發展遲緩兒童的鑑定由 (A)鑑輔會 (B)聯合評估中心(C)學前特殊教育教師(D)一般教學醫院 負責。
下列哪一項工作大家都可以進行?(A)鑑定 (B)評估 (C)篩選 (D)安置。
學前特殊教育課程以(A)補救性(B)功能性(C)生態性(D)發展性 為原則。
發展遲緩兒童的教育要著重 (A) 溝通 (B) 生理 (C) 全面兼顧 (D)認知發展領域。
發展遲緩兒童的通報應由 (A)家長 (B)特殊教育教師 (C)一般幼托園所(D)任何發現者 來做。
誰應該為特殊兒童訂定個別化教育計畫? (A)家長 (B)特殊教育教師 (C)所有相關專業人員(D)普通班教師 。
台灣地區發展遲緩兒童的發現以(A)六歲(B)五歲(C)三歲(D)二歲 居多。
轉銜包含(A)三歲至學前(B)學前到國小(C)就學到就業(D)以上皆是。
接受學前特殊教育服務的對象,進入國小可以就讀 (A)特殊班 (B)資源班 (C)普通班 (D)以上皆可。
三到六歲幼兒大小肌肉的活動技能較先前豐富且熟練的原因是 (A) 腦部的成熟 (B) 神經系統的協調 (C) 經驗的累積 (D) 以上皆是。
幼兒玩球類遊戲,應從何種活動開始練習較適宜? (A) 擲球 (B) 滾球 (C) 運球 (D)接球。
下列各項行為的獲得,何者是經由成熟而自然發展的? (A) 讀、寫、算 (B)價值觀 (C)坐、爬、站 (D)態度。
下例何項是嬰兒期最重要的社會發展特徵? (A) 語言的瞭解與表達 (B)動作技能的獲得 (C) 與照顧者之間的依附關係 (D)建立同儕關係。
初入托兒所之幼兒,常會有哭鬧反應,下列何者為最適當之處理方式? (A) 假裝打電話給幼兒家長,請家長儘快來所接幼兒回家 (B) 讓幼兒獨處,哭一哭發洩一下情緒,自然就會好 (C) 安慰幼兒,等他情緒緩
語言能力不好的孩子可能以鬧脾氣或打人來取得他們想要的東西,這是屬於下列何種關係? (A)人格影響認知發展 (B)人格影響社會發展 (C)生理影響認知發展 (D)認知和智能影響社會發展。
幼保人員常用貼紙、乖寶寶印章等方式鼓勵幼兒的學習和常規的管理,這種方式源自於下列何種學派? (A) 心理分析學派 (B) 人文主義學派 (C) 行為學派 (D)認知發展學派。
27.何種管教方式對創造力有負面影響? (A) 強調傳統的重要 (B) 鼓勵情感的表達 (C) 給予充分探索的機會 (D) 安排有趣的環境。
28.下列那一症候不是來自遺傳與環境因素的互動? (A) 酗酒 (B) 羞怯 (C)抑鬱症 (D)胎兒酒精症候群 (FAS)。
29.等到孩子能理解並記住我們的社會規範,他們的行為才會逐漸符合期許。此一現象屬於何種關係? (A)認知影響人格社會 (B)人格社會影響認知 (C)身體影響認知 (D)認知影響身體。
30.父母與托育機構人員之間的連繫、溝通及合作情形會影響孩子的表現。此一影響來自BronfenBrenner人類生態系統的 (A)小系統 (B)中系統 (C)大系統 (D)外系統。
31.試圖以拿走孩子不喜歡的事物來達到鼓勵某行為再度出現的目的稱為 (A)正增強 (B)負增強 (C)懲罰 (D)消除。
32.下列有關發展的特性,何者為非: (A) 發展有一定的順序,早期發展是後期發展的基礎 (B) 發展並沒有共同模式,而是有個別差異 (C) 發展的速率先快後慢 (D) 發展是呈連續性的階段現象。
33.對於適應能力不佳的孩子 (A) 老師要抱著寬容的心,給予充分的時間適應新環境 (B) 給予充分的時間及機會學習、複習 (C) 在更換環境前應先預告,讓孩子有充分的時間去適應 (D) 以上皆是。
34.下列何者為五歲以上的幼兒在園所最常見的社會行為? (A) 旁觀 (B) 獨自遊戲 (C) 平行遊戲 (D) 團體遊戲。
35.學前特殊教育主要負責單位在縣政府為 (A) 社會局 (B) 教育局 (C) 縣長室(D) 建設局。