教师资格证教育学 43 - 題庫堂

教师资格证教育学

18、品德的基础是（）(A)道德意志 (B)道德认识 (C)道德情感 (D)道德行为

2．在教育的基本要素中，作为依据的是（）(A)教育者 (B)受教育者 (C)教育影响 (D)教育内容

3．教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的（）(A)素质 (B)思想 (C)道德 (D)知识

19、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为（）(A)显性课程 (B)校风 (C)隐性课程 (D)教育环境

4．教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有（）(A)顺序性 (B)阶级性 (C)不平衡性 (D)个别差异性

5．教育过程中，教师的主导作用主要表现在（）(A)控制教学过程 (B)控制学生 (C)塑造学生 (D)发挥学生的主动性

20、“通过集体、在集体中和为了集体”，体现了哪个德育原则？（）(A)因材施教原则 (B)在集体中教育原则(C)疏导原则 (D)教育影响一致性和连贯性原则二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分

21、教育要素之间的关系可以表述为（）(A)教师是教育影响和学生间的中介 (B)教育影响是教师对学生施加影响的桥梁(C)教师的工作要适应学生的年龄特征 (D)学生是教师选择和使用教育影响的依据(E

6．在学生的成长中，作为校外之校的是（）(A)社区文化 (B)家庭环境 (C)大众媒介 (D)同伴

22、学生是一个以学习为主要任务的人，意思是指（）(A)学生是发展中的人 (B)学生以学习为主要任务 (C)学生的学习是一种规范化的学习(D)学生在教师指导下学习 (E)学生是能动的人

23、家庭教育的特点有（）(A)家庭教育影响具有先主性 (B)家庭对受教育者的控制方式具有多维性(C)家庭群体中交往接触的密切性 (D)家庭群体中教育和生活的统一性(E)教育者对受教育者了解和影响

7．学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，其中，下列选择项中，不属于这种影响的是（）(A)同伴影响 (B)花盆效应 (C)期待效应 (D)教学成效

8．下列选择项中，不属于教学大纲结构的是（）(A)说明部分 (B)本文部分 (C)教学计划 (D)其他

9．在我国文献中，最早提出“启发诱导”原则的是（）(A)《大学》 (B)《中庸》 (C)《学记》 (D)《孟子》

10．在下列教学方法中，以陶治为主的方法是（）(A)讨论法 (B)参观法 (C)实验法 (D)情境教学法

11．教育目标可以分为（）(A)认知领域 (B)能力领域 (C)情意领域 (D)行为领域 (E)表达领域

12．教师的能力结构包括（）(A)教育预见能力 (B)教育传导能力 (C)教育过程控制能力 (D)监督学生的能力 (E)自我教育的能力

2.“教育的效应”是指（）(A)教育的投入与产出 (B)教育者对受教育者的影响(C)教育实际干了什么 (D)学校培养了多少人

13．柏恩提出了著名的人格结构理论，认为个体的人格结构主要表现为（）(A)父母态 (B)朋友态 (C)成人态 (D)老人态 (E)儿童态

24、学习方法指导的基本要求包括（）(A)学习方法指导要有整体观 (B)把学习方法指导的研究学生结合起来(C)激发学生学习的自觉性、主动 (D)学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养(E)坚持讨论

14．社区在发展教育中的功能包括（）(A)服务功能 (B)教育功能 (C)宣传功能 (D)经济功能 (E)协调功能

15．教学计划的基本内容包括（）(A)课程目标 (B)学科设置 (C)学科顺序 (D)课时分配(E)学年编制和学周安排

25、现代教育的基本特征包括（）(A)商品性 (B)生产性 (C)科学性(D)民主性 (E)发展性

3.教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）(A)人的身心发展的顺序性 (B)人的身心发展的阶段性(C)人的身心发展的不平衡性 (D)人的身心发展的个别差

4.“师者，所以传道、授业、解惑也”此话表明教师的劳动具有（）(A)复杂性 (B)创造性(C)示范性 (D)长期性

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