6 吳小姐今年五十多歲，在醫院從事護理工作。聽力師在幫她選配助聽器時，考量到她工作上常需使用聽診器，因此建議她選用深耳道式助聽器（completely-in-the-canal hearing aid
7 關於聽損者所使用的溝通模式，下列何者主張手語與口語併用？(A)聽覺口語法（auditory-verbal approach） (B)綜合溝通法（total communication） (C)暗示
9 下列那一項病理位置的確認可藉由是否有響音重振（loudness recruitment）現象而完成？(A)鐙骨肌（stapedius muscle） (B)柯蒂氏器（organ of Corti）
10 將聽覺技巧（auditory skill）的四個層次由簡單至困難排列，下列順序何者正確？(A)辨識（identification）、察覺（awareness） 、理解（comprehension
11 關於輔助溝通系統（AAC）所使用的符號，下列敘述何者錯誤？(A)布列斯符號（Blissymbols）屬於不透明（opaque）符號 (B)手勢屬於非輔助性（unaided）符號 (C)文字屬於不
12 下列策略何者最不建議於肌萎縮性脊髓側索硬化症（Amyotrophic lateral sclerosis, ALS）病患初期階段執行？ (A)系統性地監測病患語速和清晰度 (B)及時的轉介病患接
13 為加速使用語音輸出溝通輔具（SGD）的會話速度，常使用不同編碼方式。其中一張紅色蘋果圖片代表「水果」 、「食物」 、「點心」 、「紅色的」和「圓的」 ，語音輸出溝通輔具將紅色蘋果圖片與另一圖片合
14 語言治療師於輔助溝通系統（AAC）介入時，使用一片「CD 光碟」代表早期療育服務中的「音樂時間」，此「CD 光碟」符合下列何項輔助溝通系統符號類別？ (A)觸覺符號（textured symbo
16 語言治療師為低口語學生大雄進行圖片兌換溝通系統（PECS）訓練，當大雄在第三訓練階段拿錯圖卡時，語言治療師提供口語校正，並重新口語提示正確的圖卡，請問如何修正上述錯誤的訓練方法？ (A)執行錯誤
18 小美是低口語唐氏症學生，只能發出聲音，生氣時會吼叫、尖叫、摔東西、抓人等，語言治療師要為她發展功能性溝通訓練（functional communication training, FCT） ，關
21 語言治療師評估重度自閉症學生小明因為認知能力不佳、無法安靜連續坐著五分鐘，因此認為小明的準備度不足，而暫緩介入輔助溝通系統（AAC），請問語言治療師的考量和決定，根據 Beukelman 與 M
22 語言治療師手拿著飲料，桌面上放著「飲料」、「餅乾」的兩張圖卡，接著問兒童：「老師手上的東西 是什麼？指出圖卡回答」，語言治療師根據兒童的回應提供提示或校正錯誤。請問語言治療師使用的 教學策略為何
23 語言治療師想要運用「輔助性語言示範（aided language modeling）」來教導輔助溝通系統個案，下列敘述何者是正確的訓練過程？ (A)語言治療師對個案示範用輔助溝通系統引導口語發音
24 使用輔助溝通系統（AAC）兒童常有「輸入（augmented communication input）和輸出（augmentedcommunication output）不對稱性的關係」，這句話
26 下列何項是國際健康功能與身心障礙分類（International Classification of Functioning, Disability, andHealth, ICF）第一層的最基
27 治療師和失語症個案進行諮商時，下列行為何者最適當？(A)為避免個案擔憂，所以隱瞞個案病情 (B)提供失語症相關的資訊給個案或家屬 (C)鼓勵個案和家屬全程使用口語溝通 (D)堅持只用聽說的方式解
28 為了有系統性地增強目標行為和減少嫌惡行為，應優先使用反應代價（response cost）的那一種類型？(A) lose only type (B) earn and lose type (C)