的促进作用 (B)经济发展水平对教育的制约作用 (C)政治对教育的制约作用 (D)教育对科学技术的促进作用
645.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有 (A)．顺序性 (B)．阶段性 (C)．不平衡性 (D)．差异性
646.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征 (A)童年期 (B)少年期 (C)青年期 (D)成年期
647.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是 (A)理论联系实际 (B)教育与社会实践结合 (C)知识分之与工农相结合 (D)教育与生产劳动相结合
648.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是 (A)课程 (B)课程标准 (C)课程计划 (D)课程目标
649.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是 (A)强制性，基础性，科学性(B)强制性，普遍性，科学性 (C)科学性，普遍性，基础性 (D)强制性，普遍性，基础性
650.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是 (A)练习法 (B)演示法 (C)实验法 (D)发现法