【評論主題】某聽覺障礙學生在配戴人工電子耳後聽力明顯的提升，但是口語的清晰度及聽覺理解仍不理想。請問該生有必要加強何種訓練？(A)構音及聽話訓練 (B)聽能及說話訓練 (C)讀話及閱讀理解訓練 (D)發聲及聽話訓
【評論內容】http://sect.nttu.edu.tw/ezfiles/40/1040/attach/61/pta_6529_8754167_86184.pdf 聽能說話訓練主要目的在於訓練殘餘聽力，期待改善.....看完整詳解
【評論主題】32. 教師進行課程設計時，首要考慮的要素是：(A)學生能力 (B)教材內容 (C)教學目標 (D)教學方法
【評論內容】個人解讀是，先要有教學目標才能進行課程的設計，而教學目標本來就是依照學生的能力做擬定，題目中的教師已經要進行課程設計了，想當然爾她就要考慮的是教學目標是什麼，不然這位教師要依照什麼設計課程呢？
【評論主題】61. 專業人員的諮詢服務依據諮詢對象的不同，可分成 (A)個案諮詢 (B)同儕諮詢 (C)系統諮詢 (D)環安諮詢 那一種諮詢之目的在於整體性的促進教育系統之改進。實際案例，如治療師建議校園無障礙設
【評論內容】專業人員的諮詢服務， 依據諮詢對象的不同可分成個案諮詢(case consultation)、同儕諮詢(colleague consulation) 和系統諮詢(system consultation)。 （1）個案諮詢：重點是放在特殊兒童的需要上。對於需求較少或障礙程度較輕微的特殊需求兒童，專業人員不需要直接治療該兒.....看完整詳解
【評論主題】24. 為了提升幼兒教師的專業，鼓勵教師以自己班級為研究場域進行研究，這一類型的研究稱為(A)實驗研究 (B)初級研究 (C)質性研究 (D)行動研究
【評論內容】可以參考www.myjh.kh.edu.tw/master-yan/doc/07.doc content.edu.tw/primary/society/ks_ck/nine/n4.htm
【評論主題】24. 為了提升幼兒教師的專業，鼓勵教師以自己班級為研究場域進行研究，這一類型的研究稱為(A)實驗研究 (B)初級研究 (C)質性研究 (D)行動研究
【評論內容】是阿，但是他也是 實務工作者對實際工作情.....看完整詳解
【評論主題】某聽覺障礙學生在配戴人工電子耳後聽力明顯的提升，但是口語的清晰度及聽覺理解仍不理想。請問該生有必要加強何種訓練？(A)構音及聽話訓練 (B)聽能及說話訓練 (C)讀話及閱讀理解訓練 (D)發聲及聽話訓
【評論內容】http://sect.nttu.edu.tw/ezfiles/40/1040/attach/61/pta_6529_8754167_86184.pdf 聽能說話訓練主要目的在於訓練殘餘聽力，期待改善.....看完整詳解
【評論主題】61. 專業人員的諮詢服務依據諮詢對象的不同，可分成 (A)個案諮詢 (B)同儕諮詢 (C)系統諮詢 (D)環安諮詢 那一種諮詢之目的在於整體性的促進教育系統之改進。實際案例，如治療師建議校園無障礙設
【評論內容】專業人員的諮詢服務， 依據諮詢對象的不同可分成個案諮詢(case consultation)、同儕諮詢(colleague consulation) 和系統諮詢(system consultation)。 （1）個案諮詢：重點是放在特殊兒童的需要上。對於需求較少或障礙程度較輕微的特殊需求兒童，專業人員不需要直接治療該兒.....
【評論主題】32. 教師進行課程設計時，首要考慮的要素是：(A)學生能力 (B)教材內容 (C)教學目標 (D)教學方法
【評論內容】個人解讀是，先要有教學目標才能進行課程的設計，而教學目標本來就是依照學生的能力做擬定，題目中的教師已經要進行課程設計了，想當然爾她就要考慮的是教學目標是什麼，不然這位教師要依照什麼設計課程呢？
【評論主題】24. 為了提升幼兒教師的專業，鼓勵教師以自己班級為研究場域進行研究，這一類型的研究稱為(A)實驗研究 (B)初級研究 (C)質性研究 (D)行動研究
【評論內容】可以參考www.myjh.kh.edu.tw/master-yan/doc/07.doc content.edu.tw/primary/society/ks_ck/nine/n4.htm
【評論主題】24. 為了提升幼兒教師的專業，鼓勵教師以自己班級為研究場域進行研究，這一類型的研究稱為(A)實驗研究 (B)初級研究 (C)質性研究 (D)行動研究
【評論內容】是阿，但是他也是 實務工作者對實際工作情境，採取具體行動並進行研究，改進實務工作。
【評論主題】17. 教室裡孩子們在玩積木，而教師坐在一旁仔細地觀察他們，但沒有介入。根據此一情境，下列敘述的觀點，何者較為合適？(A)當孩子們遊戲時，觀察是教師可以扮演的一種角色 (B)教師扮演觀察者的角色，是一
【評論內容】(B)觀察者並非消極的表現，因為教師可以藉由觀察而更了解孩子的.....看完整詳解
【評論主題】某聽覺障礙學生在配戴人工電子耳後聽力明顯的提升，但是口語的清晰度及聽覺理解仍不理想。請問該生有必要加強何種訓練？(A)構音及聽話訓練 (B)聽能及說話訓練 (C)讀話及閱讀理解訓練 (D)發聲及聽話訓
【評論內容】http://sect.nttu.edu.tw/ezfiles/40/1040/attach/61/pta_6529_8754167_86184.pdf
【評論主題】24. 為了提升幼兒教師的專業，鼓勵教師以自己班級為研究場域進行研究，這一類型的研究稱為(A)實驗研究 (B)初級研究 (C)質性研究 (D)行動研究
【評論內容】可以參考www.myjh.kh.edu.tw/master-yan/doc/07.doc content.edu.tw/primary/society/ks_ck/nine/n4.htm
【評論主題】24. 為了提升幼兒教師的專業，鼓勵教師以自己班級為研究場域進行研究，這一類型的研究稱為(A)實驗研究 (B)初級研究 (C)質性研究 (D)行動研究
【評論內容】是阿，但是他也是 實務工作者對實際工作情境，採取具體行動並進行研究，改進實務工作。
【評論主題】17. 教室裡孩子們在玩積木，而教師坐在一旁仔細地觀察他們，但沒有介入。根據此一情境，下列敘述的觀點，何者較為合適？(A)當孩子們遊戲時，觀察是教師可以扮演的一種角色 (B)教師扮演觀察者的角色，是一
【評論內容】(B)觀察者並非消極的表現，因為教師可以藉由觀察而更了解孩子的發展與學習。 (D)是觀察法的另一種，並不是說應不應該，而是可以。
【評論主題】61. 專業人員的諮詢服務依據諮詢對象的不同，可分成 (A)個案諮詢 (B)同儕諮詢 (C)系統諮詢 (D)環安諮詢 那一種諮詢之目的在於整體性的促進教育系統之改進。實際案例，如治療師建議校園無障礙設
【評論內容】
專業人員的諮詢服務，依據諮詢對象的不同可分成個案諮詢(caseconsultation)、同儕諮詢(colleagueconsulation) 和系統諮詢(systemconsultation)。
（1）個案諮詢：重點是放在特殊兒童的需要上。對於需求較少或障礙程度較輕微的特殊需求兒童，專業人員不需要直接治療該兒童，僅需給予特殊教育教師課程、活動或輔具上的建議，創造出一個符合特殊需求兒童的環境，以利該學童之學習。
（2）同儕諮詢：重點是放在其他專業人員的需求上。通常是應用在衡量課程教材的難易，以及在職人員的訓練。
（3）系統諮詢：目的在於整體性促進教育系統改進。所需的專業人力是最少的。但是運用得宜的情況下，仍然收到很好效果。
【評論主題】32. 教師進行課程設計時，首要考慮的要素是：(A)學生能力 (B)教材內容 (C)教學目標 (D)教學方法
【評論內容】個人解讀是，先要有教學目標才能進行課程的設計，而教學目標本來就是依照學生的能力做擬定，題目中的教師已經要進行課程設計了，想當然爾她就要考慮的是教學目標是什麼，不然這位教師要依照什麼設計課程呢？
【評論主題】12. 假設有一項研究指出：「家長使用體罰的次數與孩童在學校的暴力行為成正相關」，以下何者是對這項研究最合適的解讀？(A)家長使用體罰的次數愈低，孩童在學校的暴力行為愈少 (B)孩子有暴力傾向是導致父
【評論內容】重點是在正相關的概念!
【評論主題】下列何者非為低視力學生課堂學習時建議採行的策略?(A) 大字體教科書 (B) 錄製有聲圖書(C) 採用擴視機(D) 學習點字。
【評論內容】因為題目是為「非」為，下列哪一個不是的意思!
【評論主題】以下關於「教學人員和環境規畫」的敘述，何者正確？(A)小明容易分心，在教室內面對黑板的方向，布置與教學內容配合的各種刺激，以集中他的注意力。(B)部分教學時間採機動與彈性分組，一位教師教導一組學生，另
【評論內容】A的教室佈置應該要降低各種刺激，避免小明受到太多刺激而分心。
【評論主題】26.對身心障礙學生而言，下列哪一個不屬於轉銜服務的範圍？(A)由學校生活轉到社區生活 (B)由小學階段轉到國中階段 (C)由甲校資源班轉到乙校普通班 (D)由同校國中一年級升到國中二年級。
【評論內容】 = =題目要記得看到最後 才不會錯
【評論主題】情緒行為障礙學生鑑定時正確的研判依據是？(A)轉介前介入有顯著的成效 (B)行為問題發生的地點包括家裡和學校(C)智能障礙 (D)有受暴力虐待的情形
【評論內容】
根據情障鑑定標準：1.行為或情緒顯著異於同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科之診斷認定之。
2.除在學校外，至少在其他一個情境中顯現適應困難者。
3.在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難者，且經評估後確定一般教育所提供之輔導無顯著成效者。
選項B，依據鑑定標準第二點可見之。
【評論主題】8. 過原點O之直線 L 與半圓之交點，則 L 之斜率為______（提示：圓之割線定理：到 之切線段長平方）
【評論內容】
此題應該要注意的是「回歸」二字，回歸到普通班就要依照該生原本的年級去做回歸。
【評論主題】【題組】⑷按照證券交易相關法令，上市櫃公司的董事會轄下設置那些功能性委員會？業務職掌為何？
【評論內容】不懂...
【評論主題】【題組】⑵試依據實體關係圖，設計出此系統的資料表。（10 分）
【評論內容】謝謝大家喔！
【評論主題】【題組】⑶負載總功率(PL + jQL)。（10 分）
【評論內容】 會不會是因為(甲)提到的“心算”屬於“數學”領域的部分，不符題目中的「班級經營」。
【評論主題】【題組】 ⑷請判定上述關聯資料表「人事資料」是否有符合第三正規化之要求，如為否，試問將如何修改使其能符合第三正規化要求之最少數個關聯資料表，並標示出關聯資料表之主要鍵（primary key）。 （1
【評論內容】
因為 學業性向測驗所要測量的是學生的學習能力，而學習能力會因為時間和經驗去累積，
所以比較需要考慮跨越時間的穩定程度。
個人見解@@ (不確定對不對"<)
【評論主題】一、有一絕熱之密閉容器被一鎖住之可導熱活塞分割成 A 及 B 兩部分，每一部分皆裝有空氣。A 部分之空氣壓力為 200 kPa，溫度為 300 K，體積為 1 m3。B 部分之空氣壓力為 1 MPa，
【評論內容】
整理樓上資料：
因為社會生態學目的是研究的是環境因素與人的心理、行爲的相互關係，「挖掘對人的發展造成潛在影
響的環境因素」，以及如何運用或改變這些因素促進人的發展。
其中提到的〝挖掘對人的發展造成潛在影響的環境因素，以及如何運用或改變這些因素促進人的發展〞
此句話 與鷹架教學理論 可說不謀而合，故選(D)社會生態學
【評論主題】四、以下為在同步處理系統裡，執行交易（transaction）時常被執行的動作：read_item(Ti, A, B)：在交易 Ti 中，讀取資料 A 的內容，並將其存入資料 B 中。write_it
【評論內容】 功能性評量─針對行為問題進行評量。
【評論主題】【題組】 ⑶試依前述限制繪出實體關聯圖（entity relationship diagram）。（10 分）
【評論內容】
我也選(C)
我在網路上查到一份ppt提到
要鑑定受試者是否屬於感音性的聽覺障礙是必須將兩種檢查結果合併解釋才可得知，
並不能從單一項去判定。...
所以才不能選(C)吧!
【評論主題】二、何謂兩坐標系統之七參數轉換？請以矩陣型式列出其轉換公式並說明各轉換參數之名稱及意義。（20 分）
【評論內容】 「虧損法」是扣除其所擁有的增強物。例如：逾期還書要罰款；不守常規要扣操行分數；開車超速要被開罰單。
【評論主題】【題組】 ⑵如何移除或改善⑴中熱機及冷凍機遭遇之困難？（10 分）
【評論內容】 現已類歸為「情緒行為障礙」
【評論主題】四、若使用無人載具（ Unmanned Aviation Vehicle）的影像搭配二維投影轉換（ 2DProjective Transformation）公式測製地形圖，是否恰當？請探討之。（20
【評論內容】
http://zh.wikipedia.org/zh/%E8%A1%8C%E7%82%BA%E6%94%B9%E8%AE%8A%E6%8A%80%E8%A1%93
分化增強（differential reinforcement）: 指對於學生表現的目標予以增強，對於其他所欲矯治的行為予以消弱。
【評論主題】一、回答以下兩問題。（須將題後表格繪製於試卷上作答，並另寫算式）：【題組】⑴甲公司 06 年度稅後淨利為$150,000，淨利率（或純益率，profit margin, orprofitability
【評論內容】 做題目不該想太多"<
【評論主題】小華是一位重度障礙學生，沒有數量配對的概念，本學期林老師在教學時利用桌墊讓他學會排正確數量的餐具。請問，這是遵循下列哪一項原則？(A)零推論原則(B) 功能性原則(C)部分參與原則(D)直接教學原則
【評論內容】
http://3d.nioerar.edu.tw/2d/special/lesson/lesson_0201.asp ←參考網站 功能性原則：教材的選擇把握學生學習興趣和能力，編製生活中最有價值，應用最廣的材料。
題目中的小華可能對桌墊和餐具有興趣，且也是用品也是生活中的會使用到的。 故選(b)
個人淺見....
【評論主題】融合教育(InclusiveEducation)是特殊教育的最新趨勢，是強調特殊兒童與普通兒童之(A)相似性(B)個別性(C)相同性(D)差異性。
【評論內容】
融合教育之內涵為強調特殊學生和普通學生的相似性，主張在相同環境中提供特殊方法、
透過轉介服務、合作諮詢與教學，同儕指導，部分參與，以最少限制的教育環境，
使特殊學生和普通學生能有最大的互動，又能使雙方獲益，讓特殊學生儘早接觸自然且真實的環境，
普通學生養成接納身心障礙學生的觀念，以達到人性化的結合。
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1105061205187
【評論主題】性向測驗可以測量一個學生的：(A)學習潛力 (B)智力 (C)人格 (D)興趣
【評論內容】
「性向測驗」泛指用來測量個體潛在能力的測驗，或者預測個體接受學習或訓練後的成就或表現的測驗。
性向測驗因施測目的不同，大致可以分三大類：（一）普通性向測驗；（二）多元性向或多因素性向測驗；（三）特殊性向測驗。
【評論主題】29.要獲得學生的信服，教師應善用何種權威？(A)傳統 (B)人格 (C)法理 (D)專業。
【評論內容】
二、教師權威的類型
(一)傳統文化的教師權威
所謂教師傳統權威即為教師藉由傳統文化所賦予的聲望地位，享有在班級經營與教學過程中發號施令，以使學生服從的權威，以引導或影響學生之思考、觀念及行為，並使之改變，以達到預設的教學目標。
(二)法定的教師權威
在學校場域中，教師經由專業訓練，接受一定的專業教育後即取得法定資格，因而教師可以強迫學生上課、參加教學活動、考試、準備作業、遵守學校規章，對於不遵守指示或規章的學生，教師可以加以處分。也就是說教師藉其法定地位，在教室中運用權威指導學生，學生必須服從的結構，所以法定權威是指教師權威是來自於法律的正當性授權，是教師工作角色的規範。
(三)專業性的教...
【評論主題】7.在教材編製的原則中，強調需盡量參照同齡普通學生的學習與生活經驗的原則是什麼？(A) 回歸原則 (B) 實用原則 (C) 統合原則 (D)社區化原則。
【評論內容】
實用原則：教材之編選應應配合現實條件與實際生活需要，選最具有實用價值並兼顧耐用及方便的原則。
【評論主題】2.主張人們應不受到性別拘限而發展自我，這是受到下列哪一主義的影響？(A)性別主義(B)人文主義(C)女性主義(D)自由主義 。
【評論內容】 大概是因為當時的女性因為自己的性別而處處受到限制，所以才會發展出這樣的理念吧....
【評論主題】依學者的看法，要教導會使用手語的聽障生，教師的口語/手語比率必須在百分之多少以上 為佳？ (A)60％ (B)70％ (C)80％ (D)90％。
【評論內容】
﹒啟聰學校教師的手語／口語對應比率：由52%至93%，平均74%；
在本研究中，手語／口語對應比率的計算公式有兩種（Luetke-Stahlman & Luckner，1991;
Luetke-Stahlman，1998），其結果值類似：
1.比較上述口手語並用溝通的語料，計算出每一位教師蒐集句數的手語總字數，除以口語
總字數，再乘以100，即為教師之手語／口語對應比率（sign-to-voice ratio）(%)。當一個
手勢意指雙字詞，如：「蝴蝶」時，則計為兩個單位（字）。（註：經研究者於1997年與
Luetke-Stahlman當面請教後，修改 Luetke-Stahlman & Luckner，1991原公式的語素
morpheme數為字數。）
2.以手語平均語句長度除以口語平均語句長度
此算法為，先分別計算教師手語部...
【評論主題】關於「學習障礙鑑定」的敘述，下列何者正確？((A)個人內在能力有顯著差異是指「個人能力與成就之間的差異」 (B)使用語文智力測驗進行鑑定，並且智力測驗分數正常 (C)所有的學業成就測驗均呈現低落的現象
【評論內容】「個人內在能力有顯著差異」指的是（周台傑，民88）：(一)個體依學習潛能應有的表現和實際表現間有的差異。例如智力成績與學業成就向來有高相關，因此我們預期智力成績在一般同儕程度以上的學生在數學或國語科上的表現也應在中等以上。但如果表現在同儕水準以下，表示潛能與實際表現間有差異。(二)各項認知能力間的差異。例如學生的語文推理表現在中等以上，但是其在空間作業上的表現卻在中等以下水準，表示這兩種能力間有顯著的差異。(三)各項成就間或成就內的差異。例如學生在數學和國語兩科之間或國語科內的注音拼音和閱讀之間有顯著差異。
【評論主題】30.下面那種方式適用於不同性質的教材，並具有較高的鑑別作用？(A)是非題 (B)選擇題 (C)填充題 (D)配合題。
【評論內容】 請求高手解析..TKS
【評論主題】.以下哪些是資優生可能會有的負面適應？甲、因為興趣廣泛，因此會有找不出自己的發展方向。乙、缺乏楷模認同的對象。丙、學業成就低落。丁、學習上充滿焦慮。(A)甲、乙、丙(B)乙、丙、丁(C)甲、丙、丁(D
【評論內容】
題目上的「資優生」並未仔細定義一定是學業性資優，也有可能身障資優或是其他類的資優生吧....
【評論主題】資優生許多敏感的議題比較能在哪種教室情境中深入的討論？ (A)異質性的分組 (B)同質性的分組 (C)男女分組 (D)年齡分組
【評論內容】
個人潛見：
因為資優生有著過度激動特質而產生的一些敏感議題...
1. 智能的過度激動：渴望知識、好問、追求真理、思考獨特，但不滿現實與權威，批判或反抗性強烈。
2. 情緒的過度激動：人際敏感，關心他人及社會，但常有強烈而複雜的感受，因此對感情的記憶深刻鮮明，關切死亡問題、憂慮社會。
【評論主題】資優生許多敏感的議題比較能在哪種教室情境中深入的討論？ (A)異質性的分組 (B)同質性的分組 (C)男女分組 (D)年齡分組
【評論內容】
這題我自己也選錯，
但仔細思考題目可能是因為「深入的討論」為主要關鍵，在同質性分組中，
因為大家的程度能力都相同，所以可能較能提出容易引起共鳴的感覺，
對於敏感的議題，大家在討論上才會比較容易熱絡起來，而進行更深入密切的討論吧....
【評論主題】36.下列何者科技產品可以提供給視功能較差或有弱視的特殊生，做為校外教學的觀察活動使用？(A)數位相機(B)對講機(C)錄音筆(D)雷射指示器。
【評論內容】
嗯...可是題目是提到“校外教學”，使用雷射筆，可能較遠的地方沒有辦法投射到喔！
【評論主題】36.下列何者科技產品可以提供給視功能較差或有弱視的特殊生，做為校外教學的觀察活動使用？(A)數位相機(B)對講機(C)錄音筆(D)雷射指示器。
【評論內容】
數位相機拍攝好後，可以在直接檢視的時候將照片局部放大，或這個視障生視野較小的時候，在相機上檢視的畫面也可能符合他看的到的視野範圍內，使他可以看到他拍照前看不到的景象。
【評論主題】31.下列哪一項敘述比較不合理？(A)教師助理員不只負責生活輔導(B)鑑定結果常可用來設計個別化教學(C)並非有特教專長的老師才會教身障生(D)智障者通常處於被低貶的社會角色
【評論內容】
嗯...我自己檢討了一下，會不會是因為鑑定結果只是給予特殊身分，例如：自閉症或學習障礙，
但是每一個特殊生異質性很高，所以光靠鑑定結果是沒辦法來設計個別化教學的。
【評論主題】評量學生學習的方法很多，各種不同評量工具各有不同的功能，下列何種評量方法不強調持續性 評量？(A)動態評量 (B)課程本位評量 (C)檔案評量 (D)生態評量
【評論內容】 查書後有發現，生態評量的主要訴求是針對個體環境評量為重點，並沒有說要維持多久時間。
【評論主題】7. (A)極重度 (B)重度 (C)中度 (D)輕度 聽覺障礙者，上課時只要安置在前排座位，運用助聽器實施口語教學即可。
【評論內容】 題目是「______，上課時只要安置在前排座位，運用助聽器實施口語教學即可。」
【評論主題】13.針對伴隨書寫障礙的學習障礙學生，教師於資源班中可採行下列何種方法協助其提昇寫作能力與意願？(A)多採行看圖說故事的活動(B)鼓勵學生檢視自己寫作過程並詳列檢視項目(C)鼓勵學生用錄音筆記錄自己想
【評論內容】
因為題目中表示是要提升「寫作能力與意願」，且障礙類別是「書寫障礙」，
(B)看圖說故事這個方法只能提升意願，因為圖片看完說完最終目的還是要寫出一篇作文，
只有(C)選項是改變書寫障礙學生呈現作文的方式：以錄音或電腦來取代手寫。