【評論主題】2. I have (2) (兩盒) cookies.
【評論內容】48判55字 此一判例先斷言行政先例為法源，進而肯定其為行政措施之依據，推論之邏輯有瑕疵。陳敏老師的看法: 行政先例如未違法，依行政自我拘束之法理，則非不能經由憲法之平等原則而間接產生對外效力。
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【評論內容】48判55字 此一判例先斷言行政先例為法源，進而肯定其為行政措施之依據，推論之邏輯有瑕疵。陳敏老師的看法: 行政先例如未違法，依行政自我拘束之法理，則非不能經由憲法之平等原則而間接產生對外效力。
【評論主題】【題組】48. Who is highly at risk for phone-related pedestrian accidents?(A) The elderly. (B) Young adul
【評論內容】The study also found that adults under 30, mainly those between the ages of 16 and 25, are most at risk for cellphone related injuries while walking.
【評論主題】17 下列何者為法規命令當然無效之原因？(A)未經立法院行使追認同意之法規命令 (B)訂定法規命令未經聽證程序(C)無法律之授權而授予利益之法規命令 (D)法規命令之訂定應經其他機關核准，未經核准
【評論內容】
關於(A)追認 (參見釋字第543號)
1.憲法增修條文第二條第三項規定：「總統為避免國家或人民遭遇緊急危難或應付財政經濟上重大變故，得經行政院會議之決議發布緊急命令，為必要之處置，不受憲法第四十三條之限制。但須於發布命令後十日內提交立法院追認，如立法院不同意時，該緊急命令立即失效。」
2.尚未追認的緊急命令並非當然無效，屬於效力未定的狀態。
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【評論內容】48判55字 此一判例先斷言行政先例為法源，進而肯定其為行政措施之依據，推論之邏輯有瑕疵。陳敏老師的看法: 行政先例如未違法，依行政自我拘束之法理，則非不能經由憲法之平等原則而間接產生對外效力。
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【評論內容】48判55字 此一判例先斷言行政先例為法源，進而肯定其為行政措施之依據，推論之邏輯有瑕疵。陳敏老師的看法: 行政先例如未違法，依行政自我拘束之法理，則非不能經由憲法之平等原則而間接產生對外效力。
【評論主題】比較教育學者波斯東以社會地圖學（Social cartography）來闡明後現代主義對於比較教育研究的影響，以下何者較符合他的主張？(A)接受啟蒙傳統中「進步」與「解放」的看法(B)反對多元主義的批
【評論內容】R. G. Paulston 於1990 年代初期開始發展「社會地圖學」（social cartography），作為一種觀看教育與社會變遷的方式，並將其運用至各類教育議題的比較教育研究中。社會地圖學可用來辨明與視覺化爭議性社群之間與其中的差異，使能對所有的觀點開放空間，不特別優惠任何的觀點，卻能質疑所有的觀點，並促進有用之的視覺與言語的對話。Paulston期待社會地圖學可對比較教育研究提供新的觀點和新的方法論，作為新研究的起點，察覺到日益多樣性的觀點，注意多重的實在與認知方式之可能性，且更開放地連結至人文與社會科學的研究。
【評論主題】16. Jeffrey has been promoted to manager, he rarely takes coffee breaks with the rest of the employe
【評論內容】手機版並沒有看見畫線處
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【評論內容】48判55字 此一判例先斷言行政先例為法源，進而肯定其為行政措施之依據，推論之邏輯有瑕疵。陳敏老師的看法: 行政先例如未違法，依行政自我拘束之法理，則非不能經由憲法之平等原則而間接產生對外效力。
【評論主題】2.Michael Porter 的三個一般性策略（Generic Strategies) ?
【評論內容】凡事往好的方向想，正向的能量才會越來越多，學生不畏懼我們了，心也就近了，
【評論主題】【題組】(4)＝＿(D)＿。
【評論內容】whereby = by which
【評論主題】一、某甲就其所有坐落於 A 縣土地，於 100 年 11 月申請建造農舍，於 100 年 12 月 24 日取得（100）農舍建字第 D 號建造執照，於竣工後，在 102 年 6 月 26 日取得 1
【評論內容】
個人淺見與思考方向：
教育政策的執行之意義便是將預先之計畫付諸實行，以達成解決教育問題或是滿足不同團體間的教育需求；
而觀點便是「如何去落實」所採行之態度。
(A)忠實觀點：從課程上便是按照課程計畫，課本中或教師手冊中所擬定的計畫，要徹底地按部就班執行；相對地，在教育政策執行上，一旦政策計畫擬定完全，便按照計畫目標內涵時程規定，「忠實」地要落實它，其缺點便是：缺乏彈性 以及 無法即時滿足情境的變動，可能流於應付的形式。
(B)互動觀點：強調政策執行連續的概念，但仍未談到題幹的回饋。Barret和Fudge（1981）視政策執行為政策／行動的連續體，「執行者」與「政策利害相關人」的利益和所面對的壓力是經常變動的，通常經由「政...
【評論主題】90.請問Simon所提出的有限理性決策對人類最大的貢獻為何？(A)降低決策焦慮 (B)提升決策品質 (C)強化決策協調 (D)促進決策執行力
【評論內容】有限理性決策－決策者在決策中追求「滿意」標準，而非最優標準，因此可以降低決策焦慮。
【評論主題】二、假設下列報導為真：「『A』地區因環境優美，吸引大量之陶瓷藝術家到該地區定居，因該等陶瓷藝術家將相關技術引進，而導致『A』地區所生產之陶瓷藝術品遠近馳名」。試問，今甲擬以『A』地區之地名申請註冊商標
【評論內容】
契約的概念即為一方要約 一方承諾，所以(B)的敘述雖為雇主所策動，但若非符合勞動基準法第11條各款之情事是不得單方終止勞動契約的，且仍需依照勞動基準法第16條及第17條關於 終止勞動契約預告 及 資遣費發給 等相關規定，所以(B)的敘述錯誤。
【評論主題】【題組】⑸Aspergillus parasiticus及
【評論內容】國家補償請求 會聯想到的概念為刑法上冤獄補償 跟 行政上國賠 參見國賠法:1.公務員因故意或過失或怠惰消極不作為，致使人民權益財產損失，國家應負責損害賠償責任。2.公物設置或怠惰不維修致使人民生命財產受損害，亦得申請國家賠償。
【評論主題】三、試依現行民法之規定，說明「大樓屋頂平台」之性質為何？如將「大樓屋頂平台」出租與通信業者架設基地台，其法律關係為何？（25 分）
【評論內容】In my opinion,各階段教育主要功能分別為：國小－統整；國中－試探；高中－分化，是故國中階段須以「通才教育」，讓學生試探自己的興趣，發現自己的性向。
【評論主題】五、在數位訊號的基頻（baseband）傳輸，⑴所使用的低通（lowpass）頻道之頻寬要有什麼性質？（10 分）⑵若改用帶通（bandpass）頻道，請說明帶通頻道需要的特性。（10 分）
【評論內容】
形成權為單方意思表示即可形成、變更、消滅權力，例如：承認、解除、終止、撤回、撤銷。請求權為要求他人為一定行為，例如債權中的債務給付請求權、利息請求權。
【評論主題】一、新型核反應的設計中，大量採用「非能動安全（passive safe）」的概念，何謂被動性安全，請舉例說明。核四廠進步型沸水式反應器是否符合「非能動安全（passivesafe）」的要求？（10 分
【評論內容】
在法國中等教育制度中，其年級之稱為是針對距離中等教育結束時所舉行的高中會考而採倒數計時方式稱謂年級。(林貴美，1991，頁130)
【評論主題】七、請說明大氣穩定度。（5 分）
【評論內容】請問Ｄ的選項為何錯誤？
【評論主題】12.個人接受教育的主要目的是在獲取特殊的社會地位，這是強調教育的那一種價值？(A)象徵性價值 (B)功能性價值 (C)職位性價值 (D)特殊性價值
【評論內容】In my opinion, 答案應該是B依照論述 若答案為A ，題目應修正： 個人接受教育以彰顯自己特殊的社會地位，這是強調教育的哪一種功能？
【評論主題】47.根據文獻理論的了解，對研究問題提出預想方案，其中將某一變項之不同命題視為無所差異，此種的研究假設稱為：(A)對立假設（alternative hypothesis） (B)正確假設（correc
【評論內容】
統計上對參數的假設，就是對一個或多個參數的論述。而其中我們欲檢驗其正確性的為零假設（null hypothesis），零假設通常由研究者決定，反應研究者對未知參數的看法。相對於虛無假設的其他有關參數之論述是對立假設（alternative hypothesis），它通常反應了執行檢定的研究者對參數可能數值的另一種（對立的）看法（換句話說，對立假設通常才是研究者最想知道的）。
【評論主題】50.那一種師資培育取向重視教學的知識與技巧訓練，並強調讓教師正確無誤地學習最佳教學程序？(A)反省取向(B)能力取向(C)批判取向(D)學術取向
【評論內容】技術取向－教學應基質於「教育科學研究」。注重「教師效能研究成果」的教導。