【評論主題】43. 下列何者不是《幼兒園教保活動課程暫行大綱》培養的六大能力？(A)覺知辨識 (B)關懷合作 (C)邏輯推理 (D)想像創造
【評論內容】推理賞析罰寫100遍表決想推的關主→表達、覺知、想像、推理、關懷、自主
【評論主題】98. 下列有關注意力缺陷過動症幼兒的敘述，何者正確？(A)是基因缺陷所造成之新陳代謝異常(B)此類嬰兒出生時可能很正常，到了六歲則慢慢顯現智能缺陷(C)應用行為分析(ABA)的準則和方法是教導注意力
【評論內容】關於ADHD的鑑定
由於ADHD的成因相當複雜，因此ADHD學生需要生物、基因、心理、社會、文化、醫學和教育等多元鑑定與診斷。進行多元鑑定與診斷時，宜參考五個面向：（1）DSM-Ⅳ診斷標準、（2）區別診斷（differential diagnosis）、（3）評量表、（4）客觀性評量標準、以及（5）情境問題探討。由相關領域（如：普通教育、心理輔導、特殊教育、臨床心理、語言病理、醫學、社會工作）的學者、專業人員及家長等組成的特殊教育專業鑑定小組，實施聯合鑑定。
【評論主題】98. 下列有關注意力缺陷過動症幼兒的敘述，何者正確？(A)是基因缺陷所造成之新陳代謝異常(B)此類嬰兒出生時可能很正常，到了六歲則慢慢顯現智能缺陷(C)應用行為分析(ABA)的準則和方法是教導注意力
【評論內容】注意力不足過動症的可能成因可以歸納為下列三種因素，分別是生理因素（包括腦傷、遺傳）、後天誘發的環境因素（包括父母親的離異或婚姻不合、家庭暴力、家庭經濟壓力）及心理因素（包括無自信、低自尊等）。因此我們可以瞭解父母的管教不當並非造成注意力缺失過動症的主因。然而，親職教育和學校的教導，卻是行為治療最重要的環節。
【評論主題】關於馬斯洛(A. Maslow)需求層次的理論下列何者是正確的?(A) 可分為衍生需求以及匱乏需求 (B) 最高層次是自我尊重的需求(C) 每個人的最低層次需求是生理需求 (D) 每個人都可以達到自我
【評論內容】一 基本需求(conative needs)(缺失性需求/匱乏需求)～生理 安全 愛與隸屬 自尊二 成長需求(Neurotic needs)～求知的(學習動機)>美的(真理)>自我實現(真善美)
【評論主題】7. 下列何者是社會建構論的主要學者？(A)杜威 (B)班度拉 (C)皮亞傑 (D)維高斯基。
【評論內容】維高斯基是社會建構論的主要學者維高斯基是社會.....看完整詳解
【評論主題】7. 下列何者是社會建構論的主要學者？(A)杜威 (B)班度拉 (C)皮亞傑 (D)維高斯基。
【評論內容】維高斯基是社會建構論的主要學者維高斯基是社會建構論的主要學者
【評論主題】98. 下列有關注意力缺陷過動症幼兒的敘述，何者正確？(A)是基因缺陷所造成之新陳代謝異常(B)此類嬰兒出生時可能很正常，到了六歲則慢慢顯現智能缺陷(C)應用行為分析(ABA)的準則和方法是教導注意力
【評論內容】關於ADHD的鑑定
由於ADHD的成因相當複雜，因此ADHD學生需要生物、基因、心理、社會、文化、醫學和教育等多元鑑定與診斷。進行多元鑑定與診斷時，宜參考五個面向：（1）DSM-Ⅳ診斷標準、（2）區別診斷（differential diagnosis）、（3）評量表、（4）客觀性評量標準、以及（5）情境問題探討。由相關領域（如：普通教育、心理輔導、特殊教育、臨床心理、語言病理、醫學、社會工作）的學者、專業人員及家長等組成的特殊教育專業鑑定小組，實施聯合鑑定。
【評論主題】98. 下列有關注意力缺陷過動症幼兒的敘述，何者正確？(A)是基因缺陷所造成之新陳代謝異常(B)此類嬰兒出生時可能很正常，到了六歲則慢慢顯現智能缺陷(C)應用行為分析(ABA)的準則和方法是教導注意力
【評論內容】注意力不足過動症的可能成因可以歸納為下列三種因素，分別是生理因素（包括腦傷、遺傳）、後天誘發的環境因素（包括父母親的離異或婚姻不合、家庭暴力、家庭經濟壓力）及心理因素（包括無自信、低自尊等）。因此我們可以瞭解父母的管教不當並非造成注意力缺失過動症的主因。然而，親職教育和學校的教導，卻是行為治療最重要的環節。
【評論主題】98. 下列有關注意力缺陷過動症幼兒的敘述，何者正確？(A)是基因缺陷所造成之新陳代謝異常(B)此類嬰兒出生時可能很正常，到了六歲則慢慢顯現智能缺陷(C)應用行為分析(ABA)的準則和方法是教導注意力
【評論內容】關於ADHD的鑑定
由於ADHD的成因相當複雜，因此ADHD學生需要生物、基因、心理、社會、文化、醫學和教育等多元鑑定與診斷。進行多元鑑定與診斷時，宜參考五個面向：（1）DSM-Ⅳ診斷標準、（2）區別診斷（differential diagnosis）、（3）評量表、（4）客觀性評量標準、以及（5）情境問題探討。由相關領域（如：普通教育、心理輔導、特殊教育、臨床心理、語言病理、醫學、社會工作）的學者、專業人員及家長等組成的特殊教育專業鑑定小組，實施聯合鑑定。
【評論主題】98. 下列有關注意力缺陷過動症幼兒的敘述，何者正確？(A)是基因缺陷所造成之新陳代謝異常(B)此類嬰兒出生時可能很正常，到了六歲則慢慢顯現智能缺陷(C)應用行為分析(ABA)的準則和方法是教導注意力
【評論內容】注意力不足過動症的可能成因可以歸納為下列三種因素，分別是生理因素（包括腦傷、遺傳）、後天誘發的環境因素（包括父母親的離異或婚姻不合、家庭暴力、家庭經濟壓力）及心理因素（包括無自信、低自尊等）。因此我們可以瞭解父母的管教不當並非造成注意力缺失過動症的主因。然而，親職教育和學校的教導，卻是行為治療最重要的環節。
【評論主題】11.小華一到幼兒園，與老師討論自己想用積木搭建捷運車站，然後就獨自到積木區努力組合，完成後，小華用蠟筆將搭建過程畫了下來。小華上的這所幼兒園的課程理念最有可能為下列何者？(A)河濱街課程 (B)高瞻
【評論內容】計劃工作回顧
【評論主題】25.下列何者不是維高斯基對「私語」的看法？(A) 「私語」是認知建構過程中重要的思考工具 (B) 「私語」是自我中心及未成熟的展現(C) 「私語」協助幼兒思考及解決問題 (D) 「私語」是協助自我控
【評論內容】不是
【評論主題】7. 「讚美」(praise) 和「鼓勵」(encouragement)都是教師們常用的方法，請問根據阿德勒(A. Adler)的理論，對於讚美和鼓勵的敘述，何者正確？(A)讚美重視幼兒表現的結果(B
【評論內容】讚美是結果鼓勵是過程
【評論主題】27. 下列哪一項幼兒行為觀察記錄的敘述不適當？(A)凱凱在語文區安靜地閱讀故事書 (B)凱凱看見文文跌倒了，馬上將她扶起 (C)凱凱脾氣急躁，常與班上的小朋友發生衝突 (D)凱凱聽了老師說的話後，立
【評論內容】跳掉？
【評論主題】16. 幼兒進行角色扮演時，教師引導幼兒表現出更加細膩的表情和動作，是著重於擴展何種創造力？(A)變通力 (B)獨創力 (C)流暢力 (D)精進力
【評論內容】很棒的解釋^_^
【評論主題】40.下列有關幼兒視力保健的敘述，何者正確？(A)握筆塗鴉時，應提供較大的紙張和較粗的筆並注意正確的姿勢(B)在幼兒園看電視的適當距離最好為電視螢幕對角線的二至三倍(C)幼兒園的課程靜態活動應多於動態
【評論內容】在幼兒園看電視的適當距離最好為電視螢幕對角線的六至八倍
【評論主題】5.下列有關幼兒身體外觀的敘述，何者正確？(A)正常發展的幼兒體型比起嬰兒顯得較瘦長(B)幼兒頭部的比例約佔全身長度的三分之一(C)幼兒身體比例和出生時相比沒有明顯改變(D)幼兒的身體看起來已經具有青
【評論內容】四分之一
【評論主題】35.四歲的小新是個比較安靜害羞的幼兒，面對人數較多的團體活動時，會感到不安與恐懼，不敢參與活動。教保員為了讓小新能參與團體活動，下列何種輔導方式最不適宜？(A)請小新的家長來幼兒園陪小新一起參與團體
【評論內容】是不宜
【評論主題】98. 下列有關注意力缺陷過動症幼兒的敘述，何者正確？(A)是基因缺陷所造成之新陳代謝異常(B)此類嬰兒出生時可能很正常，到了六歲則慢慢顯現智能缺陷(C)應用行為分析(ABA)的準則和方法是教導注意力
【評論內容】關於ADHD的鑑定
由於ADHD的成因相當複雜，因此ADHD學生需要生物、基因、心理、社會、文化、醫學和教育等多元鑑定與診斷。進行多元鑑定與診斷時，宜參考五個面向：（1）DSM-Ⅳ診斷標準、（2）區別診斷（differential diagnosis）、（3）評量表、（4）客觀性評量標準、以及（5）情境問題探討。由相關領域（如：普通教育、心理輔導、特殊教育、臨床心理、語言病理、醫學、社會工作）的學者、專業人員及家長等組成的特殊教育專業鑑定小組，實施聯合鑑定。
【評論主題】98. 下列有關注意力缺陷過動症幼兒的敘述，何者正確？(A)是基因缺陷所造成之新陳代謝異常(B)此類嬰兒出生時可能很正常，到了六歲則慢慢顯現智能缺陷(C)應用行為分析(ABA)的準則和方法是教導注意力
【評論內容】注意力不足過動症的可能成因可以歸納為下列三種因素，分別是生理因素（包括腦傷、遺傳）、後天誘發的環境因素（包括父母親的離異或婚姻不合、家庭暴力、家庭經濟壓力）及心理因素（包括無自信、低自尊等）。因此我們可以瞭解父母的管教不當並非造成注意力缺失過動症的主因。然而，親職教育和學校的教導，卻是行為治療最重要的環節。
【評論主題】43. 下列何者不是《幼兒園教保活動課程暫行大綱》培養的六大能力？(A)覺知辨識 (B)關懷合作 (C)邏輯推理 (D)想像創造
【評論內容】推理賞析罰寫100遍表決想推的關主→表達、覺知、想像、推理、關懷、自主
【評論主題】98. 下列有關注意力缺陷過動症幼兒的敘述，何者正確？(A)是基因缺陷所造成之新陳代謝異常(B)此類嬰兒出生時可能很正常，到了六歲則慢慢顯現智能缺陷(C)應用行為分析(ABA)的準則和方法是教導注意力
【評論內容】關於ADHD的鑑定
由於ADHD的成因相當複雜，因此ADHD學生需要生物、基因、心理、社會、文化、醫學和教育等多元鑑定與診斷。進行多元鑑定與診斷時，宜參考五個面向：（1）DSM-Ⅳ診斷標準、（2）區別診斷（differential diagnosis）、（3）評量表、（4）客觀性評量標準、以及（5）情境問題探討。由相關領域（如：普通教育、心理輔導、特殊教育、臨床心理、語言病理、醫學、社會工作）的學者、專業人員及家長等組成的特殊教育專業鑑定小組，實施聯合鑑定。
【評論主題】98. 下列有關注意力缺陷過動症幼兒的敘述，何者正確？(A)是基因缺陷所造成之新陳代謝異常(B)此類嬰兒出生時可能很正常，到了六歲則慢慢顯現智能缺陷(C)應用行為分析(ABA)的準則和方法是教導注意力
【評論內容】注意力不足過動症的可能成因可以歸納為下列三種因素，分別是生理因素（包括腦傷、遺傳）、後天誘發的環境因素（包括父母親的離異或婚姻不合、家庭暴力、家庭經濟壓力）及心理因素（包括無自信、低自尊等）。因此我們可以瞭解父母的管教不當並非造成注意力缺失過動症的主因。然而，親職教育和學校的教導，卻是行為治療最重要的環節。