【評論主題】以下敘述何者正確?(A) 一般而言，在學校的輔導工作中，諮商是屬於三級預防。(B) 諮商倫理中的「公平對待權」指的是諮商服務時，應當尊重當事人的自由決定權。(C) 輔導的過程是讓學生自我了解、自我輔導

【評論內容】

選項A

＊初級預防：針對一般學生及適應困難學生進行一般輔導

＊ 二級預防：針對瀕臨偏差行為邊緣的學生進行較為專業的輔導諮商n

＊ 三級預防：針對偏差行為及嚴重適應困難學生進行專業的矯治諮商及身心復健

選項B

當事人有五大權利：一、自主權(autonomy) : 自由決定的權利，完全的自我決定以選擇進入或退出諮商保留或揭露諮商資料

二、受益權(beneficence) : 應從諮商受益的權利其福祉被列為最優先考量三、免受傷害權(nonmaleficence) : 應受保護的權利免於遭受來自諮商過程或諮商員的任何傷害 四、公平待遇權(justice) : 被公平對待的權利，有權接受諮商有權參與基於個人需要而設計之諮商計畫有權尋求適合自己之其他輔助資源五、要求忠誠權(fidelity...

【評論主題】第二十五條:居家式托育服務,指兒童由其幾親等內親屬以外之人員,於居家環境中提供收費托育服務.(A)二親等(B)三親等(C)四親等(D)五親等

【評論內容】

兒童及少年福利與權益保障法 

 25 條

直轄市、縣（市）主管機關應辦理居家式托育服務之管理、監督及輔導等相關事項。前項所稱居家式托育服務，指兒童由其三親等內親屬以外之人員，於居家環境中提供收費之托育服務。直轄市、縣（市）主管機關應以首長為召集人，邀集學者或專家、居家托育員代表、兒童及少年福利團體代表、家長團體代表、婦女團體代表、勞工團體代表，協調、研究、審議及諮詢居家式托育服務、收退費、人員薪資、監督考核等相關事宜，並建立運作管理機制，應自行或委託相關專業之機構、團體辦理。

【評論主題】67.下列哪一個不是皮亞傑所認為的幼兒時期思考的重要特徵？(A)萬物有靈論(B)逆向思考(C)人為論(D)思考必須配合動作與物體。

【評論內容】

人為論係指兒童相信周圍的事物，皆「由人」且是「為人」所安排者，依人類塑建東西的方式完成。Piaget 認為泛靈論與人為論有密切的關係，人為論與泛靈論兩者不對立也不矛盾。物體一方面有生命，另一方面由人類創造出來。因此人為論的發展與泛靈論相對應（王文科，1987）。共分成四階段（1）混合人為觀  (2）神話人為觀 （3）技術人為觀  （4）內在人為觀

【評論主題】51.以生活重要問題為中心，注重完整知識經驗的獲得，是下列哪一種教學法的特色？(A)行為課程教學法(B)發現教學法(C)五指教學法(D)大單元教學法

【評論內容】

(A)行為課程教學法︰主張幼兒在幼兒園生活的實踐就是行為課程，注重實際行為的實踐。

(B)發現教學法︰發現教學法的步驟（1）發現問題（2）歸納通則（3）證驗和應用（4）價值的澄清與建立

(C)五指教學法︰用健、社、科、藝、語五種不同的學習活動方式，來達成一個單元的目標或一個中心的主題，強調教材的聯絡，以教師為中心的教學法。

(D)大單元教學法：以生活重要問題為中心的完整學習活動，由「師生」共同設計

【評論主題】2.使用口語敘事或說故事對於幼兒的語文發展有重要的影響，請問教保員對於幼兒真正能說出完整故事的期待年齡層，以下何者正確? (A)7-12 歲 (B)5-7 歲 (C)4-5 歲 (D)3-4 歲。

【評論內容】

語-2-7編創與演出敘事文本

幼-2-7-1喜歡嘗試說故事→ 語-小-2-7-1重述故事→ 語-中-2-7-1編創情節連貫的故事→ 語-大-2-7-1在扮演情境中依據角色的特質說話與互動

【評論主題】506.就助人專業發展的過程而言，Wilensky認為下列何者是最後一個階段？(A)倫理守則(B)專業結社的形成(C)爭取法律的保障與支持(D)訓練學校的興起。

【評論內容】

Wilensky(1964)提出所謂的專業發展五大過程1.出現專職的工作者：因為工作有需求性，所以有人開始從事該項工作，進而逐漸演變成一項專業。2.專業訓練學校的興起：透過研究發展與學位認證來擴展知識基礎，擁有標準化的的訓練過程。3.專業組織的形成：專業組織成立的目標在於釐清專業使命，探討如何提升服務品質等議題，並處理專內部及外部的衝突。4.爭取法律的保障與支持：組織持續地利用政治手段與影響力，已獲得法律的保障與秪持，鞏固專業地位與權利，維護專業管轄權，並有限制外來成員進入的資格。5.專業倫理守則的建立：主要功能是將專業理想與道德告知社會，已提升專業形象，並降低外來的競爭威脅。

【評論主題】13. 下列關於在活動與課程中執行 IEP 目標的步驟：甲–選擇在活動中執行的策略、乙–了解班級教保活動與課程、丙–執行策略並了解執行成效、丁–分析 IEP 目標與活動的適配性。依執行時的先後順序，下

【評論內容】

擬定IEP程序

診斷與評量→召開會議→找出現況能力→擬訂年度目標→安排課表

【評論主題】58.「藝術媒介」為幼兒園教保活動課程大綱中美感領域的學習面向之一，請問所謂之「藝術媒介」包含下列哪些？（甲）視覺藝術（乙）聽覺藝術（丙）戲劇扮演（丁）肢體動作(A)甲乙丙丁 (B)甲乙丁 (C)甲丙

【評論內容】

「藝術媒介」包括「視覺藝術、音樂、戲劇扮演」

【評論主題】48.下列關於大腦發展的敘述，何者正確？ (A)腦容量增加是因為腦部神經細胞大量增殖 (B)遊戲活動能讓幼兒大腦各區域重組 (C)主要感覺區域位於大腦皮質的枕葉 (D)慣用右手的幼兒，大腦側化是在右邊

【評論內容】

(A)腦容量的增加是因為突觸的擴展跟延伸

【評論主題】43 下列哪一種維生素具有保護神經系統的功能？(A)維生素 B 群 (B)維生素 D (C)維生素 A (D)維生素 C

【評論內容】

維生素B都是水溶性維生素，它們有協同作用，調節新陳代謝，維持皮膚和肌肉的健康，增進免疫系統和神經系統的功能，促進細胞生長和分裂（包括促進紅血球的產生，預防貧血發生）。其中維生素B1、B6和B12有助保護神經組織細胞，維生素B2則具有抗氧化作用，而植物能合成維生素B2，動物一般不能合成，必須由食物獲得維生素B2，而維生素B2是維持動物正常生長所必需的元素之一，如果缺乏則有可能造成生長停頓，或局部損害，攝取充足的維生素B可以保持眼睛健康。[1]

【評論主題】27-28 為題組閱讀下文後，回答 27-28 題。星星班的小偉害怕與人接觸，面對一群幼兒時會讓他相當焦慮緊張。王老師先將引發他焦慮的情境依強烈順序排列下來，鼓勵他想像害怕的情境並配合鬆弛練習，有效地

【評論內容】

系統減敏法是衍生於行為理論的治療方法。

1. 在治療之初，治療者得先與患者會談，理解其畏懼的特定情境。然後開始教導患者如何放鬆，也就是放鬆技巧，並要求患者每天練習三十分鐘。

2. 隨後，開始訂定焦慮事件的階層表，將各種會引起焦慮的情境，列出一系列的清單，從最輕微的焦慮事件，到最嚴重的焦慮事件一一列清楚。

3.之後，開始從最輕微的焦慮事件開始練習。治療者可以要求患者先開始放鬆練習，然後想像該焦慮事件——倘若患者仍然保持放鬆的話，就跟著階層表，練習更高一層的焦慮事件；倘若患者開始感到焦慮，就暫時中止，再次指導患者放輕鬆，等到放鬆後，再次練習。

　　如此，一步一步克服各層障礙。到最後，連最嚴重的焦慮事件都能克服，如此治療就算結束。

【評論主題】下列關於「信效度」的描述，何者為真？(A) 信度尌是真的有測量到想測量的 (B) 信度好的時候，效度一定好(C) 如果效度差，信度好也沒有用 (D) 信度與效度是一樣的

【評論內容】

(A)信度效度就是真的有測量到想測量的

(B)信度好的時候，效度一定好 不一定高

相對：效度高，信度一定高;

(D)信度與效度是一樣的一樣的不一樣的

     信度：一致性、穩定性

     效度：正確度、有效性