11 有關分析式的聽覺訓練，下列敘述何者錯誤？(A)母音通常較子音大聲，且在低頻處有較多的能量分布(B)第一共振峰和第二共振峰就可以區辨不同母音，不需要第三共振峰(C)相對於舌位高的母音，舌位低的母音
12 下列有關聆聽或聽覺訓練的敘述，何者錯誤？(A)雖然助聽器進步，但對於背景噪音是以語音為主的聽覺情境，幫助仍是有限(B)研究指出，新的助聽器使用者，比起有經驗的助聽器使用者，更覺得聽覺訓練有幫助(
14 有關聽覺訓練的敘述，下列何者最為合適？(A)在進行語音察覺訓練時，通常配戴助聽器的學生可從低頻率音素開始，而使用電子耳的學生可從高頻率音素開始(B)語言具有冗贅性，使得聆聽者容易因為語言的形式意
15 有關言語知覺教學與評估（Speech Perception Instructional Curriculum and Evaluation, SPICE）的敘述，下列何者錯誤？(A)適用於發展及
16 聽覺訓練時，下列選項何者符合麥格效應（McGurk effect）？(A)播放/ba/的聲音，但看到/va/的口型，個案會認為聽到的是/ba/的聲音(B)視覺和聽覺管道輸入的訊號若不一致，大腦會
18 有關聽損兒童的教學系統，下列敘述何者正確？(A)聽覺說話法（auditory oral approach）是強調單一感官教學，不包含讀話和感覺訓練(B)口手標音法（cued speech）的目的
20 聽覺訓練模式非常多元，Blamey 與 Alcantara（1994）根據訓練策略的重點提出四種聽覺訓練模式，下列何者錯誤？(A)分析法（analytic）是將言語拆解成更小的單位，訓練聽損者聽
21 小傑正做出拿鏟子挖沙倒進桶子裡的動作。媽媽：「小傑拿紅色的鏟子，挖了一大坨的沙子；哦，小傑把沙子倒進桶子了。」在以上的親子互動過程中，媽媽使用了那一種促進性語言技巧（facilitative l
21 小傑正做出拿鏟子挖沙倒進桶子裡的動作。媽媽：「小傑拿紅色的鏟子，挖了一大坨的沙子；哦，小傑把沙子倒進桶子了。」在以上的親子互動過程中，媽媽使用了那一種促進性語言技巧（facilitative l
23 下列何種溝通修補策略（repair strategy）的效果最差？(A)詳細闡述（elaborate） (B)換句話說（paraphrase）(C)確認內容（confirm） (D)再說一遍（r
24 對話輪替平均比率（Mean Length Turn Ratio）的相關敘述，下列何者正確？(A)對話參與者在對話中輪替次數的比率(B)聽損時長除以聽損者開始說話的年齡(C)為說話者之間交談流暢度
26 聽力學的發展，改變了聽能復健的思維和進程，在推行全面新生兒聽力篩檢上有其重要貢獻，下列何者最為合適？(A)提高助聽器的使用率和滿意度(B)先天性聽損孩童有機會依循一般正常發展歷程(C)有利於發現
27 在評估聽損者語言辨識時，測驗的句子是「貓咪和小狗是好朋友」，結果病患只聽到：「貓咪 …朋友」。經過一週後再測一次，他很快就說出「貓咪、小狗是好朋友」。這代表在評估時，出現了什麼狀況？(A)學習效
28 有關聽覺訓練（auditory training）的敘述，下列何者錯誤？(A)透過此訓練可運用殘餘聽力 (B)透過此訓練可改善聽力損失程度(C)透過此訓練可增進溝通 (D)其內容包括察覺、聽辨、
29 下列那一類助聽器較適合聽損嬰幼兒配戴？(A)體配型（body worn） (B)耳掛型（behind the ear）(C)耳內型（in the ear） (D)耳道型（in the canal
30 下列那項工具不適合用來評估中樞聽覺處理異常（central auditory processing disoder, CAPD）者在衰退性音響訊息（degraded acoustic signa
31 針對聽覺處理異常個案進行的復健策略，下列何者不適當？(A)音素辨識訓練（phoneme training）屬於由下而上的處遇（bottom-up treatment）(B)後設語言（metali
32 下列那一項治療或介入復健策略最不適用聽覺處理障礙（auditory processing disorder）？(A)耳蝸植入（人工電子耳；cochlear implant）(B)調頻系統聽能輔具
33 下列那一項通常不被用來評估聽覺處理障礙的個案？(A)雙耳相異數字（Dichotic Digits）測驗(B)堆疊（分頻）聽性腦幹反應（Stacked ABR）(C)交錯雙字詞揚揚格字詞（Stag