【評論主題】34. 轉品多在古文詩詞中被廣泛應用，作者將詞性轉換，活化詩文，使描寫之人事物更加靈動有致。下列何者未用此方式？ (A)渡頭「餘」落日，墟里「上」孤烟(B)霜「黃」碧梧白鶴棲(C)大婦「腰」鐮出，小婦
【評論內容】渡頭餘落日，墟里上孤烟。(餘，上二字，形容詞作動詞。)感覺好牽強
【評論主題】1.有關「問題本位學習」模式的敘述，下列哪一選項較為適切？甲、係以學習者為中心。乙、教師是學習促進者丙、重視小組合作解題。丁、問題有嚴謹的結構(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
【評論內容】補充：
問題本位學習（Problem-based Learning，PBL）又可稱之為「問題導向學習」
它是一種以學生為中心的學習理念，主張學生進入新學習領域之前並非一張白紙，學生會用過去的經驗解釋他們看到的、聽到的，再尋求其中的意義和規律，建構自己的知識。
比較
傳統的學習
問題本位學習(PBL)
一、學習的目標
以獲得知識為主。
以理解知識為主。
二、學習的主體
由教師主導學習過程，學習的內容與方式由教師決定。
由學生主導學習過程，學習的內容與方式在教師協助下，由學生決定。
三、學習的導向
分別學習各學科之知識，強調知識的獲得多於應用，彼此缺乏聯繫；先學習原理、定義、再利用個案增進瞭解。
強調經由瞭解與解決個案的過程，學習相關知識；利用個案...
【評論主題】1.有關「問題本位學習」模式的敘述，下列哪一選項較為適切？甲、係以學習者為中心。乙、教師是學習促進者丙、重視小組合作解題。丁、問題有嚴謹的結構(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
【評論內容】補充：
問題本位學習（Problem-based Learning，PBL）又可稱之為「問題導向學習」
它是一種以學生為中心的學習理念，主張學生進入新學習領域之前並非一張白紙，學生會用過去的經驗解釋他們看到的、聽到的，再尋求其中的意義和規律，建構自己的知識。
比較
傳統的學習
問題本位學習(PBL)
一、學習的目標
以獲得知識為主。
以理解知識為主。
二、學習的主體
由教師主導學習過程，學習的內容與方式由教師決定。
由學生主導學習過程，學習的內容與方式在教師協助下，由學生決定。
三、學習的導向
分別學習各學科之知識，強調知識的獲得多於應用，彼此缺乏聯繫；先學習原理、定義、再利用個案增進瞭解。
強調經由瞭解與解決個案的過程，學習相關知識；利用個案...
【評論主題】36Bambara（2005）指出執行 positive behavior support（簡稱 PBS）有五項基本步驟，其使用的順序為何？①擬定 PBS②選擇與界定目標行為問題③進行功能評量以發展行
【評論內容】②選擇與界定目標行為問題③進行功能評量以發展行為 功能之假設①擬定 PBS⑤執行 PBS ④評鑑和修正 PBS
【評論主題】下列有關 A. Tannenbaum 的「充實矩陣模式」(The Enrichment Matrix Model)，何項敘述較為正確？ (A)該模式針對尚未表現高度潛能的學生而設計。 (B)該模式的設
【評論內容】
由 Tannenbaum 所設計透過教學、觀察評估試探 所設計透過教學、觀察評估試探所設計透過教學、觀察評估試探 所設計透過教學、觀察評估試探 所設計透過教學、觀察評估試探 所設計透過教學、觀察評估試探 所設計透過教學、觀察評估試探 所設計透過教學、觀察評估試探、再評估，以區分資優 再評估，以區分資優 再評估，以區分資優 再評估，以區分資優 學生， 此種強調「 此種強調「 此種強調「 教學 即甄選，教學 即甄選，教學即甄選，教學 即甄選，」的 資優教育模式是屬於下列哪一種
Tannenbaum的充實矩陣模式
精簡核心課程(進行課程濃縮)
擴展基本技能(如閱讀、數學、寫作能力)
計畫性的增加(計畫系列性的充實活動)
臨時性的增加(隨性臨時的充實活動)
校外的增加(校外實習實作)
【評論主題】由 Tannenbaum 所設計透過教學、觀察評估試探、再評估，以區分資優學生， 此種強調「教學即甄選」的 資優教育模式是屬於下列哪一種 ？(A) 充實矩陣模式 (Enrichment Matrix
【評論內容】p人 ~~~基金 創造 發財(三階段充實模式)
【評論主題】34. 轉品多在古文詩詞中被廣泛應用，作者將詞性轉換，活化詩文，使描寫之人事物更加靈動有致。下列何者未用此方式？ (A)渡頭「餘」落日，墟里「上」孤烟(B)霜「黃」碧梧白鶴棲(C)大婦「腰」鐮出，小婦
【評論內容】渡頭餘落日，墟里上孤烟。(餘，上二字，形容詞作動詞。)感覺好牽強
【評論主題】1.有關「問題本位學習」模式的敘述，下列哪一選項較為適切？甲、係以學習者為中心。乙、教師是學習促進者丙、重視小組合作解題。丁、問題有嚴謹的結構(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
【評論內容】補充：
問題本位學習（Problem-based Learning，PBL）又可稱之為「問題導向學習」
它是一種以學生為中心的學習理念，主張學生進入新學習領域之前並非一張白紙，學生會用過去的經驗解釋他們看到的、聽到的，再尋求其中的意義和規律，建構自己的知識。
比較
傳統的學習
問題本位學習(PBL)
一、學習的目標
以獲得知識為主。
以理解知識為主。
二、學習的主體
由教師主導學習過程，學習的內容與方式由教師決定。
由學生主導學習過程，學習的內容與方式在教師協助下，由學生決定。
三、學習的導向
分別學習各學科之知識，強調知識的獲得多於應用，彼此缺乏聯繫；先學習原理、定義、再利用個案增進瞭解。
強調經由瞭解與解決個案的過程，學習相關知識；利用個案...
【評論主題】「化軟弱為剛強，化悲泣為歡笑」的修辭法是(A)並列(B)對比(C)對偶(D)排比
【評論內容】並列」修辭：用兩句結構相似的句法，表示同範圍、同性質的意念。（和對偶不一樣哦！對偶的兩句不能用同一個字，有時平仄也要相反）(1)生活息息相關，感情緊緊相繫。(2)這些關懷，滋潤了臺灣災民的心田；這份愛心，表達了地球村民的情誼。(3)地球雖大，卻相近如村落；距離雖遠，卻相親如鄰居。「排比」修辭：用結構相似的句法，接二連三地表示同範圍、同性質的意念。通常是三句。(1)日出日落是一天的循環；雲氣雨露是水的循環；冬去春來是季節的循環。(2)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。(3)荷人啟之，鄭氏作之，清代營之。
【評論主題】【題組】2. 以前困擾我的事情，現在不再是個問題了。 What______ ______ worry me is no______ a problem now.
【評論內容】
岑 參 的 詩 善 於 以 濃 重 的 詩 筆 描 繪 西 北 邊 塞 所 特 有的 奇 異 景 象 ， 以 及 將 士 英 勇 報 國 、 不 畏 艱 苦 的 精 神 。 如 其 《 白 雪 歌 送 武 判 官 歸 京 》 是 ：
《白雪歌，送武判官歸京》岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽然一夜春風來，
千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌幹百丈冰，
愁雲黲淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪台東門送/君去，
去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
這 首 詩 寫 的 是 邊 塞 軍 中 的 和 平 生 活 。 詩 人 奇 ...
【評論主題】六、 Translation ( 1, 2小題每格一分，3~5小題每題3分)【題組】1. 我的老師有午餐後喝杯咖啡的習慣。 My teacher is______ the habit ______
【評論內容】
慈 父 見 背
哀輓傷悼死者的文字。
失恃好像是死了老爸 因為詩經:[無父何恃,無母何怙.]丁憂則是同時喪失了雙親功服則是喪禮的一種堂兄弟、堂姪、堂姪孫死，服功服
【評論主題】【題組】5、MBO (Management By Objeclive)
【評論內容】謝謝~~不知可否能增加會內測驗~~互相勉勵彼此呢?
【評論主題】【題組】5、MBO (Management By Objeclive)
【評論內容】為什麼不能選b
【評論主題】【題組】⑵經學校多次催繳後，甲仍未繳納，學校得否將之移送行政執行分署強制執行？（10 分）
【評論內容】
兼語詞組是一個動賓詞組和一個主謂詞組套在一起，動賓詞組的賓語兼作主謂詞組的主語。例如：
請人輔導／喜歡他有責任心／選他當隊長／有個朋友在澳門／是他救了我／買了個西瓜不熟。
【評論主題】(六)羅紈之盛，(７.)，（８.）。
【評論內容】
章回體小說由宋元時期「講史」話本發展而
章回體小說由宋元時期「講史」話本發展而來。由於「講史」很難在一兩次「說話」中把一段歷史興亡爭戰故事講完，「說話人」就分次連續講述，每次「說話」前用題目向聽眾提示本次主要內容，這就成了章回小說回目的起源。我們閱讀章回小說，經常可看到「話說」「且說」和「各位看官」字樣，這就是章回體小說與「話本」之間承繼關係的體現。經宋元兩代長期的積澱，元末明初出現了一批較為成熟的章回體小說，如《三國志通俗演義》、《水滸傳》等。到明代中期，章回小說更趨成熟，出現《西遊記》、《金瓶梅》等作品。清代，章回小說繼續發展，《紅樓夢》是其藝術高峰。由於章回體小說從內容到形式都有很強的中...
【評論主題】【題組】⑵經過加權處理後之三個內角 A、B、C 分別為何？（10 分）
【評論內容】第 18 條特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合適性化、個別化、社區化、無障礙及融合之精神。
【評論主題】19.存在血液中的_______稱為血糖。
【評論內容】
出自－－韓愈的師說聖人無常師：孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃；郯子之徒，其賢不及孔子。
孔子曰：「三人行則必有我師。」
是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，
聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
【評論主題】【題組】 ⑵以方塊圖表示閉迴路（Closed Loop）架構。
【評論內容】調值要怎麼看呀?
【評論主題】一、博物館管理與一般行政管理有何異同？請述其詳。（25 分）
【評論內容】這句話是描寫柳永的詞在當時流傳之普遍，即使是井水邊洗衣服的老阿婆，都在唱他的詞
【評論主題】1.小政最近開始學習寫有關動物的成語，下列何者有錯別字？(A)兔死狗烹(B)雞吠不寧(C)龍虎相爭(D)狼狽為奸。
【評論內容】有錯嗎~~
【評論主題】二、如圖 2 所示電路，【題組】求⑴ 10Ω電阻器消耗的功率值，（10 分）
【評論內容】當初，管仲與他的同事召忽一起侍奉公子糾避難到魯國，後來齊桓公要魯君殺公子糾，召忽就自殺殉難了。管仲既不殉節，被囚而送回齊國以後，反而事奉起「仇人」齊桓公，開始擔當輔佐大任了。孔子的弟子子貢對管仲頗有意見，質疑他的道德良心，他說：「管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。」孔老師沒有直接就「不死君難」作辯護，卻以尊周室、攘除夷狄、維護中原文化的大功勞來肯定管仲。孔老師說：「管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到於今受其賜；微管仲，吾其披髮左袵矣！豈若匹夫匹婦之為諒也，自經於溝瀆，而莫之知也。」－－《論語．憲問篇》。 管仲自認是個不羞小節而恥功名不顯於天下的人，但他「不死君難」並不能保證將來一定「名顯天下」，只能說他只要能保住性命，他就要活下去，不願輕言犧牲吧。孔子則以管仲後來的大成就為他作辯護，「九合諸侯，不以兵馬，管仲之力也」，如果當初他也像召忽一樣，謹守所謂「臣節」而自殺，他的人生就此結束，春秋時代的歷史恐怕也要改寫了。可見「活著就有希望」，管仲不死君難就是一個有名的例子。
【評論主題】以下那一個讀音正確？(A)「乩—ㄑㄧ」童作法 (B)針「灸—ㄐㄧㄡ」治療。(C)技藝精「湛—ㄓㄢˋ」 (D)故態復「萌—ㄇㄧㄥˊ」。
【評論內容】 針灸ㄓㄣ ㄐ｜ㄡˇ
【評論主題】【題組】⑷緩衝作用（buffer action）
【評論內容】菁莪ㄐ｜ㄥ ㄜˊ
【評論主題】現行特殊教育法條文內容未包括以下哪一項？ (A) 身心障礙學生之教育安置，應以最少限制的環境為原則(B) 特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合融合精神 (C) 各主管機關應每年重新評估教育
【評論內容】特殊教育之教法，應依下列原則為之：一、運用各種輔助器材、無障礙設施、相關支持服務與環境佈置等措施， 提供最少限制之學習環境。二、教學目標明確、活動設計多樣，提供學生學習策略與技巧，適時檢視 教學效能及學習成果。三、透過各種教學與班級經營策略，提供學生充分參與機會及成功經驗。四、進行跨專業、跨專長、跨領域或科目之協同、合作教學或合作諮詢。前項教法依下列方式實施之：一、分組方式：（一）個別指導。（二）班級內小組教學。（三）跨班級、年級或學校之分組教學。二、人力或資源運用方式：（一）個別指導或師徒制。（二）協同或合作教學。（三）同儕教學。（四）科技及資訊輔具輔助教學。（五）社區資源運用。
【評論主題】教師在編數學成就測驗前先進行雙向細目表分析，其目的是在確保下列哪一種效度？(A)內容效度(B)表面效度(C)預測效度(D) 同時效度。
【評論內容】
http://www.dxes.tc.edu.tw/dxeshtml/acad/files/54.doc這是表格喔參考一下
【評論主題】32.關於中國的科舉制度，以下敘述何者是錯誤的？(A)科舉制度始創於唐朝太宗皇帝，於清朝光緒年間廢止。(B)科舉制度影響深遠，連過去法國的教育制度都見得到其影響的痕跡。(C)唐朝的科舉制度主要有明經科
【評論內容】中國科舉制度創立於隋代,完善於唐代,發展於宋代,中落於元代,鼎盛於明代,終結於清代
【評論主題】58. 在下列專業模式中，何者具有如下的特點：在評量方面，各專業成員分別進行個案評估，各自與家長會談。在執行層面上，針對個別化教育計畫各自撰寫並擬訂自己專業領域內的目標，進行自己設計的教學/治療活動，
【評論內容】
真的事太謝謝你了~~講解的好清楚~~你是大好人~~^^
【評論主題】12.關於癲癇之敘述何者不正確？(A)俗稱羊癲瘋(B)大發作時患者暫時喪失意識，跌倒在地上、軀幹和頸部變得僵硬，稱為僵直期(C)小發作時患者臉部蒼白，眼皮抽搐，動作略為不穩(D)局部性癲癇是小腦局部細
【評論內容】● 局部型癲癇是由於大腦某個點不正常的電子活動事件造成的。這種癲癇可能與其他局部性疾病有關，例如腫瘤。動物有單純局部性癲癇會突然改變活動而沒有任何可察覺的改變，例如臉部肌肉的抽動。而有複合局部性癲癇的動物通常顯示不正常的行為活動，例如繞著房子狂野的奔跑。● 全身型癲癇有驟發性（重癲癇）和非驟發性（輕癲癇）癲癇。顯然的，全身驟發性癲癇是最常在動物身上看到的癲癇類型，且典型的有意識不全併有對稱性的僵直、划動，或甚至有四肢肌肉失去運動能力的狀況。這個疾病的嚴重程度並不是很需要去找原因，因為大腦有腫瘤的狗可能只有非常輕微的局部型癲癇，反之有自發性癲癇的狗，意味著沒有明顯的原因，卻會有嚴重的全身性癲癇。
【評論主題】下列哪種觀點使我們理解到教科書中所傳達的知識並非中立客觀？(A)功能論(B)衝突論(C)符號互動論(D)批判理論
【評論內容】
衝突論----Conflict Theory
強調社會裡存在著不同的群體、利益和價值，彼此間經常會產生衝突，因此社會學必須有能力去探討衝突的起因、過程和可能的解決方案。
馬克思主義為衝突論最激（基）進的形式，而韋伯的理論也含有對現代社會衝突根源的解釋
【評論主題】27、賀人生子，下列賀詞何者可用？(A)宜室宜家(B)鯉躍龍門(C)石麟呈彩(D)椿萱並茂
【評論內容】
相傳在水中之鯉魚，只要能跳躍過龍門，立刻化為龍．能騰雲駕霧，上天入地，四海遨遊．喻意人只要超越這個瓶頸，馬上能夠擺脫厄運，平步青雲，海闊天空，瞬間得到榮華富貴．
【評論主題】8.「去惡，如農夫之務去草焉」，句中的「焉」字表示什麼語氣？(A)結束(B)疑問(C)責備(D)反詰。
【評論內容】
反詰語氣又名激問，是三種設問法中的一種
它的特色是，發問者在問問題時心中早有定見，且故意從問題的反面來發問
例:1.老婆問老公:我這樣穿不美嗎?
2.老師問學生:這種題目很難嗎?
3.老子問小子:我給你的錢不夠花嗎?