31 對於示範（modeling）和模仿（imitation）的敘述，下列何者錯誤？(A)示範是由治療師做出期待個案學習的目標反應；模仿是個案在治療師示範後做出的反應 (B)示範是治療方法；模仿是以此
32 在服務患有脊髓小腦萎縮症且因吸入性肺炎及睡眠呼吸中止而可能面臨死亡的個案，治療師在諮商時採用下列何種策略最為適當？ (A)努力打破沉默不語的氛圍 (B)傾聽多一點、說話少一點 (C)避免與個案討
33 治療時，當小明出現不流暢，請小明停止說話 5 秒，停止期間避免跟小明眼神接觸，之後請小明繼續說話。治療師運用行為改變技術中的那種原理，來調整小明的行為？ (A)懲罰（punishment） (B
34 嘟嘟治療的時候，一直哭鬧，治療師對嘟嘟採用消弱（extinction）的原則，下列敘述何者正確？(A)治療師給嘟嘟他最愛的貼紙及幫他蓋章 (B)治療師忽略嘟嘟的哭鬧，給回答問題的佩佩蓋章 (C)
35 當進行團體治療時，技安不願意坐在他的座位上，他離開座位並打擾其他兒童完成作業，這時候，治療師說：「不離開座位的同學即可蓋章」 。治療師使用了何種原則？ (A)低頻率行為的區別性增強（differ
36 治療師欲利用青青的學校課堂時間進入教室提供語言治療服務，透過事前與教師共同設計課程，並從旁協助青青的課堂參與。請問治療師採用的是何種服務模式？ (A)教室教學模式（classroom instr
37 有 100 名成人依據一標準測驗之結果，被診斷為具有語法障礙。另 100 名成人，經過標準測驗被判斷為正常語法能力。林教授針對此 200 名成人，施測一套新編製的語法診斷測驗，依照林教授新編製的
40 下列那一項行為，違反臺灣聽力語言學會所制定的專業倫理？(A)不可因個案之種族、性別、年齡、宗教信仰、國籍、性向或是否傷殘而有差別待遇 (B)為了讓個案在治療過程中有強烈的動機，應告知個案經過治療
41 關於暫停（time-out）的使用原則，下列何者錯誤？(A)在連續性的時制（continuous schedule）中使用暫停 (B)只有當嫌惡行為停止後，才將個案從暫停中釋出 (C)優先使用排
42 依據 Holland 和 Nelson（2018）提出的溝通障礙諮商的形式（formalities），下列敘述何者正確？(A)諮商時程（timing）應在語言治療最初時期即開始 (B)團體諮商比
43 下列何項諮商技巧應用於溝通障礙個案時較不適宜？(A)當聽不懂個案說話內容時，要假裝聽懂給予回應 (B)當個案出現負面情緒時，給予充分時間發洩 (C)諮商時治療師應主動傾聽而不給予批判 (D)諮商
44 在醫療機構任職的某位語言治療師，因業務關係而持有一名多重障礙兒童的醫療資料，在一次對大眾公開的演說會上，未經當事人及家長的同意播放個案的治療過程，而且不經意洩漏當事人的治療紀錄， 這位語言治療師
45 隨著接受語言治療病患的自主權越來越被重視，下列何項自主權的描述最為適當？(A)所有人都應該具有自主選擇是否接受語言治療的權利 (B)語言治療師可以自主為病患選擇是否接受語言治療 (C)在事先告知
46 依據民國 107 年修正的語言治療師法第 17 條，語言治療所應置負責語言治療師，對該機構業務，負督導責任。負責語言治療師，以在中央主管機關指定之機構執行業務幾年以上者為限？ (A)一年 (B)
48 依據民國 107 年修正的語言治療師法，針對語言治療師公會的相關規定，下列何者正確？(A)語言治療師公會分中央、直轄市以及縣（市）公會 (B)直轄市之語言治療師公會對語言治療師公會全國聯合會之決
49 輔助溝通系統團隊可以不同形式組成，各專業單獨進行評估但分享其評估結果，此種專業團隊模式為何？(A)多專業團隊（multi-disciplinary） (B)專業間團隊（inter-discipl
50 由高至低的證據等級，下列何者最正確？①設計良好的個案研究 ②研究良好隨機控制實驗研究③設計良好準實驗研究 ④設計良好隨機控制實驗的後設分析 (A)②→③→①→④ (B)②→④→③→① (C)④→
1 關於耳聲傳射的敘述，下列何者正確？(A)可以推估聽覺穩態反應（auditory steady-state response, ASSR） (B)通常會在受試者的顱頂和耳後乳凸處放置電極 (C)是耳
2 下列何者為目前普遍在學校教室使用的輔助性聽覺裝置？(A)有線裝置（wired devices） (B)紅外線系統（infrared systems） (C)遠程通訊裝置（telecommunica