【評論主題】16.在教科書評鑑的眾多指標中，關於「文句的可讀性」是屬於以下何種屬性？(A)出版屬性(B)物理屬性(C)內容屬性 (D)教學屬性
【評論內容】避免討論版面雜論，在此將原6F的資料整理，並分享我個人找到的資料與看法: 一、臺灣中小學生對奈米科技推廣教材的閱讀感受與奈米知識獲得之成效評估(2013) 丁信中、陳東煌內容提到他們綜合許多學者們的看法，將教科書評鑑分為5類： 1.物理屬性：版面設計、圖文搭配、紙張品質、字體大小和堅固程度等 2.內容屬性：內容的統整性、正確性、實用性、可理解性等 3.教學屬性：教學方式、引起興趣、單元目標、理解性、評量設計等 4.發行屬性：教具及媒體、專業背景、諮詢服務、教師手冊等 5.可讀性：文句流暢、文法結構、及清楚的概念說明等 二、國民教育社群網中有：國民中小學九年一貫課程教科書評鑑指標 1. 出版/發行屬性：版面配...
【評論主題】15.下列文句「」中的字，何者使用完全正確？(A)長夜「慢慢」，獨坐帳「曼」中，止不住的感傷寂寞向四處「蔓」延(B)元宵節到處張燈結「綵」，人們興高「采」烈欣賞著五「彩」繽紛的花燈(C)從鼎「沸」的市
【評論內容】
(A)長夜 "漫漫"，獨坐帳 "幔" ★，...
【評論主題】29.下列「」中的字音何者正確？(A)支票「兌」現：ㄊㄨㄟˋ(B)模「稜」兩可：ㄌㄧㄥˊ(C)深感哀「悼」：ㄉㄧㄠˋ(D)「潛」力無窮：ㄑㄧㄢˊ
【評論內容】(A)支票 "兌" 現 : ㄉㄨㄟˋ(B)★ "★........
【評論主題】3.有關國際健康功能與身心障礙分類系統（ICF）的敘述，下列何者較為正確？(A)著重探究疾病的症狀(B)分為九個身體功能障礙類別(C)重視身體功能狀態與失能程度(D)依照功能需求做為主要鑑定標準。
【評論內容】建議將此題答案改為多重選擇，ICF是以身體功能與需求做為評估標準，(D)選項也是正確的。
【評論主題】4. 坐而言不如起而行。 (10) speak (11) than words.【題組】10
【評論內容】即使是100學年的題目，為了不要誤導考生，建議將答案改為最新、最正確的，故煩請將答案修改為B。
【評論主題】3.有關國際健康功能與身心障礙分類系統（ICF）的敘述，下列何者較為正確？(A)著重探究疾病的症狀(B)分為九個身體功能障礙類別(C)重視身體功能狀態與失能程度(D)依照功能需求做為主要鑑定標準。
【評論內容】建議將此題答案改為多重選擇，ICF是以身體功能與需求做為評估標準，(D)選項也是正確的。
【評論主題】4. 坐而言不如起而行。 (10) speak (11) than words.【題組】10
【評論內容】即使是100學年的題目，為了不要誤導考生，建議將答案改為最新、最正確的，故煩請將答案修改為B。
【評論主題】3.下列何者非檔案評量的特色?(A)目標化:教導學生如何有目的蒐集檔案 (B)多元化:類似形成性評量，可見學生努力成長的情形(C)個別化:可隨學生的時間和生活環境改變(D)組織化:可學習累積、整理、選
【評論內容】
教學目標個別化
檔案是個別學生的學習與成長的記錄，檔案評量也是以學生為中心。在因材施教的教育理念下，每個學生是和自己之前設定的目標作比較，老師再逐一和學生共同檢討學習成效，並依學生的個別差異適時地予以協助並調整教學，以適應個別學生之學習目標。
【評論主題】18( )不能說話的學生選用替代性溝通輔具時，下列哪一項考慮是正確的?(A)應該優先選用電腦科技的輔具(B)應該考慮價錢和售後服務(C)應該考慮可用的持續性和永久性(D) 應該考慮使用者的興趣和心智能
【評論內容】本人是這樣考慮的: 如果先考慮可用性與永久性，所購買的輔具有可能不適合學生的身心狀況，亦或是學生對於該輔具的使用不感興趣，因為不是依據他的狀況而選用的，使用起來感到諸多不便。因此，最優先要考慮的，是學生的生理與心理狀況，以及學生對於該輔具感到有興趣而願意使用。
【評論主題】13有關「提示」策略的運用，下列敘述何者『錯誤』？(A)將不熟悉的草莓加上熟悉的香蕉放在水果的詞彙類中，是刺激整合的提示。(B)將已知鉛筆加上不熟的量尺放在文具的詞彙類是「添加刺激」的提示。(C)把熟
【評論內容】根據PPT版上某大大的分享: 紐文英 啟智教育課程與教學設計 P186
【評論主題】3.有關國際健康功能與身心障礙分類系統（ICF）的敘述，下列何者較為正確？(A)著重探究疾病的症狀(B)分為九個身體功能障礙類別(C)重視身體功能狀態與失能程度(D)依照功能需求做為主要鑑定標準。
【評論內容】建議將此題答案改為多重選擇，ICF是以身體功能與需求做為評估標準，(D)選項也是正確的。
【評論主題】14.數學老師特別叮嚀只要做單數的題目，維義把所有題目都作完了。維義的情況反映何種 ADHD 的特性？(A)分心 (B)過動 (C)衝動 (D)過動分心。
【評論內容】上網搜尋ADHD特性的鑑定，可以找到下列敘述:
【評論主題】21.有關工作分析法（task analysis method）的敘述，下列何者較不適切？(A)工作分析的項目越細，則學習者所需具備的能力越少(B)可作為設計教學活動與教學診斷的參考(C)工作分析敘述
【評論內容】工作分析法是將整體行為的包含要素有次序的加以分析以便於教導的方法，有關行為的次序可經由訓練者自行演練或觀察他人行為而得，其教導方法為「說明－示範－協助－自動」的四段教學法來進行。
【評論主題】18.單一嘗試教學、核心反應訓練、隨機教學法、結構教學法，可以用來指導自閉症學生哪一類的學習？甲、認知 乙、行為 丙、態度 丁、社交技巧(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
【評論內容】我想應該是不太推薦用於社交技巧的學習，因為上述的教學法大多是用 行為-反應 的教學模式，如果用於社交技巧，會讓自閉症學生固著在固定的問答上，當碰到換句話說或者不同情境就會出現沒法反應過來的情形。
【評論主題】16.有關嚴重認知缺損學習者之社區本位課程，下列哪一原則較為適切？甲、高頻率使用 乙、完全參與 丙、自然環境教學 丁、適合生理年齡(A)甲丙(B)甲乙(C)乙丁(D)丙丁
【評論內容】我想應該是選擇最需要優先考量之因素吧!
【評論主題】14.下列有關「屈光不正」之視力問題或矯正方式的描述，何者為非？(A)近視可透過配戴凸透鏡來加以改善。(B)遠視的主要原因乃是因為光線主接點落在網膜之後所造成的。(C)近視的主要原因乃是因為光線主接點
【評論內容】近視是"凹透鏡"
【評論主題】13.除了手語法外，「口語法」也是對患有“先天性重度聽覺障礙”之學生進行溝通訓練的選項之一。下列哪一項不屬於「口語法」的優點？（請針對此類學生的特質選出最恰當的答案。）(A)符合一般語文的語法、語序、
【評論內容】聽覺口語法強調利用聽障學生的剩餘聽力，藉由助聽器的擴音系統把聲音放大，或以植入人工電子耳的方式，幫助無任何剩餘聽力的孩童重新獲得部分的聽覺後，依其自然發展之程序，在自然且有意義的情境中，透過會話式的互動，提昇其聽覺、語言、認知的能力，加強傾聽、說話及語言能力的訓練。教學時，教師使用遮口手勢（HAND CUE），此手勢可遮住嘴型，並有提醒專心注意聽的線索功能，其他技巧尚包括運用錄音帶、與兒童平行而坐等。
【評論主題】3.有關「學術性向資賦優異」學生的鑑定基準，下列何者不正確？(A)在語文、數學、社會科學與自然科學等學術領域之學術性向及成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上，經專家學者、指導教師或家長
【評論內容】身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第 16 條指在語文、數學、社會科學 或 自然科學等學術領域，前項任一領域學術性向 或 成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上，並經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附專長學科學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。感覺是在考文字遊戲...
【評論主題】4. 坐而言不如起而行。 (10) speak (11) than words.【題組】10
【評論內容】即使是100學年的題目，為了不要誤導考生，建議將答案改為最新、最正確的，故煩請將答案修改為B。
【評論主題】4. 坐而言不如起而行。 (10) speak (11) than words.【題組】10
【評論內容】即使是100學年的題目，為了不要誤導考生，建議將答案改為最新、最正確的，故煩請將答案修改為B。
【評論主題】16.在教科書評鑑的眾多指標中，關於「文句的可讀性」是屬於以下何種屬性？(A)出版屬性(B)物理屬性(C)內容屬性 (D)教學屬性
【評論內容】
避免討論版面雜論，在此將原6F的資料整理，並分享我個人找到的資料與看法:
一、臺灣中小學生對奈米科技推廣教材的閱讀感受與奈米知識獲得之成效評估(2013)
丁信中、陳東煌內容提到他們綜合許多學者們的看法，將教科書評鑑分為5類：
1.物理屬性：版面設計、圖文搭配、紙張品質、字體大小和堅固程度等
2.內容屬性：內容的統整性、正確性、實用性、可理解性等
3.教學屬性：教學方式、引起興趣、單元目標、理解性、評量設計等
4.發行屬性：教具及媒體、專業背景、諮詢服務、教師手冊等
5.可讀性：文句流暢、文法結構、及清楚的概念說明等
二、國民教育社群網中有：國民中小學九年一貫課程教科書評鑑指標
1. 出版/發行屬性：版面配...
【評論主題】4. 坐而言不如起而行。 (10) speak (11) than words.【題組】10
【評論內容】即使是100學年的題目，為了不要誤導考生，建議將答案改為最新、最正確的，故煩請將答案修改為B。
【評論主題】12. My parents watch TV shows after dinner .(依畫線部分造原問句) (每題3分)
【評論內容】個人認為，D選項的確是錯誤的，應以"學生"為主體。 C選項也是錯誤的，因為題目並不是"身心障礙資優生"，資優生應採個別輔導計畫。
【評論主題】3. The robot c____es into cool cars. All kids like them.
【評論內容】我覺得答案有誤，因為看樓上大家所整理的資料，內容效度與教學目標有關係，但是題目是問"測驗得分與當時的國語文段考成績之相關"，與效標關聯的同時效度不謀而合。因此，強烈建議更改答案為C!
【評論主題】四、依提示作答：9％【題組】1. Mr. White is nice. Mr. White’s students likeMr. White very much.（將畫線部分用代名詞改寫）______
【評論內容】答案有誤，請修改為C。
【評論主題】【題組】⑶VGS = ？
【評論內容】
合作諮詢（collaborative consultation）是指一群各有專業能力的人聚合起來，針對問題、困難共同思考和討論出解決方法的一個互動
過程。合作諮詢是一種互動式的溝通，有效傳遞服務的組合，藉由團隊中不同專業的成員共同合作來解決問題。在合作諮詢中，每
一位團隊成員都能貢獻其知識和技巧。學校中實施合作諮詢的理由，一為維護學生的受教權，二為提供專業間互動的機會，三為降
低不必要的人力與資源浪費。透過資源班教師與普通班教師在教學計畫、問題解決、諮詢等方面的合作，可提供特殊需求學生更全
面的服務、提升雙方教師的專業，進而實踐融合教育理念。
《資料來源：一位國小資源班教師實施合作諮詢促進專業成長之行動研究》
【評論主題】有關「專業團隊」的敘述，下列何者較不正確？(A)學生個別化教育計畫(IEP)的訂定應以團隊合作形式進行(B)身心障礙學生之診斷與教學，應以專業團隊合作進行為原則(C)每校均應設置專業團隊組織，並隸屬於
【評論內容】 隸屬於各縣市教育局
【評論主題】下列哪一項不是三元智力論所包含？(A)成分說(B)空間說(C)經驗說(D)內容說。
【評論內容】
Sternberg的三元智力理論包括了三個部分：分別為成分說、經驗說、內容說。他認為智力是產生文化上有價值結果的能力，所以智
力可以約略分為三部分：後設成分、表現成分、知識獲得成分，認為人類的認知活動都受到文化和環境的影響，符合其文化或環境
的心理要求的心理過程有三個階段，分別是調適、選則、形成新的環境。
Sternberg強調：人的智力是由三個相關但相對獨立的基本方面組成的，即分析，創造和應用。
組合智力(分析) 指善於記憶、辨別、分析、判斷、從而找出問題答案的能力。
經驗智力(創造) 指善於從經驗中得到啟發與領悟，從而形成個人的創造性能力。
情境因應智力(應用) 指因應環境需要而隨機應變的能力，既...
【評論主題】4. 空間中兩直線，求它們的角平分線方程式（有兩解）。
【評論內容】 答案有誤，應修改為B
【評論主題】六、某警局有一套測謊系統，受測者若說謊，此測謊系統會判定其說謊的機會是 97%，而誤判為未說謊的機會是 3%。在另一方面，受測者若未說謊，此測謊系統也有可能會判定其說謊，其機會是 5%。假設已知一般人
【評論內容】
A 雖然說兼具2種以上的障礙沒有錯，但選項沒有說 "兼具2種以上不具連帶關係且非源於同一原因"
不然以A選項的說法，自閉症+智能障礙等於多重障礙了。
【評論主題】三、何謂「證據能力」？何謂「證明力」？請各舉一個與供述證據、非供述證據有關的例子，說明兩者的不同。（25 分）
【評論內容】感覺B也不對啊! 不是"委員會"吧!?
【評論主題】五、圖 4 所示為一 NMOS 放大器，其臨限電壓（threshold voltage）Vt 為 1V，試求在此操作點之下，汲極與源極間的等效電阻 rDS 為多少？且求 RD 值。已知此 NMOS 之
【評論內容】
診療教學法是一種典型的個別教學。 其主要目的是根據教育診斷資料，為個別智能發育遲滯兒童，設計適合其獨特需要的特殊教學方案。 在診療教學過程中，教師不僅要了解兒童能做什麼？ 不能做什麼？ 還要了解其失敗原因和如何方能取得成功的有關心理過程與發展線索，作為施教依據。
Lerner （1971）認為，診療教學是"教學一測驗一教學一測驗"的交替過程，並由診斷、計劃、實施教學、評估和修正等5個階段，周而復始，循環不已地構成5個相同等分的診療循環圖。
診療教學形式多樣，最常應用的形式為下列三種：
a． 個別指導。 即一對一地個別指導。 通常最能依照兒童的能力施教，保證其有效的學習，師生關係與相互溝通亦較密切。
b． ...
【評論主題】三、槍擊案件中，現場、被害人、嫌犯三者之證物蒐集重點為何？其在鑑識學上之意義是什麼？請逐項說明之。（25 分）
【評論內容】
接收性語言乃指理解口語的複雜認知歷程，包括：聽覺刺激的接收、音韻的分辨、聽覺語言的記憶、覺識及理解。
依題目，小英在解釋、推論、比較 和 因應他人語言 的能力"明顯不足" ，小英並非在接收上有障礙而導致無法理解 ，而是某方面出了問題，不是語意就是語用。依2F樓主所說的，加上"社會適應問題"，依選項有可能的就是語用吧!
【評論主題】三、一質量為 125kg 之水泥塊 A，由圖三中之位置自靜止狀態釋放，拉動一質量為200kg 之木塊，上一 30° 之斜坡。如木塊與斜坡間之動摩擦係數為 0.5，試求當水泥塊 A 到達地面 B 點瞬間
【評論內容】
乙 <--- 感覺上普通生也適用啊...而且比較像發問技巧吧...
丁 <--- 消除聽覺分心很難吧，要考慮其他普通班學生啊，而且如果那位學生聽力損失程度很重的話，消除聽覺分心就不必要了吧。
【評論主題】下列對於身心障礙學生的描述，哪一項不正確？(A)自閉症學生通常伴隨智能障礙 (B)發展遲緩現象是指未滿六歲的嬰幼兒而言(C)腦性麻痺學生大都屬於多重障礙 (D)身體病弱通常偏向生理與身體方面的問題
【評論內容】
在多重障礙兒的比率中，以腦性麻痺所佔比例最高，例如：腦性麻痺伴隨智能障礙、腦性麻痺伴隨視障或是腦性麻痺伴隨聽障等。
自閉症係指中樞神經系統受損所引發的普遍性發展障礙；常伴隨有智障、癲癇、過動、退縮以及情緒等障礙。
（中華民國自閉症總會， 民85）
所以這題應該沒有答案，送分!
【評論主題】訓練孩子在搖晃、推拉或移動狀況下維持身體的穩定，主要可提升何種能力？ (A)動作計畫 (B)本體覺 (C)前庭覺 (D)觸覺反應
【評論內容】
前庭覺 ─ 維持身體平衡
前庭覺位在內耳，前庭覺提供身體「重力」與「空間」的感覺訊息，以便讓身體不管是不是在移動中，都能保持在平衡狀
態。經由前庭系統，才能清楚知道身體各部位的位置、動作，還有自己與地心引力之間的相對關係。
本體覺 ─ 指揮身體動作
本體覺位在人體全身上下的「關節」、「韌帶」與「肌肉」的感覺接受器，用來輸入各種感官訊息，好讓我們清楚知道身體
各部位的位置，正確掌握身體正在做些什麼動作。
本體覺發展不良的孩子，做起事來總顯得笨手笨腳，走路也常摔倒或是撞到東西、人，也因此常導致自信心不足。
【評論主題】16. 對腦性麻痺及多重障礙學生所乘坐的輪椅進行調整及使用訓練，是屬於下列哪一類相關專業人員的服務範圍？(A)物理治療師 (B)職能治療師 (C)語言治療師 (D)定向行動訓練師
【評論內容】
科目
試題題號
資料提供者
疑義性質
決議
特殊教育學生
評量與輔導
11
¨ 題幹疑義
þ 答案疑義
¨ 其他疑義
A或B皆可
試題內容
對多重障礙學生所乘坐的輪椅進行調整及使用訓練，是屬於哪一類相關專業人員的服務範圍？
(A)物理治療師 (B)職能治療師 (C)社會工作師 (D)定向行動訓練師
答案A
疑義內容
疑義一：
物理治療師與職能治療師在醫療臨床的服務範圍部分領域是有重疊，職能治療師的服務範圍與工作執掌也包括對多重障礙學生所乘坐的輪椅進行調整及使用訓練。
疑義二：
對輔具（輪椅）進行「調整」包含對輔具的設計、製作之意涵，係屬職能治療師法中明定的業務範圍
理由一：
在教育部頒佈的「特殊教育學校（班）國民教育階段...
【評論主題】16. 對腦性麻痺及多重障礙學生所乘坐的輪椅進行調整及使用訓練，是屬於下列哪一類相關專業人員的服務範圍？(A)物理治療師 (B)職能治療師 (C)語言治療師 (D)定向行動訓練師
【評論內容】
科目
試題題號
資料提供者
疑義性質
決議
特殊教育學生
評量與輔導
11
¨ 題幹疑義
þ 答案疑義
¨ 其他疑義
A或B皆可
試題內容
對多重障礙學生所乘坐的輪椅進行調整及使用訓練，是屬於哪一類相關專業人員的服務範圍？
(A)物理治療師 (B)職能治療師 (C)社會工作師 (D)定向行動訓練師
答案A
疑義內容
疑義一：
物理治療師與職能治療師在醫療臨床的服務範圍部分領域是有重疊，職能治療師的服務範圍與工作執掌也包括對多重障礙學生所乘坐的輪椅進行調整及使用訓練。
疑義二：
對輔具（輪椅）進行「調整」包含對輔具的設計、製作之意涵，係屬職能治療師法中明定的業務範圍
理由一：
在教育部頒佈的「特殊教育學校（班）國民教育階段肢...
【評論主題】59. WISC—Ⅳ用下列何者來代替作業智商？(A)知覺推理指數 (B)工作記憶指數 (C)處理速度指數 (D)專心注意指數
【評論內容】
題目為"WISC-IV"，是第四版，不是第三版。
第四版的作業智商是以知覺推理PRI和處理速度PSI為指數，
而知覺測驗的動點在於知覺推理與組織，處理測驗的重點在於心智速度、書寫動作處理，
故答案以A為佳。
【評論主題】38. 若血清素過度亢進會引發＿＿＿＿？(A)憂鬱症 (B)焦慮症 (C)社會行為減少 (D)攻擊行為和衝動性增加
【評論內容】
血清素神經系統的過度亢進會導致焦慮症，而不足則會引發憂鬱症。
(出自網路 核醫會訊 第8卷 第3期 中華民國91年3月1日 PET核醫藥物簡介)
【評論主題】46.有關新北市分區特教資源中心學校何者有誤？(A)淡水區為文化國小(B)汐止區為金龍國小(C)板橋區為國光國小(D)雙和區為秀山國小
【評論內容】 鄧公國民小學--淡水區
【評論主題】5.下列何者不是「智能障礙協會」對智障的第九版和第十版定義的共通點？(A)生態(B)功能取向(C)臨床判斷
【評論內容】
根據鈕文英 P.21~22頁整理
第九版與第十版的共通點有 1. 保留智能障礙的名稱 2. 保留1992年定義的基本特徵，即生態和功能取向的特徵。
3. 維持診斷標準的三要素，即智力、適應行為、和發生年齡。
4. 保留"需要支持輔助程度"為分類系統的主要依據
5. 維持臨床判斷在診斷、分類、和...
【評論主題】11.大牛在WISCIII全量表的分數，在百分等級為80，也就是說：(A)200名同學中，得分低於大牛的有120名(B)200名同學中，得分低於大牛的有40名(C)200名同學中，大牛排名第160(D
【評論內容】 喔!! 瞭解!! 我的腦筋還真是不容易轉彎啊...
【評論主題】60.下列哪一項是對聽覺障礙的學生可能會使用的課程調整策略？(A)加廣 (B)替代 (C)簡化 (D)以上皆有可能
【評論內容】 題目與60重複，答案應修改為(D)。
【評論主題】37. 王老師發現李小華在吵雜的教室環境常無法集中精神，難以有效接收老師上課指令，好像有聽力損失的問題，但私底下一對一和他對話，卻覺得小華對簡單的口語對話並沒有接收上的困難，今年媽媽帶小華去做純音聽力
【評論內容】
我想小華應該是"選擇性接收"上有障礙，因為有這個障礙，使他在吵雜的環境無法集中精神，也很難清楚接收老師的指令。
他並不是沒有聽到，而是漏接了，所以老師才懷疑他有聽力問題。小華之所以能接收老師私底下與他的簡單口語對話，那是
因為沒有其他干擾因素。
過動症的確會有上課注意力不集中的問題，但是當老師明確給他指令時，即使處於吵雜環境，他依然能接收到。
例如老師說: "小華，看黑板! 上來寫第四題。" <--小華因為被叫到名字，注意力可能會轉回來。
但如果有選擇性接收障礙 -- 老師說:"小華，看黑板! 上來寫第四題" <---小華可能此時是接收到同學在討論題目的話語。
【評論主題】下列何者是規劃生涯與轉銜最基本的考量因素？(A)就業與經濟獨立(B)社區與住家生活的安排(C)獨立行動與活動的能力(D)自尊與自我決策能力之培養
【評論內容】
站在社會現實上的考量，希望學生未來能有獨立自主的能力，不能一直依賴家人或別人給予過度的幫助。
【評論主題】下列有關台北縣縣立高中職暨國民中小學身心障礙學生轉銜服務作業要點的敘述，何者為『非』？(A)學生新安置學校應於開學二週後將以安置但未就學學生造冊通報教育局(B)未升學或有意參加職業訓練、就業
【評論內容】根據92年 臺北縣縣立高中職暨國民中小學身心障礙學生轉銜服務作業要點
【評論主題】24.私立高中職學校校名不得以何者命名？(A)地名 (B) 人名 (C) 外國語文 (D) 宗教教派
【評論內容】 鶯歌高職是台北"縣立" 不是私立，所以是鶯歌不用懷疑是地名。
【評論主題】7.下列哪一項針對自閉症的敘述是不正確的？(A)自閉症者的智力大多彽下 (B)自閉症的出現大多發生於幼兒時期(C)自閉症出現率是男生多於女生約3倍 (D)以上皆正確
【評論內容】
出現率只是大概讓你知道男比女多而已，約多少的說法非常多。
自閉症與智能障礙的研究結果依研究報告所發表的年代和其樣本大小，會影響智能障礙的比率。
而且越後期的研究，如果樣本越大，會發現智商高於70分的自閉症人數約41%~71%。
所以自閉症並不一定會有智能障礙。