【評論主題】24.( ) 根據菲次（P. Fitts）的研究，對於技能的研究，下列哪一個敘述是錯誤的？(A) 技能學習必頇經過認知期 (B) 技能越複雜，認知期越長(C) 技能學習的初期，動作反應會比較快 (D)
【評論內容】
美國心理學家菲次(Fitts) 提倡技能學習三階段
一、認知期(Cognitive Phase)：
(1) 技能學習的初期，學生經由教師的講解示範或經由說明書、手冊的指引，而對所學技能的性質、要點、注意事項加以分析和了解之時期。
(2) 認知期之長短與技能的複雜程度有關。經認知而練習，因練習而進步，於是動作愈熟練。
二、定位期(Fixation Phase)：
(1) 指整個技能中的動作順序不但因多次練習而趨於固定，而且每一次動作又能準確無誤。
(2) 亦即此時期的各項一連串的動作，已變為固定不變的反應組型。
三、自動期(Autonomous Phase)：
(1) 技能學習的最高境界。
(2) 指動作連鎖的自動化，不但得心應手，且出神入化。刺激一出現，即不經思索立刻反
口訣：認位子(自)
【評論主題】10.CIPP模式認為教育決定有四種類型，其中，「設計教學程序的決定」係對應於何種評鑑？(A)背景評鑑 (B)輸入評鑑 (C)過程評鑑 (D)成果評鑑
【評論內容】
(B)23.在史塔夫賓(Stuff☆☆☆☆☆☆)...
【評論主題】韓愈〈進學解〉「上規姚姒，渾渾無涯；周誥殷盤，佶屈聱牙；( )謹嚴，( )浮誇，( )奇而法，( )正而葩。」上述評論經書性質的文字，依序應填入：(A)《春秋》《左傳》《易經》《詩經》(B)《左傳》《
【評論內容】出自於韓愈《進學解》：「上規姚(ㄧㄠˊ)姒，渾渾無涯；周誥(ㄍㄠˋ)殷盤，佶(ㄐㄧˊ)屈聱(ㄠˊ)牙；《春秋》謹嚴，《左氏》浮誇。《易》奇而法，《詩》正而葩。」
【評論主題】韓愈〈進學解〉「上規姚姒，渾渾無涯；周誥殷盤，佶屈聱牙；( )謹嚴，( )浮誇，( )奇而法，( )正而葩。」上述評論經書性質的文字，依序應填入：(A)《春秋》《左傳》《易經》《詩經》(B)《左傳》《
【評論內容】出自於韓愈《進學解》：「上規姚(ㄧㄠˊ)姒，渾渾無涯；周誥(ㄍㄠˋ)殷盤，佶(ㄐㄧˊ)屈聱(ㄠˊ)牙；《春秋》謹嚴，《左氏》浮誇。《易》奇而法，《詩》正而葩。」
【評論主題】16世紀初哪兩個歐洲海洋霸權國家，同時向台灣展開侵略？ (A) 西班牙、葡萄牙 (B) 西班牙、荷蘭 (C) 葡萄牙、荷蘭 (D) 英國、荷蘭
【評論內容】
歐洲在十五世紀末、十六世紀初經歷了「地理大發現」，於是積極前往世界各地探險與尋求貿易機會。
1543年，一艘前往日本的葡萄牙船隻，經過台灣海峽時，船員從海上望見台灣秀麗的景色，不禁讚美說：「Ilha Formosa」（意指「美麗之島」），於是稱這座島為「福爾摩沙（formosa）」。 當時葡萄牙人貿易的目的主要想取得中國的絲，以交換日本的白銀，因此對台灣島沒有興趣，並未登陸臺灣。
1604年，荷蘭人占領澎湖，打算做為在東亞的據點，但遭到明朝將領沈有容勸離。1622年，荷蘭人派出艦隊進攻葡萄牙人佔領 的澳門，戰況失利，於是轉往澎湖，建立堡壘，準備長期占領。明朝多次派兵試圖驅逐，最後，雙方達成協議，荷蘭撤出 澎湖，明朝則默許荷蘭人轉進...
【評論主題】16世紀初哪兩個歐洲海洋霸權國家，同時向台灣展開侵略？ (A) 西班牙、葡萄牙 (B) 西班牙、荷蘭 (C) 葡萄牙、荷蘭 (D) 英國、荷蘭
【評論內容】
歐洲在十五世紀末、十六世紀初經歷了「地理大發現」，於是積極前往世界各地探險與尋求貿易機會。
1543年，一艘前往日本的葡萄牙船隻，經過台灣海峽時，船員從海上望見台灣秀麗的景色，不禁讚美說：「Ilha Formosa」（意指「美麗之島」），於是稱這座島為「福爾摩沙（formosa）」。 當時葡萄牙人貿易的目的主要想取得中國的絲，以交換日本的白銀，因此對台灣島沒有興趣，並未登陸臺灣。
1604年，荷蘭人占領澎湖，打算做為在東亞的據點，但遭到明朝將領沈有容勸離。1622年，荷蘭人派出艦隊進攻葡萄牙人佔領 的澳門，戰況失利，於是轉往澎湖，建立堡壘，準備長期占領。明朝多次派兵試圖驅逐，最後，雙方達成協議，荷蘭撤出 澎湖，明朝則默許荷蘭人轉進...
【評論主題】9. 下列各選項中，對於成語解釋正確的是？(A)烏鳥之情：比喻奉養長輩的孝心 (B)兒女之情：比喻子女對父母的孺慕(C)膠漆之情：比喻兄弟手足間的情分 (D)臉面之情：比喻見過一次面的交情
【評論內容】
(B)兒女之情：男女之間的情愛
(C)膠漆之情：比喻深厚的情誼
(D)臉面之情：顏面上的虛情假意
【評論主題】8. 下列各詞彙中，全部用字正確的選項是？(A)他的供詞不一，破暫百出 (B)這作品水準真高，我甘敗下風(C)他在做人處事上，不會故步自封 (D)不善理財的人，常會左支右怵
【評論內容】
(A)破綻百出
(B)甘拜下風
(D)左支右絀
【評論主題】47.下列關於《紅樓夢》一書的敘述，何者正確？(甲)初名《石頭記》，又名《品花寶鑑》(乙)作者為曹霑，字雪芹，出生於清代富貴之家(丙)全書以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，寫出賈府由盛到衰的過程(丁)
【評論內容】
(甲)初名《石頭記》，又名《風月寶鑑》
(丁)《紅樓夢》的作者經胡適考證，前八十回為曹雪芹所作，後四十回為高鶚所續。
【評論主題】64. 齊宣王曾問孟子：「湯放桀，武王伐紂，有諸？」孟子對曰：「於傳有之。」齊宣王進而說：「臣弒其君可乎？」孟子回答：「賊仁者謂之『賊』，賊義者謂之『殘』；殘賊之人，謂之『一夫』。聞誅一夫紂矣，未聞弒
【評論內容】【John Ladd道德相對論的論證】
【評論主題】54. 下列何者不是艾里克森 (E.H.Erikson) 理論的特色？(A)研究健康的人(B)綜觀終生的發展(C)「性」是人格發展的中心力量(D)不強調早期發展決定論。
【評論內容】(C)「性」 是人格發展的中心力量 → 佛洛伊德的理論
【評論主題】3. 某資源班老師運用「確認問題行為→詳述行為發生的情境→使用面談、評定量表、觀察等技術，蒐集有關行為的資料→檢視評量資料→基於所蒐集的資料，形成有關行為功能的假設」等步驟，來了解班上學生所表現的不適
【評論內容】功能性評量的意義
【評論主題】71. 1920 年（大正 9 年）澎湖宿儒 組織高雄第一個詩社—「旗津吟社」，並教授詩文，留有「旗鼓相當，維揚我武，津樑鞏固，克壯其猷」的詩句，戰後遂取「旗津」為區名。以上空格應為下列何人？(A)
【評論內容】
旗津區 :
1.舊地名旗後
2.原名旗後、旗后或旂后,因聚落位於旗(桿)山之後而得名
3.後來,因其位於打狗港灣邊而有船舶往來津渡之處,而有旗津之名
4.1920年(大正9年),澎湖宿儒陳天賜(賜如)在此教授詩文並組織高雄第一個詩社---旗津吟社,留有「旗鼓相當,維揚我武,津樑鞏固,克壯其猷」的詩句
5.戰後遂取「旗津」為區名
【評論主題】95.在知名的銀行配線房的實驗中，研究者明示提升生產量可以獲得加薪，然而員工不願以更高的產量換取加薪，使個人產量圍繞著團體平均產量。此實驗確立組織中何者的重要性？(A)非正式組織 (B)激勵
【評論內容】
非正式組織的反功能：
1.抗拒變遷：反對改變。非正式組織受到組織內傳統文化或習慣的影響，形成堅強團體，固不易變遷。
一般而言抗拒改變的原因有三：
(1)不方便因素
(2)經濟因素
(3)恐懼控制的加強
2.角色衝突：人員在正式組織中扮演達成目標的角色，而在非正式組織中又扮演另一角色，形成角色衝突。
3.傳播謠言：因為非正式組織溝通頻繁且無限制，成員無所不談，謠言很容易形成。
4.強求一致(順適)：非正式組織成員有高超個性者，不允許被表現出來，必須和他人一樣。
5.尋私不公：由於非正式組織成員凝聚力強，上級往往袒護，予以特別照顧，甚至徇私違法。
【評論主題】34.社會學習領域教師採用 SWOT 分析，評估發展社會課程的各項情境因素。在分析內部因素時，下列何者是他們所需分析的項目？(A)ST (B)SW (C)OT (D)SO
【評論內容】SWOT分析涵括的意義，如下：
【評論主題】38.徐老師在徵得隔壁班曾老師的同意後，採用她所設計的課程，並且在實施之前，和她討論自己的修改構想。徐老師的作法，較傾向下列哪一種課程實施觀？(A)實踐觀 (B)忠實觀 (C)調適觀 (D)
【評論內容】課程實施：教師的角色取向
【評論主題】15.下列對佛洛依德（Freud）理論的敘述何者正確？(A)佛洛依德認為個體人格動力主要以自我為出發點(B)早年決定論與泛性論是對人類心理社會發展最獨特重要的貢獻(C)重視潛意識是佛洛依德理
【評論內容】
以下內容，如果有誤，請修正
(A)佛洛伊德
【人格結構】：自我、本我、超我
【人格動力論】：潛意識、慾力、本能
(B)佛洛伊德的理論主要是主張<性心理發展階段，強調六歲定終生的概念，所以與文化較無關聯；而<心理社會發展是艾瑞克森所提。
※特別強調幼年性心理需求的重要性而被稱為泛性論
(C)過份強調人格動力中以性為慾力的本源，即「泛性論」（pan sexualism）。
心理分析學說過份重視人類本能的性衝動對行為的支配力，認為性的衝動是人類行為的原動力，不但個人的心理和人格結構，甚至整個人類文化，都由盲目的本能衝動所決定，這是違反理性主義的，也忽視社會文化與環境對人類行為的影響力。因此泛性論曾引起後世學者嚴厲的批判，甚至加以修正。
【評論主題】8.「國家正值危急存亡之秋，個人豈能袖手旁觀！」句中的「存亡」一詞在意義上只取「亡」的意思，這就叫「偏義複詞」。下列文句「」內的詞語，何者也屬此類？(A)學生們在走廊上「追逐」是一件危險的事情(B)一
【評論內容】(A)同義複詞(B)反義複詞：兩個意義相反的字組合成的複詞，而兩者意義同時存在。
【評論主題】9 依教師法之規範，下列何者是教師的權利，也是教師的義務？(A)進修研究 (B)對學校教師及行政提供興革意見(C)參加教師組織 (D)擔任導師
【評論內容】(A)進修研究 →權利&義務
【評論主題】8 教學行動研究與教學檔案都是屬於較有結構性的專業發展系統，此兩種系統皆具備的核心概念為何？(A)研究 (B)合作 (C)省思 (D)探究
【評論內容】教育行動研究
【評論主題】8 教學行動研究與教學檔案都是屬於較有結構性的專業發展系統，此兩種系統皆具備的核心概念為何？(A)研究 (B)合作 (C)省思 (D)探究
【評論內容】教學檔案(teacher portfolio)
【評論主題】13.()下列各組「 」中的字，何者意義前後相同？ (A)「爾」自戕爾手／蒙賜月明之照，乃「爾」寂飲 (B)「歸」寧省親／吾誰與「歸」 (C)便扶「向」路／尋「向」所誌 (D)「拂」然而怒／法家「拂」
【評論內容】(A)你/如此
【評論主題】69.比較負增強和懲罰：(A)前者的目標是減低反應次數，後者則是增加；(B)前者是在合宜的行為後施予，後者是在不合宜的行為後施予；(C)前者可由取消正增強達成，後者可由移開嫌惡刺激達成；(D)兩者都可
【評論內容】
(B)58.比較負增強和懲罰：
(A)前者的目標是減低反應次數，後者則是增加
(B)前者是在合宜的行為後施予，後者是在不合宜的行為後施予
(C)前者可由取消正增強達成，後者可由移開嫌惡刺激達成
(D)兩者都可以有效的塑造合乎社會規範的行為
教甄◆教育專業科目-國小- 100 年 - 台南100學年度國小教師甄試#5354
【評論主題】20、王小名一家人到大陸旅遊，他們參觀一座廟宇，門口有副對聯：「二帝蒙塵，淚血千秋含 激憤；一生完節，清風萬古仰忠貞」試問他們所參觀的是哪一廟宇？(A)岳飛廟 (B)觀音廟 (C)城隍廟 (D)孔子廟
【評論內容】二帝蒙塵：宋徽宗與宋欽宗先後被北方的金國俘虜。
【評論主題】4.下列〈進學解〉的名句，缺空的字依序應填上何字？甲、業精於勤荒於嬉，行成於□毀於隨乙、貪多務得，細大不□丙、障百川而□之，迴狂瀾於既倒丁、沉浸□郁，含英咀華(A)慎、棄、阻、香 (B)勞、分、導、馥
【評論內容】成語：細大不捐解釋：細:微，小。捐:捨棄。大小兼容並收，皆不拋棄。
【評論主題】99. 融合教育(inclusion) 主要是從何種特殊教育概念演進而來？(A)零拒絕(Zero reject)(B)最少限制環境(least restrictive environment)(C)回
【評論內容】
<融合教育理念發展
1950年代，北歐國家提出「常態化」(正常化)，使得障礙者的生活環境與非障礙者相似
1969年，美國學者NIRJE提出「反隔離」(反機構化、社區本位服務系統)的運動，使重障者從違反人性的大型養護機構解放出來，享有教育權益
1970年代，輕度障礙者家長提出「回歸主流」，主張使支流教育(特殊教育)中的學童回到主流教育(普通教育)中進行。回歸主流運動保護對象是輕度障礙學生
1980年代，強調中度障礙學生也有權力進入常態環境中接受教育，提倡「普通教育改革(REI)」。常以「抽離式」方案進行特殊教育活動，即所謂的「資源教室方案」
1988年，提出重度障礙學生應在普通班中接受教育的訴求，於是「融合教育」成為1990年代的特殊教育主流。意指將特殊學生安置在普通班級中，特殊服務在普通教育情境中提供。
2000年，完全融合在現實狀況中難以實現，開始重視培養障礙者獨立能力的教育，不再強調單一的教育型態安置，強調身心障礙者的教育成果，「自我決策」成為新潮流
【評論主題】60. 下列有關難度與測驗分數的關係，何者正確？(A)測驗分數成正偏態分配時，p ＞ 0.5的題數愈多(B)測驗分數高分者居多時， △ ＜13的題數較少(C)測驗分數多集中於低分時，△ ＞13的題目較
【評論內容】
ｐ當作是答對的百分比
Δ值當作是答錯的百分比（這樣比較好記）
也就是說
ｐ越大 Δ值就越小（答對的多，答錯的少）代表題目簡單
反過來說 ｐ越小 Δ值就越大 代表題目難
【評論主題】15.四邊形OABC為長方形，且AB為圓O的切線，如下圖。已知圓O的周長是4，且圓O的面積等於長方形OABC的面積；問陰影部分圖形之周長為何？(A) 1 + 4 /π(B) 4(C) 5(D) 4 +
【評論內容】*
【評論主題】4. 若 ，則下列敘述何者正確？(A) (B) (C) (D)
【評論內容】*
【評論主題】8.下列成語不宜用來形容美人的是哪一選項？(A)閉月羞花(B)傾國傾城(C)蒲柳之姿(D)沉魚落雁
【評論內容】西施浣紗－－沉魚：春秋戰國時期，越國有一個叫西施的，是個浣紗的女子，五官端正，粉面桃花，相貌過人。她在河邊浣紗時，清徹的河水映照她俊俏的身影，使他顯得更加美麗，這時，魚兒看見她的倒影，忘記了遊水，漸漸地沉到河底。從此，西施這個“沉魚”的別號，在附近流傳開來。昭君出塞－－落雁：漢元帝在位期間，南北交兵，邊界不得安靜。漢元帝為安撫北匈奴，選昭君與單于結成姻緣，以保兩國永遠和好。在一個秋高氣爽的日子裏，昭君告別了故土，登程北去。一路上，馬嘶雁鳴，撕裂她的心肝；悲切之感，使她心緒難平。她在坐騎之上，撥動琴弦，奏起悲壯的離別之曲。南飛的大雁聽到這悅耳的琴聲，看到騎在馬上的這個美麗女子，忘記擺動翅膀，跌落...
【評論主題】4.下列屬於狀聲詞的疊字是哪一選項？(A)「蓼蓼」者莪，匪莪伊蒿(B)「肅肅」兔罝，施于中逵(C)「燕燕」于飛，差池其羽(D)「關關」雎鳩，在河之洲
【評論內容】(A)「蓼蓼者莪，匪莪伊蒿」：父母希望自己成為美材，如今卻淪為庸材。蓼蓼：長大的樣子。(蓼，音ㄌㄨˋ)莪(ㄜˊ)蒿：菊科植物，嫩葉可食，比喻美材。匪：通「非」。伊：是的意思，繫詞。蒿(ㄏㄠ)：青蒿，菊科植物，比喻庸材。(B)《詩經．國風．周南．兔罝》肅肅兔罝(ㄐㄩ)，椓(ㄓㄨㄛˊ)之丁(ㄓㄥ)丁(ㄓㄥ)。赳赳武夫，公侯干城。肅肅兔罝，施於中逵(ㄎㄨㄟˊ)。赳赳武夫，公侯好仇。肅肅兔罝，施于中林。赳赳武夫，公侯腹心。語意：布下張張獵網，敲擊木樁丁丁作響。這些雄赳赳的武士啊，是公侯的盾牌與城牆。 布下張張獵網，在那寬闊的大路兩旁。這些雄赳赳的武士啊，是公侯夢寐以求的勇將。 布下張張獵網，在那廣袤的叢林中央。這些雄...
【評論主題】16.王老師教「認識社區」單元時，把學生五人編成一組，將教材內容分成休閒、文化、商業、機構、人口五個主題。各組分配到相同主題的同學組成專家小組，一起進行資料的蒐集與研讀。之後，學生再回到原來的小組，輪
【評論內容】(A)拼圖法第二代(Jigsaw Ⅱ)：適用於社會文學科目，採用異質分組，實施步驟為：A、小組內分配每人一個專家主題。B、研讀全部單元並加強個人的專家主題。C、至專家小組討論，並精熟討論主題。D、回到小組輪流報告個人的專家主題。E、進行小考，並將個別得分轉化為小組得分。F；個人與團體表揚。(B)小組協力教學法（Team Assisted Instruction，TAT）：TAT結合了合作學習與個別化教學，其設計的主要假定為：如果學生能夠自行檢查所學習的教材和教室管理，則教師會有更多時間去指導個別學生或同質的的學習團體。(C)學生小組成就區分法(Student’s Team Achievement Division，STAD)：是典型的合作教學，是一種異質性的分組。利用演講法或討論法學習...
【評論主題】8.教師在課堂教學時依照學生的特性實施課程，此屬於下列哪一種類型的課程？(A)理想課程(B)正式課程(C)運作課程(D)經驗課程
【評論內容】課程學者古拉德(Goodlad, J.I.)認為課程的實施，由理想層面到實踐現場，需要經過五個轉化的關卡。其分別是：（一）由政府、學者、課程委員所設計的理想（或意識型態）課程（ideal curriculum），是從理想的過程中逐步形成，如九年一貫課程綱要等。（二）學校採用的正式課程(formal curriculum)，是國家認可，經學校或教師採用，表現在某些書寫的文件上，如各版本教科書。（三）教師依照不同經驗與觀點所體會的知覺課程(perceived curriculum)，此乃心中的課程（curriculum of mind），不同師生所知覺的課程不一定就是正式認可的教學或學習內容，因此知覺課程是影響意識型態和正式課程、決定運作課程和經驗課程等成效的關鍵。（四）而運作課程(ope...
【評論主題】1. 王老師問班上學生要玩什麼遊戲，她說完七個遊戲的名稱之後，學生只記得最後兩個遊戲名稱。學生的記憶受到什麼效應的影響？(A)初始效應 (B)新近效應 (C)感官效應 (D)月暈效應
【評論內容】(A）初始效應（primary effect）：最初學習的材料容易記住。
【評論主題】27.杜甫〈望嶽〉中云：「岱宗夫如何，齊魯青未了」。所指為哪座名山？ (A)終南山 (B)嵩山 (C)琅琊山 (D)泰山
【評論內容】岱宗：泰山的別名。因為泰山為五嶽之首，因此被尊稱為岱宗
【評論主題】23.下列唐宋作家諡號，何者有誤 (A)蘇轍─文定 (B)歐陽修─文忠 (C)王安石─文正 (D)韓愈─文
【評論內容】王安石 謚號:文
【評論主題】21.請將下列散落的詩句重組為恰當的順序【甲】孺慕情殷膝下依【乙】倚閭白髮身猶健【丙】此去新年欣聚首【丁】鱟浦潮聲愁裏別【戊】螺陽月色夢中歸【己】江天歲晚念慈闈【壬】故國青山景未非【癸】人間至性似君稀
【評論內容】律詩 三、四、五、六 句須對仗。三、四 兩句一對，五、六 兩句一對。
【評論主題】16世紀初哪兩個歐洲海洋霸權國家，同時向台灣展開侵略？ (A) 西班牙、葡萄牙 (B) 西班牙、荷蘭 (C) 葡萄牙、荷蘭 (D) 英國、荷蘭
【評論內容】
歐洲在十五世紀末、十六世紀初經歷了「地理大發現」，於是積極前往世界各地探險與尋求貿易機會。
1543年，一艘前往日本的葡萄牙船隻，經過台灣海峽時，船員從海上望見台灣秀麗的景色，不禁讚美說：「Ilha Formosa」（意指「美麗之島」），於是稱這座島為「福爾摩沙（formosa）」。 當時葡萄牙人貿易的目的主要想取得中國的絲，以交換日本的白銀，因此對台灣島沒有興趣，並未登陸臺灣。
1604年，荷蘭人占領澎湖，打算做為在東亞的據點，但遭到明朝將領沈有容勸離。1622年，荷蘭人派出艦隊進攻葡萄牙人佔領 的澳門，戰況失利，於是轉往澎湖，建立堡壘，準備長期占領。明朝多次派兵試圖驅逐，最後，雙方達成協議，荷蘭撤出 澎湖，明朝則默許荷蘭人轉進...
【評論主題】16世紀初哪兩個歐洲海洋霸權國家，同時向台灣展開侵略？ (A) 西班牙、葡萄牙 (B) 西班牙、荷蘭 (C) 葡萄牙、荷蘭 (D) 英國、荷蘭
【評論內容】
歐洲在十五世紀末、十六世紀初經歷了「地理大發現」，於是積極前往世界各地探險與尋求貿易機會。
1543年，一艘前往日本的葡萄牙船隻，經過台灣海峽時，船員從海上望見台灣秀麗的景色，不禁讚美說：「Ilha Formosa」（意指「美麗之島」），於是稱這座島為「福爾摩沙（formosa）」。 當時葡萄牙人貿易的目的主要想取得中國的絲，以交換日本的白銀，因此對台灣島沒有興趣，並未登陸臺灣。
1604年，荷蘭人占領澎湖，打算做為在東亞的據點，但遭到明朝將領沈有容勸離。1622年，荷蘭人派出艦隊進攻葡萄牙人佔領 的澳門，戰況失利，於是轉往澎湖，建立堡壘，準備長期占領。明朝多次派兵試圖驅逐，最後，雙方達成協議，荷蘭撤出 澎湖，明朝則默許荷蘭人轉進...
【評論主題】16世紀初哪兩個歐洲海洋霸權國家，同時向台灣展開侵略？ (A) 西班牙、葡萄牙 (B) 西班牙、荷蘭 (C) 葡萄牙、荷蘭 (D) 英國、荷蘭
【評論內容】
歐洲在十五世紀末、十六世紀初經歷了「地理大發現」，於是積極前往世界各地探險與尋求貿易機會。
1543年，一艘前往日本的葡萄牙船隻，經過台灣海峽時，船員從海上望見台灣秀麗的景色，不禁讚美說：「Ilha Formosa」（意指「美麗之島」），於是稱這座島為「福爾摩沙（formosa）」。 當時葡萄牙人貿易的目的主要想取得中國的絲，以交換日本的白銀，因此對台灣島沒有興趣，並未登陸臺灣。
1604年，荷蘭人占領澎湖，打算做為在東亞的據點，但遭到明朝將領沈有容勸離。1622年，荷蘭人派出艦隊進攻葡萄牙人佔領 的澳門，戰況失利，於是轉往澎湖，建立堡壘，準備長期占領。明朝多次派兵試圖驅逐，最後，雙方達成協議，荷蘭撤出 澎湖，明朝則默許荷蘭人轉進...
【評論主題】24.( ) 根據菲次（P. Fitts）的研究，對於技能的研究，下列哪一個敘述是錯誤的？(A) 技能學習必頇經過認知期 (B) 技能越複雜，認知期越長(C) 技能學習的初期，動作反應會比較快 (D)
【評論內容】
美國心理學家菲次(Fitts) 提倡技能學習三階段
一、認知期(Cognitive Phase)：
(1) 技能學習的初期，學生經由教師的講解示範或經由說明書、手冊的指引，而對所學技能的性質、要點、注意事項加以分析和了解之時期。
(2) 認知期之長短與技能的複雜程度有關。經認知而練習，因練習而進步，於是動作愈熟練。
二、定位期(Fixation Phase)：
(1) 指整個技能中的動作順序不但因多次練習而趨於固定，而且每一次動作又能準確無誤。
(2) 亦即此時期的各項一連串的動作，已變為固定不變的反應組型。
三、自動期(Autonomous Phase)：
(1) 技能學習的最高境界。
(2) 指動作連鎖的自動化，不但得心應手，且出神入化。刺激一出現，即不經思索立刻反
口訣：認位子(自)
【評論主題】韓愈〈進學解〉「上規姚姒，渾渾無涯；周誥殷盤，佶屈聱牙；( )謹嚴，( )浮誇，( )奇而法，( )正而葩。」上述評論經書性質的文字，依序應填入：(A)《春秋》《左傳》《易經》《詩經》(B)《左傳》《
【評論內容】出自於韓愈《進學解》：「上規姚(ㄧㄠˊ)姒，渾渾無涯；周誥(ㄍㄠˋ)殷盤，佶(ㄐㄧˊ)屈聱(ㄠˊ)牙；《春秋》謹嚴，《左氏》浮誇。《易》奇而法，《詩》正而葩。」
【評論主題】下列文句「」內的詞語，何者使用正確？ (A) 有關單位與社會大眾必須「直視」治安的惡化，共謀改善 (B) 經過師長不厭其煩的「關說」，他終於回心轉意，重新開始 (C) 陳曉銘在同學的反覆「教唆」之後，
【評論內容】若有誤，請幫忙指正
【評論主題】【題組】⑶若有一睪丸重 18g，有一遍及整個器官均勻分布的 6660 Bq 之 35S，試計算每日的吸收劑量率為多少 Gy/d？（10 分）
【評論內容】
管理學者彼得聖吉(Peter Senge)提倡學習型組織的五項修鍊
(1)系統思考：使原本各不相干的部份互相結合，找到問題的根本解決之道。
(2)自我超越：是組織學習的精神基礎，促使個人學習意願與能力提升，進而提升組織的學習意願與能力。
(3)建立共同願景：將個人願景整合為組織共同願望的引導原則，有了渴望實現的目標就會努力追求卓越。
(4)改善心智模式：深蒂心中的思維方式，影響了解世界及行動背後的假設，必須表達和接納別人的想法。
(5)團隊學習：使所有成員攤出心中的假設，一起思考共同創造，成長的速度比其他的學習方式為快
*學習型組織的精神基礎:自我超越
*學習型組織的核心:系統思考
【評論主題】16世紀初哪兩個歐洲海洋霸權國家，同時向台灣展開侵略？ (A) 西班牙、葡萄牙 (B) 西班牙、荷蘭 (C) 葡萄牙、荷蘭 (D) 英國、荷蘭
【評論內容】
歐洲在十五世紀末、十六世紀初經歷了「地理大發現」，於是積極前往世界各地探險與尋求貿易機會。
1543年，一艘前往日本的葡萄牙船隻，經過台灣海峽時，船員從海上望見台灣秀麗的景色，不禁讚美說：「Ilha Formosa」（意指「美麗之島」），於是稱這座島為「福爾摩沙（formosa）」。 當時葡萄牙人貿易的目的主要想取得中國的絲，以交換日本的白銀，因此對台灣島沒有興趣，並未登陸臺灣。
1604年，荷蘭人占領澎湖，打算做為在東亞的據點，但遭到明朝將領沈有容勸離。1622年，荷蘭人派出艦隊進攻葡萄牙人佔領 的澳門，戰況失利，於是轉往澎湖，建立堡壘，準備長期占領。明朝多次派兵試圖驅逐，最後，雙方達成協議，荷蘭撤出 澎湖，明朝則默許荷蘭人轉進...
【評論主題】3.《老子》現今也被視為企業管理的書籍。若將老子所言運用於現代企管，下列敘述何者最不恰當？(A)「 重為輕根，靜為躁君，是以君子終日行不離輜重。」領導者最重要的功課就是要以公司利益為先，面臨困境時，當
【評論內容】﹝翻譯﹞
【評論主題】、下列何者為六書文字構造中的「象形」字組：(A) 日、月 (B) 武、信 (C) 考、老 (D) 刃、寸
【評論內容】(B)會意
【評論主題】48.兒童品格教育的主要內涵在於(A)知育、德育(B)德育、群育(C)體育、美育(D)美育、群育。
【評論內容】<兒童德 育 和 群 性 的 發 展
【評論主題】國小學生因害怕懲罰而服從規定，根據郭耳堡的理論，此類學童是屬於哪一個道德發展階段？(A)道德循規期(B)道德循規前期(C)道德自律期(D)道德循規後期。（90高雄縣國小）
【評論內容】"道德循規前期"應該是"前習俗道德期(或前習俗道德水平)(preconventional level of morality)"
【評論主題】15.「劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學不高」一句所強調的是：(A)利 (B)材 (C)美 (D)學
【評論內容】刀劍雖然很鋒利，但不常去磨它，就砍不斷東西;人的資質即使很好，但不去學習，就不能取得大的成就。(這樣翻譯會比較好喔~)