教育測驗與評量(統計)

97.下列何者是使用大樣本的時機？(A)探討智力與學業成就的相關時 (B)統計顯著度定在P＜0.50時 (C)研究人特質與學業成就相關時 (D)以上皆是

99.下列那一項陳述，反映出測驗的迷思？(A)測驗常是因現有的資訊不完全時才額外作的蒐證 (B)測驗的設計與實施都會影響測驗的結果 (C)一份好的測驗，每個測驗題應同時測出許多不同的能力，才算有效率

2..興趣的測量一般採用四種方法，下列何者不包括在內？(A)直接觀察 (B)興趣量表 (C)興趣測驗 (D)情境測驗

3.能力本位教育之評量採用下列何種觀點解釋分數？(A)標準參照 (B)常模參照 (C)傳統百分數 (D)百分等級常數

9.關於眾數(Mo)的敘述何者為非？(A)眾數是對某個變項離散程度的描述 (B)眾數是指長條圖中峰度最高的那個分數 (C)眾數可快速瞭解大致趨向，但無法藉以作進一步的分析 (D)眾數不但可描述連續變項

10.必須利用斯布公式校正的信度方法是哪一種？(A)重測法 (B)複本法 (C)折半法 (D)庫李法

24.測驗能測量理論概念或特質之程度為下列何種效度？(A)預測效度 (B)建構效度 (C)內容效度 (D)同時效度

25.因素分析法最常用來驗證一個測驗的：(A)建構效度 (B)表面效度 (C)內容效度 (D)效標效度

30.多重特質多項方法矩陣通常用以驗證一個測驗的那一項特性？(A)標準化 (B)內容效度 (C)預測效度 (D)建構效度

46.芭頓將遊戲中的社會發展分成數個階段，以下那一個陳述為非？(A)旁觀行為，在一旁觀看，沒有參與同儕的遊戲 (B)單獨遊戲，獨自遊玩，雖與他人在同一個遊戲區，但玩的各不相同 (C)平行遊戲，與他人在

56.下列何者並非合作學習「拼圖法」之特徵？(A)將學習單元分成多個不同的主題 (B)同一個小組中每一位成員都是專家 (C)每一個單元完成後，均舉行小組成就測驗競賽 (D)重視異質分組

60.下列何者是一個分析教學問題、設計解決方法、對解決方法進行試驗、評量試驗結果，並在評量基礎上修改方法的過程？(A)教學設計 (B)教學策略 (C)教學評量 (D)教學模式

25.試題的難度值(P)越大，其鑑別度值(D)越如何？(A)越大 (B)越小 (C)不一定 (D)兩者無關

26.下列何者可以反應出觀察結果程度的高低？(A)評定量表 (B)檢核表 (C)系統觀察 (D)軼事記錄

31.下列那一項不是魏氏量表智力測驗的特點？(A)採用單一智商觀點 (B)主要是為測驗成人的智力為起始點 (C)採用點量表 (D)以平均數為 100，標準差是15來進行轉換

34.若評量的目的為「確定受試者目前對於測驗中所呈現的代表性樣本表現程度」，最應重視的是哪一種效度？(A)構念效度 (B)內容效度 (C)預測效度 (D)同時效度

57.在實驗研究中，如果採取「等組前後測實驗設計」，若要了解實驗處理對依變項所造成的影響，則其統計分析方法最好是採？(A)變異數分析 (B)積差相關 (C)共變數分析 (D)卡方考驗

59.題目或項目分析（item　analysis）是在確定測驗題目的：(A)鑑別度 (B)深度 (C)效度 (D)信度

60.下列何者不是類別變項(A)衣服尺寸號碼 (B)准考證號碼 (C)性別 (D)顏色

63.為落實法律保障教育經費編列之規定，教育部乃積極研訂「教育經費編列與管理法」，請問下列哪一個不屬於「教育經費編列與管理法」的立法目標？(A)教育經費保障合理化 (B)教育經費編列制度化 (C)教育

65.評鑑中的「檔案評鑑（Porfolios assessment）」用以評鑑完成的作品，其目的在於紀錄並反省作品的品質及所完成的範圍，及說明作品完成的過程。此一評鑑又可稱為：(A)統整評鑑 (B)真

96.以下哪一項的文字最能說明心理測驗中「鑑別度」的概念？(A)答對某一試題的百分比 (B)題目能區分高下的程度 (C)題目愈難，鑑別力愈高 (D)鑑別度愈高，鑑別指數愈低

3.教師使用評定量表時，若出現高估、低估或趨中的誤差，通常犯了哪一類錯誤？(A)月暈效應 (B)個人偏見 (C)邏輯誤差 (D)統計誤差

20.關於質的教育研究取向，下列敘述何者正確？(A)其資料分析強調詮釋的循環 (B)其觀察方法強調客觀與旁觀 (C)其背後的哲學基礎是實證論 (D)其訪問方法強調標準化及情境控制

26.下列哪一種為確保學生學習成就所提出的評量方式？(A)形成性的評量 (B)總結性的評量 (C)真實評量 (D)診斷性評量

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