【Sally Ho】點評問題和點評內容

【評論主題】48.( ) 記憶痕跡(Memory trace)認為經由學習時的神經活動，在大腦中產生變化，留下各種痕跡，即為記憶痕跡。如學習後一直練習不停，己有的記憶痕跡也就繼續保持，如學習後長期不再練習，既有的

【評論內容】完形心理學派認為學習後腦中會留下一些痕跡，但隨著時間與腦中新陳代謝作用，使得先前記憶慢慢消失，稱為何種現象？(A)儲存資料的干擾 (B).記憶痕跡衰退(C).....看完整詳解

【評論主題】37.( ) 小國面試沒通過，就說是自己不想要，沒盡力爭取。小立是個受虐兒，長久下來也認為暴力是解決的唯一方法，試問小國和小立分別產生何種防衛機制，用來保護自我避免受傷。(A)合理化、內化(B)酸葡萄

【評論內容】心理防衛機轉—認同(identification)有選擇性地吸收或模仿特殊事物,以獲得注意或成功,滿足內心的慾望.反感性認同—雖不認同某對象的行為或價值觀，卻不知覺地表現出類似的.....看完整詳解

【評論主題】34.將紅色的玩具汽車置於深綠色的透明膠片之下，使之看來變為黑色，是何人觀察前運思期及具體運思期兒童之去集中化思維方式的差異？ (A)皮亞傑Piaget；(B)維果茨基Vygotsky；(C)佛洛伊德

【評論內容】最佳解!蘇球球高三下 (2010/04/06 11:43):讚67人讚!答案沒錯喔!!著名認知心理學家弗拉維爾（Flavell，1986），曾以前運思期兒童與具體運思期兒童為對象，採用以下的實驗情境，觀察兩時期兒童之去集中化思維方式的差異。該實驗的設計是，將一個紅色的玩具汽車，置於深綠色的透明膠片之下，使之看來變為黑色。讓三歲與八歲代表前運思期與具體運思期兩階段的兒童，先看過紅色汽車之後，隨即將之置於膠片之下，並要他們回答膠片底下的汽.....看完整詳解

【評論主題】元曲依其風格不同，分為「豪放派」與「清麗派」。豪放派的作品多用口語，曲辭素樸不假雕飾，意境豪放。依據說明判斷下列各選項曲文，何者屬於豪放派 (A)黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友

【評論內容】魚成串-、酒家錢---符合豪放派的作品多用口語，曲辭素樸不假雕飾，意境豪放。

【評論主題】48.( ) 記憶痕跡(Memory trace)認為經由學習時的神經活動，在大腦中產生變化，留下各種痕跡，即為記憶痕跡。如學習後一直練習不停，己有的記憶痕跡也就繼續保持，如學習後長期不再練習，既有的

【評論內容】完形心理學派認為學習後腦中會留下一些痕跡，但隨著時間與腦中新陳代謝作用，使得先前記憶慢慢消失，稱為何種現象？(A)儲存資料的干擾 (B).記憶痕跡衰退(C).....

【評論主題】37.( ) 小國面試沒通過，就說是自己不想要，沒盡力爭取。小立是個受虐兒，長久下來也認為暴力是解決的唯一方法，試問小國和小立分別產生何種防衛機制，用來保護自我避免受傷。(A)合理化、內化(B)酸葡萄

【評論內容】心理防衛機轉—認同(identification)有選擇性地吸收或模仿特殊事物,以獲得注意或成功,滿足內心的慾望.反感性認同—雖不認同某對象的行為或價值觀，卻不知覺地表現出類似的.....

【評論主題】4.「上課時□□交談,不但無法專心聽課,而且還會影響別人。」,缺空詞語可以是：（甲）細細（乙) 格格 (丙) 切切 (丁) 竊竊(A)甲乙丙(B)甲丙丁(C)乙丙丁(D)甲乙丁。

【評論內容】格格：形容鳥飛起拍擊翅膀的聲音。狀聲詞。切切：(1)形容聲音悲切。宋˙歐陽修˙秋聲賦：淒淒切切，呼號憤發。 .....

【評論主題】34.將紅色的玩具汽車置於深綠色的透明膠片之下，使之看來變為黑色，是何人觀察前運思期及具體運思期兒童之去集中化思維方式的差異？ (A)皮亞傑Piaget；(B)維果茨基Vygotsky；(C)佛洛伊德

【評論內容】最佳解!蘇球球高三下 (2010/04/06 11:43):讚67人讚!答案沒錯喔!!著名認知心理學家弗拉維爾（Flavell，1986），曾以前運思期兒童與具體運思期兒童為對象，採用以下的實驗情境，觀察兩時期兒童之去集中化思維方式的差異。該實驗的設計是，將一個紅色的玩具汽車，置於深綠色的透明膠片之下，使之看來變為黑色。讓三歲與八歲代表前運思期與具體運思期兩階段的兒童，先看過紅色汽車之後，隨即將之置於膠片之下，並要他們回答膠片底下的汽.....看完整詳解

【評論主題】有關「近側發展區」(zone of proximal development)之敘述，以下何者有誤？(A)指的是成人未來潛能所能發展的最大區域(B)它可以依靠成人、教師或同儕的鷹架支持得到發展(C)瞭

【評論內容】二、學習理論（一）鷹架理論：源自於蘇俄心理學家維果斯基Vygotsky的學習理論。Vygotsky將認知的發展分成實際的發展層次以及潛在的發展層次，在這兩個層次之間的差距，Vygotsky「貼近發展區（Zone of Proximal Development 簡稱ZPD）」。鷹架理論（ Scafolding）為維果斯基（Vygotsky）所提出的理念之一，有關維果斯基（Vygotsky）理論主要觀點有三： 1、為重視歷史文化的重要性：維果斯基（Vygots.....看完整詳解

【評論主題】依公立高級中等以下學校教師成績考核辦法第 15 條規定，教師年終成績考核及另予成績考核結果，應於何時分別列冊報主管教育行政機關核定？ (A)每年十二月三十一日前 (B)每年九月三十日前 (C)每年八月

【評論內容】法條的前半段：教師平時考核獎懲結果之報核程序、期限，由各主管教育行政機關定之。教師年終成績考核及另予成績考核結.....看完整詳解

【評論主題】「很快地，大型黑鮪先被捕光，現在連小的也不易見到，養殖一度被視為解決之道，但這也有問題，因黑鮪活不到產卵期，就沒有足夠魚卵可供養殖。根據調查，過去五十年來，黑鮪存量減少80％；更驚人的是，自一九四○年

【評論內容】大型的黑鮪先被捕光是因為大家優先捕撈大隻的黑鮪，小的還要考慮呢~而小的不易見到是因為爸媽都被抓走了，沒魚產卵，等小黑鮪長大了，又被捕走，不.....

【評論主題】元曲依其風格不同，分為「豪放派」與「清麗派」。豪放派的作品多用口語，曲辭素樸不假雕飾，意境豪放。依據說明判斷下列各選項曲文，何者屬於豪放派 (A)黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友

【評論內容】魚成串-、酒家錢---符合豪放派的作品多用口語，曲辭素樸不假雕飾，意境豪放。

【評論主題】4.「上課時□□交談,不但無法專心聽課,而且還會影響別人。」,缺空詞語可以是：（甲）細細（乙) 格格 (丙) 切切 (丁) 竊竊(A)甲乙丙(B)甲丙丁(C)乙丙丁(D)甲乙丁。

【評論內容】

格格：形容鳥飛起拍擊翅膀的聲音。狀聲詞。

切切：(1)形容聲音悲切。宋˙歐陽修˙秋聲賦：淒淒切切，呼號憤發。 (2)形容聲音細小。唐˙白居易˙琵琶行：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

答案是(B)才對!!!

【評論主題】48.( ) 記憶痕跡(Memory trace)認為經由學習時的神經活動，在大腦中產生變化，留下各種痕跡，即為記憶痕跡。如學習後一直練習不停，己有的記憶痕跡也就繼續保持，如學習後長期不再練習，既有的

【評論內容】

完形心理學派認為學習後腦中會留下一些痕跡，但隨著時間與腦中新陳代謝作用，使得先前記憶慢慢消失，稱為何種現象？(A)儲存資料的干擾 (B).記憶痕跡衰退(C)記憶檢索失敗(D) 生理創傷

這題答案是(B)，難度還是簡單呢!唉~不只要背答案，連題目也要一字不漏的背好才行~= =+

94中區國(36-100)#4320

【評論主題】37.( ) 小國面試沒通過，就說是自己不想要，沒盡力爭取。小立是個受虐兒，長久下來也認為暴力是解決的唯一方法，試問小國和小立分別產生何種防衛機制，用來保護自我避免受傷。(A)合理化、內化(B)酸葡萄

【評論內容】

心理防衛機轉—認同(identification)有選擇性地吸收或模仿特殊事物,以獲得注意或成功,滿足內心的慾望.反感性認同—雖不認同某對象的行為或價值觀，卻不知覺地表現出類似的行為.負向認同—做出與某對象完全相反的行為(歹竹出好筍).

心理防衛機轉—內射/內化(introjection)在不知不覺中,把外界事物毫無選擇的吸收到自己的內在,變成人格的一部分

【評論主題】34.將紅色的玩具汽車置於深綠色的透明膠片之下，使之看來變為黑色，是何人觀察前運思期及具體運思期兒童之去集中化思維方式的差異？ (A)皮亞傑Piaget；(B)維果茨基Vygotsky；(C)佛洛伊德

【評論內容】最佳解!蘇球球高三下 (2010/04/06 11:43):讚67人讚!

答案沒錯喔!!

著名認知心理學家弗拉維爾（Flavell，1986），曾以前運思期兒童與具體運思期兒童為對象，採用以下的實驗情境，觀察兩時期兒童之去集中化思維方式的差異。

該實驗的設計是，將一個紅色的玩具汽車，置於深綠色的透明膠片之下，使之看來變為黑色。讓三歲與八歲代表前運思期與具體運思期兩階段的兒童，先看過紅色汽車之後，隨即將之置於膠片之下，並要他們回答膠片底下的汽車是什麼顏色。

結果發現，三歲兒童回答黑色，而八歲兒童則回答紅色。按實驗者的解釋，三歲兒童受知覺集中傾向的限制，面對此一問題情境時，只能根據情境的外顯表像（perceived appearance）去思維。

而進人具體運...

【評論主題】有關「近側發展區」(zone of proximal development)之敘述，以下何者有誤？(A)指的是成人未來潛能所能發展的最大區域(B)它可以依靠成人、教師或同儕的鷹架支持得到發展(C)瞭

【評論內容】

二、學習理論（一）鷹架理論：源自於蘇俄心理學家維果斯基Vygotsky的學習理論。Vygotsky將認知的發展分成實際的發展層次以及潛在的發展層次，在這兩個層次之間的差距，Vygotsky「貼近發展區（Zone of Proximal Development 簡稱ZPD）」。鷹架理論（ Scafolding）為維果斯基（Vygotsky）所提出的理念之一，有關維果斯基（Vygotsky）理論主要觀點有三：

1、為重視歷史文化的重要性：維果斯基（Vygotsky）認為問題解決及決策能力等高層次的心智能力的培養深受文化與社會環境的影響。

2、為強調語言的重要性：語言不僅傳播思想，也引導個體的思考與行為，因此語言是社會與文化的現象並影響個體高層次思考能力的發展。

3、為「貼近（潛在）發展區」理論：係探討個體高層次心理功能的發展，以分析「學習」與「發展」之間的關係。此理論係瞭解個體過去的發展狀況以及未來的潛在能力，以決定目前的發展方向。因此要真正瞭解個體學習能力的發展，必須先瞭解個體的實際發展層次與潛在發展層次。

【評論主題】依公立高級中等以下學校教師成績考核辦法第 15 條規定，教師年終成績考核及另予成績考核結果，應於何時分別列冊報主管教育行政機關核定？ (A)每年十二月三十一日前 (B)每年九月三十日前 (C)每年八月

【評論內容】

法條的前半段：教師平時考核獎懲結果之報核程序、期限，由各主管教育行政機關定之。教師年終成績考核及另予成績考核結果，應於每年九月三十日前分別列冊報主管教育行政機關核定。

後三行是指屆期""""未完成核定或改核者"""""

【評論主題】「很快地，大型黑鮪先被捕光，現在連小的也不易見到，養殖一度被視為解決之道，但這也有問題，因黑鮪活不到產卵期，就沒有足夠魚卵可供養殖。根據調查，過去五十年來，黑鮪存量減少80％；更驚人的是，自一九四○年

【評論內容】

大型的黑鮪先被捕光是因為大家優先捕撈大隻的黑鮪，小的還要考慮呢~

而小的不易見到是因為爸媽都被抓走了，沒魚產卵，等小黑鮪長大了，又被捕走，不斷惡性循環...

養殖的黑鮪活不過產卵期，哪來的魚卵可以養殖?

存量少因為供不應求，都被買光光了，哪來的庫存量可言~ 以上是我的推論~^^

【評論主題】元曲依其風格不同，分為「豪放派」與「清麗派」。豪放派的作品多用口語，曲辭素樸不假雕飾，意境豪放。依據說明判斷下列各選項曲文，何者屬於豪放派 (A)黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友

【評論內容】魚成串-、酒家錢---符合豪放派的作品多用口語，曲辭素樸不假雕飾，意境豪放。

【評論主題】「固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。」此語出自： (A)赤壁賦 (B)哀江南賦 (C)蘭亭集序 (D)齊物論。

【評論內容】這是王羲之的"蘭亭集序"剛好與莊子"齊物論"裡面的"一生死,齊彭殤"作為對照莊子強調樂天之命,及時行樂,豁達以對但是王羲之卻以相反論點痛斥這種做法

【評論主題】下列那一項不是學校課程發展委員的職掌(A)決定各學習領域之學習節數(B)決定開設何種選修課程(C)編選各學習領域教材(D)規畫學校總體課程計畫。

【評論內容】課程發展委員會職掌 1、審慎規劃學校課程計劃 2、審查各學習領域課程計劃 3、統整各學習領域課程發展與學校，課程計劃 4、應於每學期〈年〉開學前一週擬定該學期〈年〉學校課程計劃 5、擬定「選用教科書辦法」初稿，送校務會議決議 6、審查自編教科書 7、決定各學習領域之學習節數及彈性學習節數 8、決定應開放之選修課程 9、審查各學習領域課程小組之計劃與執行成效 10、規劃教師專業成長進修計劃，增進專業成長 11、負責課程與教學評鑑，並進行學習評鑑 12、其它有關課程發展事宜

【評論主題】下列何者正確?(A)通史指不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《漢書》。(B)斷代史︰記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《三國志》(C)《隋書‧經籍志》將以帝王本紀為綱的紀傳體史書《史記》、《後漢書》列為

【評論內容】

我國史書的分類

正史　

史學分類書目名稱。指官方編纂或認可的、最正規最重要的史書，正史之名始見梁代阮教編著《正史削繁》。《隋書‧經籍志》將以帝王本紀為綱的紀傳體史書《史記》、《漢書》列為正史。唐劉知幾《史通》中則把《尚書》、《春秋》及其后的紀傳、編年體史書視為正史。《明史‧藝文志》亦以編年、紀傳二體史書為正史。清乾隆四年編纂《四庫全書》，欽定自《史記》至《明史》等二十四史為正史，私家不得擅自增益。１９２１年北洋軍政府又增柯劭所撰《新元史》，合稱二十五史。

【評論主題】5. 下列「　」內的字詞，何者意義相同？　(A)「施施」而行，漫漫而遊（柳宗元〈始得西山宴遊記〉）／「施施」從外來，驕其妻妾（《孟子‧離婁下》）　(B)過湘江，「緣」染溪（柳宗元〈始得西山宴遊記〉）／

【評論內容】1.「施施」而行，漫漫而遊：緩行貌。2.[施施]從外來，驕其妻妾：音ㄕ，喜悅自得的樣子3.蚤起,[施]從良人之所之：音ㄧˋ，彎曲地走著

【評論主題】目：一道傷痕說明：每個人從小到大都會受過一些傷，有些是肉體上的，有些是心理上的，這些傷痕是如何造成的？又對你造成了哪些影響呢？請寫下你自身的經驗，包含這道傷痕形成的原因，它對你造成的後續影響，以及它對

【評論內容】世間沒有絕對的標準，「有用/沒用」、「美/醜」、「有成就/沒有成就」，甚至於長短、胖瘦等價值觀，都是人為所訂定，隨時代演進而變，依社會發展而異。老師，你的學生豈不是也有高矮肥瘦的分別，只要放下絕對的尺來衡量，每一位學生都各具特色。莊子說：「人皆知有用之用，而莫知無用之用也。」事實上，沒有用的用處，才是最大的用處。節錄自網路資料~http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1507010607534

【評論主題】二、試說明深海熱泉、淺海熱泉及冷泉有何相似及相異之處？（20 分）

【評論內容】

絲蘿是指菟絲與女蘿,兩者相互纏繞,古代用來比喻夫婦結為連理。

菟絲是指菟絲子,是一種寄生植物。

女蘿也是是松蘿,是一種附生植物,可在高海拔或水氣旺盛的山區樹木上,見到青綠色有如鬍鬚的植物。

古人常用草本植物代表女性(柔弱),用樹木代表男性(強壯勇敢)。

所以不難明白

絲蘿非獨生，願託喬木

等同於「絲蘿託喬」

意指絲蘿不能獨自生存，願依附大樹。比喻女子嫁人，得所依託。

相似詞：女蘿附生／夫唱婦隨。

http://mail.dali.tcc.edu.tw/~shiejm/teach/4-9.htm

【評論主題】一、請問公務員之懲戒及公務人員之懲處有何區別？請依其法律依據及法律救濟途徑分別說明之。（15 分）

【評論內容】59.關於「體罰」的敘述，下列何者正確？(A)世界各國均禁止體罰 (B)我國法律明文規定禁止教師體罰 (C)體罰即使是父母同意也可能觸犯刑法 (D)體罰可在我國小學階段為之。臺北市立體育學院九十三學年度教育學程招生入學考試教育導論科試題#2669

【評論主題】一、請問公務員之懲戒及公務人員之懲處有何區別？請依其法律依據及法律救濟途徑分別說明之。（15 分）

【評論內容】我想不只是教師吧~應該是任何人都不能對學生施予體罰!!!

【評論主題】20. 一歲的小明只要媽媽一離開視線就嚎啕大哭，當媽媽回來抱他時，他又會拍打媽媽表示不高興，請問這是屬於安士沃(Ainsworth)所謂的那種依附類型？(A)逃避型依附(B)安全型依附(C)焦慮型依附

【評論內容】

1.安全型依附：母親離開時，不論孩子當時是否顯得煩亂不安，當母親返回時，很容易就被安撫，而且會想跟她互動

2. 逃避型依附：明顯地表現出逃避與母親互動，幾乎完全忽視母親存在；當母親離開時不會顯得不安，容易讓陌生人安撫

3.矛盾或抗拒型依附：對母親表現出抗拒的態度，同時尋求卻又抗拒身體的接觸；即母子重聚時會哭著要抱母親，然後又生氣地掙扎著要下來

4.無組織或失序型依附（解組型）：趨近母親卻又小心地不看她或趨近母親卻又顯現出令人困惑的逃避；首度安定下來後突然嚎啕大哭

綜合以上，結論是矛盾型=抗拒型=焦慮型，翻譯不一，真的很惱人!!!"<

【評論主題】【題組】⑵在工作頻率不變下，求長度為原來兩倍之短路傳輸線的輸入阻抗 Zi。（10 分）

【評論內容】

小組遊戲比賽法(TGT)（Teams-Games-Tournament）為合作學習的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學生不同的能力、性別等特質，將學生進行適當的分組（以每組4-5人來進行異質分組）同一組的同學，共同練習老師所發的學習單，在每單元作業完成後，舉行測驗競賽。競賽時將各組能力相當的人集中在同一競賽桌競賽，但不告訴學生各桌題目的難度水準。小組遊戲競賽法的小組學習時採異質性學習，但學業競賽時是採同質性競賽。不論哪一級的選手，每桌得最高分者替小組取得相同的積分，再將每一個人所得分數加總合計為團體分數，來決定小組的優勝順序，獲得高點數之小組將接受表揚或獎賞。

【評論主題】17.台灣語文教育界有推廣「兒童讀經」不遺餘力者，這種作為在哲學上比較不是受何種派別的影響？(A)存在主義(B)觀念論(C)新士林哲學(D)反學校教育

【評論內容】最佳解!郭書銘國一上 (2010/02/19 18:03):讚10人讚!伊利希的反學校宣言認為學校制度是人類美好生活的敵人，他教化所有年輕人物以為機構的模式是一個理想的形式反學校化宣言要求廢止學校的建立並取消所謂的義務教育法讀經教育的場所並不只限定在學校之中或許和此有關聯

【評論主題】18.Frederick Herzberg的雙因子理論認為激勵因素無法滿足時個體就會感到：(A)滿意(B)沒有滿意(C)不滿意(D)沒有不滿意

【評論內容】

保健因素：有→沒有不滿意，沒有→不滿意

激勵因素：有→滿意，沒有→沒有滿意

這樣的敘述~我總算懂了~@@

【評論主題】【題組】⑵獨立電壓源吸收的功率。（5 分）

【評論內容】最佳解!A Eileen Chiu 高一下 (2010/07/10 22:36):讚3人讚!

第一類型錯誤(type 1 error)：Ho假設為真，應接受卻拒絕 (因confidence level設太小)

第二類型錯誤(type 2 error)：Ho假設為假，應拒絕卻接受 (因confidence level設太大)

信賴區間(confidence level)越大，Ho越容易成立

信賴區間沒有固定值，而是要比較其高或低所造成結果的嚴重性

== 樣本數越多時，取樣取到造成偏差值的機率會下降，也就是降低取到應拒絕者卻接受的第二類型錯誤

【評論主題】8.為適時掌握校園事件，加速處理應變，有效維護校園及學生安全，教育部訂有「校園安全及災害事件通報作業要點」。若學校所屬人員經證實罹患H1N1新行流感，下述通報作業，何者正確？(A)甲級事件：於獲知事件

【評論內容】五、各級學校及幼稚園所屬教職員工生（含替代役役男）發生第四點所定事件時，均應通報本部，其通報時限及作業方式如下：（一）甲級事件：應於獲知事件二小時內透過校園事件即時通報網（以下簡稱校安即時通）實施通報，惟情況緊迫或須協助事件應先電話立即通報。（二）乙級事件：應於知悉校安事件二十四小時內，透過校安即時通完成通報作業。。（三）丙級事件：應於知悉校安事件七十二小時內，透過校安即時通完成通報作業。遇有網路中斷時，改以紙本方式傳真至本部及上一級主管教育行政機關，俟網路恢復後再補行通報作業。遇電路中斷時，應由上一級主管教育行政機關掌握校安事件，主動督促或協助通報本部校安即時通作業。同一事件涉及多項類別者，歸入最主要類別；涉及多所學校、幼稚園者，各學校及幼稚園均應各自進行通報工作。

【評論主題】五、利用 100 VA，120/12 V 變壓器接成升壓自耦變壓器，一次側輸入電壓為 120 V，【題組】⑴變壓器二次側電壓為若干？（5 分）

【評論內容】

(A)有互惠沒交心,多用獎懲(B)放手增權給下屬,促使自我調適解決(D)轉型領導

P.S.道德領導係運用「責任感、義務感」來激勵成員之領導方式

【評論主題】三、圖三所示的惠斯登電橋（Wheatstone bridge）電路在 R1=100Ω、R2=1000Ω、R3=150Ω 時是平衡的，而且電橋由 5V 直流電源供電。【題組】⑴ Rx 的值是多少？（7

【評論內容】最佳解!Yachien Yu 高二下 (2011/08/09 16:05):讚32人讚!

巴雷特( J. H. Barrett )提出統合成員需要及組織目標的方式，有三：

1.交易模式(exchange model)

組織與個人各取所需

2.社會化模式(socialization model)

透過教育、說服及樹立行為規範，鼓勵個人將組織的目標當作自己的目標 (即積極的社會化)

3.適應模式(accommodation model)

考慮並確定個人動機與需要之所在，再根據個人動機與需要安排適當角色，同時也根據個人動機與需要，來設計達到組織目標的工作程序。

【評論主題】13.當老師擬定的學習目標為「老師做出口型提示，即能發出正確的音」，所使用的評量標準為(A)獨立完成的程度 (B)達成的正確性 (C)達成的精熟度 (D)完成的速度

【評論內容】

獨立完成的程度：依照給予的提示量來擬定評量標準，若在自然提示下能表現出正確反應，即為獨立完成

達成的正確性：指目標表現的的正確情形，：(1)如：五次中有四次通過(2)如：有80%通過

達成的精熟度：指目標表現的的精熟(都要做對或通過)與穩定情形，如：連續五次通過

完成的分量、品質或速度：指目標表現的的數量多少、品質高低、和速度快慢。

【評論主題】【題組】(三)達爾文的環礁形成理論。（6 分）

【評論內容】

選（A）的說法→出自於【黃政傑。教學原理。師苑，P.78-83】：（A）行為取向教學設計觀點：科技、學習經驗與學習環境（刺激連結、環境決定）。（B）社會取向教學設計觀點：重視結合社會問題進行教學。（C）認知取向教學設計觀點：學習與記憶訊息（訊息處理論）。（D）建構取向教學設計觀點：知識由學習者主動建構，學習者為教學設計之主體。提供你HONG老師所解題

選(C)的說法→

Merriall, Drake, Lacy, & Pratt (1996) 從認知取向的教學設計觀點，認為教學設計是一種科技，用來發展學習經驗和學習環境，以協助學習者習得特定的知識與技能。

到底是怎樣???又是個公說公有理，婆說婆有理的爭議題...

【評論主題】【題組】⑶請說明鋼梁發生側向扭轉挫屈（Lateral Torsional Buckling, LTB）之原因為何？

【評論內容】Maccia認為課程理論能用來引導他們為為課程下定義，以及計畫與發展課程。他提出四種不同類型的課程理論： 1）形式理論：探討課程組成的學科架構，屬非評價性的，而非應如何的問題。2）事件理論：試圖預測在特殊情境下將發生的事情。3）價值理論：探討達到最佳目標的適當途徑，以及判斷什麼是最有價值的內容。4）實踐理論：探討達到實務的最適當途徑。

【評論主題】42.人格測驗最適宜用下列哪一種信度係數？(A)α係數 (B)複本信度 (C)庫李信度 (D)評分者間信度

【評論內容】

動作(與人格測驗)

重測信度

人格測驗

內部一致性信度

alpha係數 (多重記分)

速度測驗

複本信度

實作評量

概化信度係數

【評論主題】25.試題的難度值(P)越大，其鑑別度值(D)越如何？(A)越大 (B)越小 (C)不一定 (D)兩者無關