【評論主題】55 課程設計的水平組織類型，從分化到統整依序排列，下列何者是正確的排法？(A)科目課程、融合課程、相關課程、核心課程(B)核心課程、廣域課程、融合課程、經驗課程(C)科目課程、核心課程、廣域課程、經
【評論內容】科目課程、相關課程、融合課程、廣域課程、核心課程、經驗課程
【評論主題】45 在個體行為發展理論上，提出「發展任務（developmental tasks）」觀念的學者是誰？(A)哈維葛斯特（Havighurst）(B)愛瑞克森（E. Erickson）(C)佛洛依德（S
【評論內容】
哈威葛斯特（robert havighurst,1972）提出，“發展任務”是指個體成長的每個階段都有相對應的需要去完成或發展的事項、工作或任務。在不同的人生階段，個人需要發展不同的技能、知識、功能與態度，以符合社會的期望或要求。能完成或達成階段性發展任務者才是一個健康或適應良好的人，無法完成發展任務者將會產生焦慮、無能的情緒，或被社會所排斥。不同的年齡階段，人類有不同的發展任務，而不同的文化所給予個人的發展任務亦不盡相同。 根據哈威葛斯特的理論，人在青少年時期共有九項重要的發展任務：
1接納自己的外身體與容貌，適當的表現男性或女性特質。
2與同年齡的同性及異性發展適當的人際關係。
3情緒及生活獨立照料，不再...
【評論主題】45 在個體行為發展理論上，提出「發展任務（developmental tasks）」觀念的學者是誰？(A)哈維葛斯特（Havighurst）(B)愛瑞克森（E. Erickson）(C)佛洛依德（S
【評論內容】(B)艾瑞克森(E.H.Erikson，1902)是美國著名精神病醫師，新精神分析派的代表人物。他認為， 人的自我意識發展持續一生，他把自我意識的形成和發展過程劃分為八個階段，這八個階段的順序是由遺傳決定的，但是每一階段能否順利度過卻是由環境決定的，所以這個理論可稱為"心理社會" 階段理論。每一個階段都是不可忽視的。
【評論主題】72 依高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法規定，取得實習教師證書者，應在同一教育實習機構實習多少年，經評定實習成績及格方得函報複檢？(A)半年(B)一年(C)一年半(D)二年
【評論內容】原本答案為B,修改為A
【評論主題】80 筱甄參加教材難度的實驗，由於閱讀疲勞對實驗感到厭倦，而表現較為遜色的現象是：(A)次序效應(B)月暈效應(C)彈性疲乏(D)受實驗者效應
【評論內容】情境、疲勞、練習--.....看完整詳解
【評論主題】76 下列那一個不是操作制約學習的一般現象？(A)削弱(B)逃避(C)類化(D)增強
【評論內容】類化-->古典制約
【評論主題】80 筱甄參加教材難度的實驗，由於閱讀疲勞對實驗感到厭倦，而表現較為遜色的現象是：(A)次序效應(B)月暈效應(C)彈性疲乏(D)受實驗者效應
【評論內容】情境、疲勞、練習--.....看完整詳解
【評論主題】55 課程設計的水平組織類型，從分化到統整依序排列，下列何者是正確的排法？(A)科目課程、融合課程、相關課程、核心課程(B)核心課程、廣域課程、融合課程、經驗課程(C)科目課程、核心課程、廣域課程、經
【評論內容】科目課程、相關課程、融合課程、廣域課程、核心課程、經驗課程
【評論主題】45 在個體行為發展理論上，提出「發展任務（developmental tasks）」觀念的學者是誰？(A)哈維葛斯特（Havighurst）(B)愛瑞克森（E. Erickson）(C)佛洛依德（S
【評論內容】
哈威葛斯特（robert havighurst,1972）提出，“發展任務”是指個體成長的每個階段都有相對應的需要去完成或發展的事項、工作或任務。在不同的人生階段，個人需要發展不同的技能、知識、功能與態度，以符合社會的期望或要求。能完成或達成階段性發展任務者才是一個健康或適應良好的人，無法完成發展任務者將會產生焦慮、無能的情緒，或被社會所排斥。不同的年齡階段，人類有不同的發展任務，而不同的文化所給予個人的發展任務亦不盡相同。 根據哈威葛斯特的理論，人在青少年時期共有九項重要的發展任務：
1接納自己的外身體與容貌，適當的表現男性或女性特質。
2與同年齡的同性及異性發展適當的人際關係。
3情緒及生活獨立照料，不再...
【評論主題】45 在個體行為發展理論上，提出「發展任務（developmental tasks）」觀念的學者是誰？(A)哈維葛斯特（Havighurst）(B)愛瑞克森（E. Erickson）(C)佛洛依德（S
【評論內容】(B)艾瑞克森(E.H.Erikson，1902)是美國著名精神病醫師，新精神分析派的代表人物。他認為， 人的自我意識發展持續一生，他把自我意識的形成和發展過程劃分為八個階段，這八個階段的順序是由遺傳決定的，但是每一階段能否順利度過卻是由環境決定的，所以這個理論可稱為"心理社會" 階段理論。每一個階段都是不可忽視的。
【評論主題】72 依高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法規定，取得實習教師證書者，應在同一教育實習機構實習多少年，經評定實習成績及格方得函報複檢？(A)半年(B)一年(C)一年半(D)二年
【評論內容】原本答案為B,修改為A
【評論主題】76 下列那一個不是操作制約學習的一般現象？(A)削弱(B)逃避(C)類化(D)增強
【評論內容】類化-->古典制約
【評論主題】46 從西洋教育史來看，下列那一所大學的設立最早？(A)美國的哈佛大學(B)法國的巴黎大學(C)英國的牛津大學(D)意大利的薩拉諾大學
【評論內容】中世紀最早的大學成立於意大利的薩拉諾大學、波隆那大學及法國巴黎大學。
【評論主題】2 特殊班之名稱「啟仁班」主要是招收下列那一類兒童？(A)身體病弱兒童(B)學習障礙兒童(C)肢體障礙兒童(D)自閉症兒童
【評論內容】（一）啟智班：智能不足類稱。（二）啟明班：視覺障礙類稱。（三）啟聰班：聽覺障礙類稱。（四）啟學班：學習障礙類稱。（五）啟聲班：語言障礙類稱。（六）啟健班：身體病弱類稱。（七）啟仁班：肢體障礙類及多重障礙類稱。（八）智優班：高智商（智商在130以上）者。 （九）音樂、美術、舞蹈、體育班：對音樂、美術、舞蹈、體育有特殊才能者。 （十）資源教室班(身心障礙類)：特別對數學、國語．．．等科目予以加強或補救教學者。 （十一）資源教室班(資賦優異類)：特別對數學、國語．．．等優異科目施以加強教學者。 （十二）上學年實際畢業生數係以上學年實際畢業者為準。 （十三）混合班指各年級之學生均在同一班上課。
【評論主題】5. 下列哪一選項「」中的用詞正確無誤？(A)發然後禁，則「捍隔」而不勝(B)然回也屢空，糟糠「不嚥」(C)鳥飛反故鄉兮，狐死必「守丘」(D)喑嗚則山岳崩頹，「叱吒」則風雲變色
【評論內容】(A)發然後禁，則「捍格」而不勝 (B)然回也屢空，糟糠「不厭」 (C)鳥飛反故鄉兮，狐死必「首丘」
【評論主題】所謂效度是指下列何種因素在總變異量中所佔的比率？(A)個人 (B)特殊 (C)共同 (D)誤差。
【評論內容】信度被定義為真實分數的變異數佔實得分數的變異數之百分比值
【評論主題】二十二、 下列各選項的語句裡，何者沒有用語毛病?(A)自從師範大學畢業之後，他就教於忠孝國中，開始作育英才。(B)現在不是假期，想不到風景區裡依然遊人如織，好不熱鬧。(C)陳老伯雖然已經享年八十四了，
【評論內容】(D)請你拜讀拙作，並加以斧正。---參讀
【評論主題】38.目前國內一般智能資賦優異學生，鑑定的標準是學生須在個別智力測驗上，所得分數須超過平均數幾個標準差以上？(A) 1.5SD (B) 1.75SD (C) 2SD (D) 2.25SD
【評論內容】原本題目:38.( ) 目前國內一般智能資賦優異學生，鑑定的標準是學生頇在個別智力測驗上，所得分數頇超過帄均數幾個標準差以上？(A) 1.5SD (B) 1.75SD (C) 2SD (D) 2.25SD修改成為38.目前國內一般智能資賦優異學生，鑑定的標準是學生須在個別智力測驗上，所得分數須超過平均數幾個標準差以上？(A) 1.5SD (B) 1.75SD (C) 2SD (D) 2.25SD
【評論主題】40 關於公文，下列選項正確的是：(A)公文的速別分為最速件、速件、普通件 (B)函的結構是主旨、說明、結論三段式(C)公告的結構是主旨、說明、公告事項 (D)主旨宜分項，文字緊接段名冒號下書寫
【評論內容】(C)公告的結構是.....看完整詳解
【評論主題】詩詞中，詩人常以歌詠對象自比，暗示或象徵了自我的人格情操，下列何者不屬此類作法？(A)亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘淒，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性(劉楨〈贈從弟〉)(
【評論內容】(D)孤鴻從海上飛來，不敢看下面的池塘；側眼便可瞥見一隻翠鳥，築巢在三珠樹上，他們棲息在高危的珍木上，能不怕打鳥的彈丸嗎？那些穿著華麗的人，尚且怕遭到別人的指摘；居高位的人，也怕遭到鬼神的憎惡。如今我像是一隻孤獨的鴻鳥，高遊在廣漠的天空，打鳥的人，又將怎樣獵得我呢？
【評論主題】依據民國 100 年7 月6 日修正通過的《國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則》中規定，101 學年度國民中學一年級每班學生人數為幾人？(A)29(B)30(C)31(D)32。
【評論內容】國中104.....看完整詳解
【評論主題】下列選項「」中的字，何組字義前後相同？(A)「乃」親得之於史公云／支意惜之，「乃」鎩其翮(B)有人「遺」其雙鶴／小學而大「遺」，吾未見其明也(C)賢賢「易」色／滔滔者，天下皆是也，而誰以「易」之
【評論內容】最佳解的賢賢「易」色解釋有誤
應如8F
賢賢「易」色: 代替
以敬愛賢者的心代替愛美之心
【評論主題】某人認為當前教育的最大弊病是：「牛驥同一皁，雞棲 鳳凰食。」請問他最有可能訴求的是下列哪種教育方法？(A)強調儒家的有教無類，不放棄每個學生(B)注重儒家的因材施教，允許特色學校的成立(C)崇尚農家的
【評論內容】原本題目:某人認為當前教育的最大弊病是：「牛驥同一皁，雞棲 鳳凰食。」請問他最有可能訴求的是下列哪種教育方法？(A)強調儒家的有教無類，不放棄每個學生(B)注重儒家的因材施教，九許特色學校的成立(C)崇尚農家的自食其力，強化森林小學的自然教育(D)依循墨家的兼愛精神，重視教育資源分配的統一修改成為某人認為當前教育的最大弊病是：「牛驥同一皁，雞棲 鳳凰食。」請問他最有可能訴求的是下列哪種教育方法？(A)強調儒家的有教無類，不放棄每個學生(B)注重儒家的因材施教，允許特色學校的成立(C)崇尚農家的自食其力，強化森林小學的自然教育(D)依循墨家的兼愛精神，重視教育資源分配的統一
【評論主題】19. 中國文化尚謙遜，自稱時多以卑微之姿表示。下列各選項中文句，有使用自謙之詞的是：(A)太史公 牛馬走(司馬遷〈報任少卿書〉) (B)二十忝科名，聞喜宴獨不戴花(司馬光〈訓儉示康〉) (C)此則不
【評論內容】原本題目:19. 中國文化尚謙遜，自稱時多以卑微之姿表示。下列各選項中文句，有使用自謙之詞的是：(A)太史公 牛馬走(司馬遷〈報任少卿書〉) (B)二十忝科名，聞喜宴獨不戴花(司馬光〈訓儉示康〉) (C)此則不佞之幟也(連橫〈台灣通史序〉) (D)豈不穀是為？先君之好是繼(左傳〈僖公四年〉)。 (複選：abcd)修改成為19. 中國文化尚謙遜，自稱時多以卑微之姿表示。下列各選項中文句，有使用自謙之詞的是：(A)太史公 牛馬走(司馬遷〈報任少卿書〉) (B)二十忝科名，聞喜宴獨不戴花(司馬光〈訓儉示康〉) (C)此則不佞之幟也(連橫〈台灣通史序〉) (D)豈不穀是為？先君之好是繼(左傳〈僖公四年〉)。
【評論主題】19. 中國文化尚謙遜，自稱時多以卑微之姿表示。下列各選項中文句，有使用自謙之詞的是：(A)太史公 牛馬走(司馬遷〈報任少卿書〉) (B)二十忝科名，聞喜宴獨不戴花(司馬光〈訓儉示康〉) (C)此則不
【評論內容】原本答案為A,修改為A,B,C,D
【評論主題】20. 漢語修辭中有一種「移覺」修辭，運用人類各種感覺可以相通的原理，將某一種感官的感覺轉移到另一種感官上，使意象更新穎活潑。下列何者屬之？ (A)當魚塘寒淺留置著游魚／小溪漸漸瘖啞歌不成調子／雨說，
【評論內容】原本題目:20. 漢語修辭中有一種「移覺」修辭，運用人類各種感覺可以相通的原理，將某一種感官的感覺轉移到另一種感官上，使意象更新穎活潑。下列何者屬之？ (A)當魚塘寒淺留置著游魚／小溪漸漸瘖啞歌不成調子／雨說，我來了，我來探訪四方的大地 (B)女人們嚼著歌又香又甜，／腳步踏亂了偌大的沙灘，／笑聲追趕著嫵媚的炊煙，／慌亂中添了一百個歡喜…… (C)雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細流沿瓦漕與屋簷潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網，誰的千指百指在按摩耳輪 (D)在六月槐花的微風裡新沐過了，你的髮鬢流滴著涼滑的幽芬。(複選：bcd)修改成為20. 漢語修辭中有一種「移覺」修辭，運用人類各種感覺可以相通的...
【評論主題】17. 詞語的運用，常會隨著時間而改變或有引申義的情形，造成一詞多義的現象。下列「」中的詞語，何者兩兩意義不同？ (A)燒其券，民稱萬歲，乃臣「所以」為君市義也／你不明原因就妄下結論，根本就是知其然而
【評論內容】原本題目:17. 詞語的運用，常會隨著時間而改變或有引申義的情形，造成一詞多義的現象。下列「」中的詞語，何者兩兩意義不同？ (A)燒其券，民稱萬歲，乃臣「所以」為君市義也／你不明原因就妄下結論，根本就是知其然而不知其「所以」然 (B)我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處「不勝」寒／我「不勝」酒力，一提到酒，就必須向對方解釋更多的理由 (C)是以泰山「不讓」土壤，故能成其大／只三四日後，幾件事過手，漸覺探春精細處「不讓」鳳姐，只不過是言語安靜，性情和順而已 (D)「顏色」憔悴，形容枯槁／那荷花精神、「顏色」無一不像，只多著一張紙 (E)而隨俗雅化，佳冶「窈窕」，趙女不立於側也／既「窈窕」以尋壑，亦崎嶇而經丘。(複選：acde)修...
【評論主題】16. 下列敘述，何者正確？ (A)中國的神話是文學藝術的源頭，後世文學創作常從其中獲得養分，著名 小說《西遊記》、《紅樓夢》等作品仍受其沾溉，其中《山海經》的神話故事最令人驚豔 (B)《易經》是卜辭
【評論內容】原本題目:16. 下列敘述，何者正確？ (A)中國的神話是文學藝術的源頭，後世文學創作常從其中獲得養分，著名 小說《西遊記》、《紅樓夢》等作品仍受其沾溉，其中《山海經》的神話故事最令人驚豔 (B)《易經》是卜辭過渡至《詩經》文學的橋樑，《易經》是占筮之書，同時亦是思想、哲學之書 (C)《左傳》、《國語》同為歷史散文，前者以敘事解釋《春秋》經文，故稱「春秋內傳」；後者以義例解釋《春秋》經文，故稱「春秋外傳」 (D)《莊子》、《韓非子》和《戰國策》都保留大量寓言，為先秦哲理散文的代表著作 (E)《詩經》是北方文學代表，以民間歌謠為主，富浪漫神秘色彩；《楚辭》是南方文學代表，以社會寫實為主，善於抒發個人情志。(複選：ab)修改成...
【評論主題】16. 下列敘述，何者正確？ (A)中國的神話是文學藝術的源頭，後世文學創作常從其中獲得養分，著名 小說《西遊記》、《紅樓夢》等作品仍受其沾溉，其中《山海經》的神話故事最令人驚豔 (B)《易經》是卜辭
【評論內容】原本答案為A,修改為A,B
【評論主題】17. 詞語的運用，常會隨著時間而改變或有引申義的情形，造成一詞多義的現象。下列「」中的詞語，何者兩兩意義不同？ (A)燒其券，民稱萬歲，乃臣「所以」為君市義也／你不明原因就妄下結論，根本就是知其然而
【評論內容】原本答案為A,修改為A,C,D,E
【評論主題】18. 下列各文句「 」中的成語使用，正確無誤的是： (A)現代人總喜新厭舊，許多行業往往爭相展店，但熱潮一過就如同「明日黃花」，紛紛倒店 (B)有錢人飲食奢華，炊金饌玉、「酒囊飯袋」，炫富之惡習實有
【評論內容】原本題目:18. 下列各文句「 」中的成語使用，正確無誤的是： (A)現代人總喜新厭舊，許多行業往往爭相展店，但熱潮一過就如同「明日黃花」，紛紛倒店 (B)有錢人飲食奢華，炊金饌玉、「酒囊飯袋」，炫富之惡習實有害社會良俗 (C)王老師的書法寫得雄健有力，「兔起鶻落」之勢頗震攝人心 (D)工作職場都該盡心負責，做一天和尚撞一天鐘，切莫有「五日京兆」之心態，敷衍了事。(複選：acd)修改成為18. 下列各文句「 」中的成語使用，正確無誤的是： (A)現代人總喜新厭舊，許多行業往往爭相展店，但熱潮一過就如同「明日黃花」，紛紛倒店 (B)有錢人飲食奢華，炊金饌玉、「酒囊飯袋」，炫富之惡習實有害社會良俗 (C)王老師的書法寫得雄健有力，「兔起鶻落」之勢頗震攝人心 (D)工作職場都該盡心負責，做一天和尚撞一天鐘，切莫有「五日京兆」之心態，敷衍了事。
【評論主題】18. 下列各文句「 」中的成語使用，正確無誤的是： (A)現代人總喜新厭舊，許多行業往往爭相展店，但熱潮一過就如同「明日黃花」，紛紛倒店 (B)有錢人飲食奢華，炊金饌玉、「酒囊飯袋」，炫富之惡習實有
【評論內容】原本答案為A,修改為A,C,D
【評論主題】8.下列哪一選項是實施檔案評量必要的步驟？甲、擬訂評分規準。乙、評量學生起點行為。丙、決定蒐集資料的方法。丁、定期檢視並評估檔案內容(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
【評論內容】除了評量目的和檔案內容外，還需考慮：評分標準、學生的參與、自評與反省*評分方法種類 →整體評分法(holistic scoring)：以整體的印象為評分基礎 →分析評分法(Analytic scoring).....看完整詳解
【評論主題】國家教育研究院審查教科書的作為，可視為課程評鑑中的(A)目標達成評鑑(B)總結性評鑑(C)目標導向評鑑(D)形成性評鑑
【評論內容】原本題目:國立編譯館審查教科書的作為，可視為課程評鑑中的(A)目標達成評鑑(B)總結性評鑑(C)目標導向評鑑(D)形成性評鑑修改成為國家教育研究院審查教科書的作為，可視為課程評鑑中的(A)目標達成評鑑(B)總結性評鑑(C)目標導向評鑑(D)形成性評鑑
【評論主題】4 寺廟建築的圖畫與雕刻也會利用文學的「雙關」來傳遞抽象的情感願望。以鹿港天后宮為例，牆上一幅浮雕有錦旗、彩球、兵器－戟、樂器－磬等器物；這四樣物項除了能裝飾牆面外，還由聲音雙關而構成了「祈求吉慶」之
【評論內容】
A瓶案--平安
B四蝠爐--賜福祿
C喜上梅枝頭--喜上眉梢
【評論主題】海格（J. Hage）提出「有機式組織」和「機械式組織」兩種不同的組織類型，其中屬於「有機式組織」的特性是：(A)高度複雜化 (B)高度正式化 (C)高度集中化 (D)高度效率化
【評論內容】
有機組織：高度複雜化--高適應力--高度工作滿足
機械組織：高度集中力--正式化--高度階層化--高效率
【評論主題】14 （ ）我國九年一貫課程的能力指標評鑑方式， 就學校辦學績效而言， 比較接近下列哪一種評鑑模式？(A) 目標模式 (B) 闡明模式 (C) 鑑賞模式 (D) 認可模式
【評論內容】原本題目:14 （ ）我國九年一貫課程的能力指標評鑑方式， 就學校辦績效而言， 比較接近下列哪一種評鑑模式？(A) 目標模式 (B) 闡明模式 (C) 鑑賞模式 (D) 認可模式修改成為14 （ ）我國九年一貫課程的能力指標評鑑方式， 就學校辦學績效而言， 比較接近下列哪一種評鑑模式？(A) 目標模式 (B) 闡明模式 (C) 鑑賞模式 (D) 認可模式
【評論主題】2.依班度拉（A.Bandura）的看法，兒童學習童話故事中英雄人物的行為，屬於何種模仿？(A)直接模仿(B)綜合模仿(C)象徵模仿(D)抽象模仿
【評論內容】
英雄人物的行為，其背後代表的精神，例如勇敢，慷慨
【評論主題】下列何種學習動機最能幫助學生發展各項技能，且達到自主的學習狀態？(A)內在動機 (B)外在動機 (C)表現動機 (D)精熟動機
【評論內容】原本題目:下列何種學習動機最能幫助學生發展各項技能，且達到自主的學習狀態？(A)內在動機 (B)外在動機 (C)表現動機 (D)精熟動機 (一或四皆可)修改成為下列何種學習動機最能幫助學生發展各項技能，且達到自主的學習狀態？(A)內在動機 (B)外在動機 (C)表現動機 (D)精熟動機
【評論主題】74. 對於韓愈〈進學解〉一文，以下說解有何不妥？(A)〈進學解〉是一篇模仿楚辭文體的辭賦 (B) 本文善用譬喻，以百川喻異端邪說(C) 本文善用對偶句，「冬暖而兒號寒，年豐而妻啼飢」 (D) 本文採
【評論內容】最佳解!
【評論主題】74. 對於韓愈〈進學解〉一文，以下說解有何不妥？(A)〈進學解〉是一篇模仿楚辭文體的辭賦 (B) 本文善用譬喻，以百川喻異端邪說(C) 本文善用對偶句，「冬暖而兒號寒，年豐而妻啼飢」 (D) 本文採
【評論內容】馬自達 小六上 (2011/01/13 17:08):17人
【題解】
本文是元和七、八年間韓愈任國子博士時所作，假託向學生訓話，勉勵他們在學業、德行方面取得進步，學生提出質問，他再進行解釋，故名“進學解”，藉以抒發自己懷才不遇、仕途蹭蹬的牢騷。文中通過學生之口，形象地突出了自己學習、捍衛儒道以及從事文章寫作的努力與成就，有力地襯托了遭遇的不平；而針鋒相對的解釋，表面心平氣和，字裏行間卻充滿了鬱勃的感情，也反映了對社會的批評。按本文“業精於勤，荒於嬉；行成于思，毀於隨”等語，凝聚著作者治學、修德的經驗結晶；從“浸沉鬱”到“同工異曲”一段，生動表現出他對前人文學藝術特點兼收並蓄的態度。韓愈作為散文家，也很推重...
【評論主題】為傳承、延續原住民族語言，教育部在 94 年已會銜公布(A)「原住民族語言書寫文字」 (B) 「原住民族語言書寫系統」(C)「原住民族語言文字」 (D)「原住民族語言書寫方式」。
【評論內容】原本題目:為傳承、延續原住民族語言，教育部在 94 年已會銜公布(A)住民族語言書寫文字」 (B)「原 （「原住民族語言書寫系統」(C)「原住民族語言文字」 (D)「原住民族語言書寫方式」。 修改成為為傳承、延續原住民族語言，教育部在 94 年已會銜公布(A)「原住民族語言書寫文字」 (B) 「原住民族語言書寫系統」(C)「原住民族語言文字」 (D)「原住民族語言書寫方式」。
【評論主題】對於「身心障礙幼兒」與「發展遲緩幼兒」的敘述，何者不適當？(A)都是6歲以下的幼兒(B)都是早期療育的對象(C)「身心障礙幼兒」有可能在早期療育後其發展與一般幼兒相同(D)「發展遲緩幼兒」有可能在早期
【評論內容】
「發展遲緩幼兒」有可能在早期療育後其發展與一般幼兒相同
我不是高手
【評論主題】讀諸葛亮的出師表，激發出愛國的情操，這是屬於學習目標中的(A)主學習(B)副學習(C)附學習(D)輔學習
【評論內容】原本題目:讀諸葛亮的出師表，激發出愛國的情操，這是屬於學習目標中的 (A)主學習 (B)副學習 (C)附學習(D)輔學習修改成為讀諸葛亮的出師表，激發出愛國的情操，這是屬於學習目標中的(A)主學習(B)副學習(C)附學習(D)輔學習
【評論主題】彈性課程佔九年一貫課程總授課時數的多少百分比？ (A)10% (B)15% (C)20% (D)25%(E)由學校自行決定。
【評論內容】原本題目:彈性課程佔九年一貫課程總授課時數的多少百分比？ (A)10% (B)15% (C)20% (D)25%。修改成為彈性課程佔九年一貫課程總授課時數的多少百分比？ (A)10% (B)15% (C)20% (D)25%(E)由學校自行決定。
【評論主題】讀諸葛亮的出師表，激發出愛國的情操，這是屬於學習目標中的(A)主學習(B)副學習(C)附學習(D)輔學習
【評論內容】原本答案為C,修改為C,D
【評論主題】彈性課程佔九年一貫課程總授課時數的多少百分比？ (A)10% (B)15% (C)20% (D)25%(E)由學校自行決定。
【評論內容】原本答案為C,修改為E
【評論主題】下列那一項並不包括在行政院「挑戰2008 國家發展重點計劃之E世代人才培育計畫」之中？(A)活力青少年養成(B)建構全民網路學習系統(C)提昇全民英語能力(D)推動非學校型態實驗教育
【評論內容】原本題目:下列那一項並不包括在行政院「挑戰2008 國家發展重點計劃；(E) 世代人才培育計畫」之中？ (A)活力青少年養成(B)建構全民網路學習系統(C) 提昇全民英語能力(D)推動非學校型態實驗教育修改成為下列那一項並不包括在行政院「挑戰2008 國家發展重點計劃之E世代人才培育計畫」之中？(A)活力青少年養成(B)建構全民網路學習系統(C)提昇全民英語能力(D)推動非學校型態實驗教育
【評論主題】司馬遷著《史紀》一百三十篇，下列敘述何者有誤？(A)本紀有十二篇，以帝王為中心，其中未曾即帝位者為〈項羽本紀〉(B)司馬遷史記確立了正史體裁，為紀傳體之祖。(C)世家各篇以〈孔子世家〉為首，列傳各篇以
【評論內容】(A)本紀有十二篇，以帝王為中心，其中未曾即帝位者為〈項羽本紀〉、 〈呂后本紀〉(C)世家各篇以〈吳太伯世家〉為首，列傳各篇以〈伯夷叔齊列傳〉為首，皆有深意。
【評論主題】8.下列哪一選項是實施檔案評量必要的步驟？甲、擬訂評分規準。乙、評量學生起點行為。丙、決定蒐集資料的方法。丁、定期檢視並評估檔案內容(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
【評論內容】除了評量目的和檔案內容外，還需考慮：評分標準、學生的參與、自評與反省*評分方法種類 →整體評分法(holistic scoring)：以整體的印象為評分基礎 →分析評分法(Analytic scoring).....看完整詳解
【評論主題】國家教育研究院審查教科書的作為，可視為課程評鑑中的(A)目標達成評鑑(B)總結性評鑑(C)目標導向評鑑(D)形成性評鑑
【評論內容】原本題目:國立編譯館審查教科書的作為，可視為課程評鑑中的(A)目標達成評鑑(B)總結性評鑑(C)目標導向評鑑(D)形成性評鑑修改成為國家教育研究院審查教科書的作為，可視為課程評鑑中的(A)目標達成評鑑(B)總結性評鑑(C)目標導向評鑑(D)形成性評鑑
【評論主題】4 寺廟建築的圖畫與雕刻也會利用文學的「雙關」來傳遞抽象的情感願望。以鹿港天后宮為例，牆上一幅浮雕有錦旗、彩球、兵器－戟、樂器－磬等器物；這四樣物項除了能裝飾牆面外，還由聲音雙關而構成了「祈求吉慶」之
【評論內容】
A瓶案--平安
B四蝠爐--賜福祿
C喜上梅枝頭--喜上眉梢
【評論主題】下列「 」中的字，前後意思相同的選項為: (A)慈父「見」背／二州牧伯，所「見」明知 (B)猶蒙「矜」育／不「矜」名節 (C)「尋」蒙國恩／「尋」病終 (D)形影「相」弔／吾從門外「相」為應答。
【評論內容】 (A)慈父「見」背→見要解釋為我,父親拋棄了我,指父親過世,是婉曲修辭
【評論主題】海格（J. Hage）提出「有機式組織」和「機械式組織」兩種不同的組織類型，其中屬於「有機式組織」的特性是：(A)高度複雜化 (B)高度正式化 (C)高度集中化 (D)高度效率化
【評論內容】
有機組織：高度複雜化--高適應力--高度工作滿足
機械組織：高度集中力--正式化--高度階層化--高效率
【評論主題】14 （ ）我國九年一貫課程的能力指標評鑑方式， 就學校辦學績效而言， 比較接近下列哪一種評鑑模式？(A) 目標模式 (B) 闡明模式 (C) 鑑賞模式 (D) 認可模式
【評論內容】原本題目:14 （ ）我國九年一貫課程的能力指標評鑑方式， 就學校辦績效而言， 比較接近下列哪一種評鑑模式？(A) 目標模式 (B) 闡明模式 (C) 鑑賞模式 (D) 認可模式修改成為14 （ ）我國九年一貫課程的能力指標評鑑方式， 就學校辦學績效而言， 比較接近下列哪一種評鑑模式？(A) 目標模式 (B) 闡明模式 (C) 鑑賞模式 (D) 認可模式
【評論主題】2.依班度拉（A.Bandura）的看法，兒童學習童話故事中英雄人物的行為，屬於何種模仿？(A)直接模仿(B)綜合模仿(C)象徵模仿(D)抽象模仿
【評論內容】
英雄人物的行為，其背後代表的精神，例如勇敢，慷慨
【評論主題】下列何種學習動機最能幫助學生發展各項技能，且達到自主的學習狀態？(A)內在動機 (B)外在動機 (C)表現動機 (D)精熟動機
【評論內容】原本題目:下列何種學習動機最能幫助學生發展各項技能，且達到自主的學習狀態？(A)內在動機 (B)外在動機 (C)表現動機 (D)精熟動機 (一或四皆可)修改成為下列何種學習動機最能幫助學生發展各項技能，且達到自主的學習狀態？(A)內在動機 (B)外在動機 (C)表現動機 (D)精熟動機
【評論主題】為傳承、延續原住民族語言，教育部在 94 年已會銜公布(A)「原住民族語言書寫文字」 (B) 「原住民族語言書寫系統」(C)「原住民族語言文字」 (D)「原住民族語言書寫方式」。
【評論內容】原本題目:為傳承、延續原住民族語言，教育部在 94 年已會銜公布(A)住民族語言書寫文字」 (B)「原 （「原住民族語言書寫系統」(C)「原住民族語言文字」 (D)「原住民族語言書寫方式」。 修改成為為傳承、延續原住民族語言，教育部在 94 年已會銜公布(A)「原住民族語言書寫文字」 (B) 「原住民族語言書寫系統」(C)「原住民族語言文字」 (D)「原住民族語言書寫方式」。
【評論主題】74. 對於韓愈〈進學解〉一文，以下說解有何不妥？(A)〈進學解〉是一篇模仿楚辭文體的辭賦 (B) 本文善用譬喻，以百川喻異端邪說(C) 本文善用對偶句，「冬暖而兒號寒，年豐而妻啼飢」 (D) 本文採
【評論內容】最佳解!
【評論主題】74. 對於韓愈〈進學解〉一文，以下說解有何不妥？(A)〈進學解〉是一篇模仿楚辭文體的辭賦 (B) 本文善用譬喻，以百川喻異端邪說(C) 本文善用對偶句，「冬暖而兒號寒，年豐而妻啼飢」 (D) 本文採
【評論內容】馬自達 小六上 (2011/01/13 17:08):17人
【題解】
本文是元和七、八年間韓愈任國子博士時所作，假託向學生訓話，勉勵他們在學業、德行方面取得進步，學生提出質問，他再進行解釋，故名“進學解”，藉以抒發自己懷才不遇、仕途蹭蹬的牢騷。文中通過學生之口，形象地突出了自己學習、捍衛儒道以及從事文章寫作的努力與成就，有力地襯托了遭遇的不平；而針鋒相對的解釋，表面心平氣和，字裏行間卻充滿了鬱勃的感情，也反映了對社會的批評。按本文“業精於勤，荒於嬉；行成于思，毀於隨”等語，凝聚著作者治學、修德的經驗結晶；從“浸沉鬱”到“同工異曲”一段，生動表現出他對前人文學藝術特點兼收並蓄的態度。韓愈作為散文家，也很推重...
【評論主題】對於「身心障礙幼兒」與「發展遲緩幼兒」的敘述，何者不適當？(A)都是6歲以下的幼兒(B)都是早期療育的對象(C)「身心障礙幼兒」有可能在早期療育後其發展與一般幼兒相同(D)「發展遲緩幼兒」有可能在早期
【評論內容】
「發展遲緩幼兒」有可能在早期療育後其發展與一般幼兒相同
我不是高手
【評論主題】下列關於與視障者互動之描述，何者有誤?(A)帶盲人入座時，宜先讓他的手接觸桌面，以避免燙傷(B)勿隨意更動盲人家中或辦公室的擺設，也不要主動幫助盲人整理東西(C)主動與盲人打招呼，讓他知道你在場；離開
【評論內容】以避免撞傷
【評論主題】讀諸葛亮的出師表，激發出愛國的情操，這是屬於學習目標中的(A)主學習(B)副學習(C)附學習(D)輔學習
【評論內容】原本題目:讀諸葛亮的出師表，激發出愛國的情操，這是屬於學習目標中的 (A)主學習 (B)副學習 (C)附學習(D)輔學習修改成為讀諸葛亮的出師表，激發出愛國的情操，這是屬於學習目標中的(A)主學習(B)副學習(C)附學習(D)輔學習
【評論主題】彈性課程佔九年一貫課程總授課時數的多少百分比？ (A)10% (B)15% (C)20% (D)25%(E)由學校自行決定。
【評論內容】原本題目:彈性課程佔九年一貫課程總授課時數的多少百分比？ (A)10% (B)15% (C)20% (D)25%。修改成為彈性課程佔九年一貫課程總授課時數的多少百分比？ (A)10% (B)15% (C)20% (D)25%(E)由學校自行決定。
【評論主題】讀諸葛亮的出師表，激發出愛國的情操，這是屬於學習目標中的(A)主學習(B)副學習(C)附學習(D)輔學習
【評論內容】原本答案為C,修改為C,D
【評論主題】彈性課程佔九年一貫課程總授課時數的多少百分比？ (A)10% (B)15% (C)20% (D)25%(E)由學校自行決定。
【評論內容】原本答案為C,修改為E
【評論主題】下列那一項並不包括在行政院「挑戰2008 國家發展重點計劃之E世代人才培育計畫」之中？(A)活力青少年養成(B)建構全民網路學習系統(C)提昇全民英語能力(D)推動非學校型態實驗教育
【評論內容】原本題目:下列那一項並不包括在行政院「挑戰2008 國家發展重點計劃；(E) 世代人才培育計畫」之中？ (A)活力青少年養成(B)建構全民網路學習系統(C) 提昇全民英語能力(D)推動非學校型態實驗教育修改成為下列那一項並不包括在行政院「挑戰2008 國家發展重點計劃之E世代人才培育計畫」之中？(A)活力青少年養成(B)建構全民網路學習系統(C)提昇全民英語能力(D)推動非學校型態實驗教育
【評論主題】司馬遷著《史紀》一百三十篇，下列敘述何者有誤？(A)本紀有十二篇，以帝王為中心，其中未曾即帝位者為〈項羽本紀〉(B)司馬遷史記確立了正史體裁，為紀傳體之祖。(C)世家各篇以〈孔子世家〉為首，列傳各篇以
【評論內容】(A)本紀有十二篇，以帝王為中心，其中未曾即帝位者為〈項羽本紀〉、 〈呂后本紀〉(C)世家各篇以〈吳太伯世家〉為首，列傳各篇以〈伯夷叔齊列傳〉為首，皆有深意。
【評論主題】18. 「一旦臨小利害，僅如毛髮比，反眼若不相識，落陷穽不引手救，反擠之，又下右焉者，皆是也。」，據文史舊說以下四組人物中那一接近上述的情況： (A) 沈括／蘇東坡(B) 夏侯嬰／韓信(C) 周侗／岳
【評論內容】原本題目:18. 「一旦臨小利害， 僅如毛髮比反眼若不相識；落陷穽引手救擠之又下 石焉 」，據文史舊說以下四組人物中那一接近上述的情況： 」，據文史舊說以下四組人物中那一接近上述的情況： 」，據文史舊說以下四組人物中那一接近上述的情況：(A) 沈括／蘇東坡(B) 夏侯嬰／韓信(C) 周侗／岳飛(D) 左光斗／史可法修改成為18. 「一旦臨小利害，僅如毛髮比，反眼若不相識，落陷穽不引手救，反擠之，又下右焉者，皆是也。」，據文史舊說以下四組人物中那一接近上述的情況： (A) 沈括／蘇東坡(B) 夏侯嬰／韓信(C) 周侗／岳飛(D) 左光斗／史可法
【評論主題】二、某雨量站之年最大降雨量具對數常態分布，該地之降雨強度－延時－頻率關係如下圖。標準常態分布 Z 之累積機率以 P 值表之，且P( ) Z ≤1.75 = 0.96，P( ) Z ≤1.28 = 0.
【評論內容】原本題目:3.文化國小四年級的老師們設計課程時，注重學生的活動，強調「做中學」和「問題的解決」，應採用下列何種課程設計取向為宜？(A)存在主義； (B)精粹主義； (C)經驗主義； (D)科技主義。修改成為3.文化國小四年級的老師們設計課程時，注重學生的活動，強調「做中學」和「問題的解決」，應採用下列何種課程設計取向為宜？(A)存在主義； (B)精粹主義； (C)實驗主義； (D)科技主義。
【評論主題】Bass , B . M ．與Avolio , B ．J 在測量領導者轉型頜導時，所運用的是下列何問卷？(A) 學校剖面圖 (B) 最不喜歡的同事量表 (C) 頜導行為描述問卷 (D)多因素頜導問卷
【評論內容】費德勒(Fred E. Fiedler)為了測量領導者的動機取向，編制了「最不喜歡的同事量表」(簡稱LPC)，做為領導型態的區別工具：LPC得分較高的領導者被認為是關係導向，而得分較低者被認為是工作導向。
【評論主題】18. 「一旦臨小利害，僅如毛髮比，反眼若不相識，落陷穽不引手救，反擠之，又下右焉者，皆是也。」，據文史舊說以下四組人物中那一接近上述的情況： (A) 沈括／蘇東坡(B) 夏侯嬰／韓信(C) 周侗／岳
【評論內容】原本題目:18. 「一旦臨小利害， 僅如毛髮比反眼若不相識；落陷穽引手救擠之又下 石焉 」，據文史舊說以下四組人物中那一接近上述的情況： 」，據文史舊說以下四組人物中那一接近上述的情況： 」，據文史舊說以下四組人物中那一接近上述的情況：(A) 沈括／蘇東坡(B) 夏侯嬰／韓信(C) 周侗／岳飛(D) 左光斗／史可法修改成為18. 「一旦臨小利害，僅如毛髮比，反眼若不相識，落陷穽不引手救，反擠之，又下右焉者，皆是也。」，據文史舊說以下四組人物中那一接近上述的情況： (A) 沈括／蘇東坡(B) 夏侯嬰／韓信(C) 周侗／岳飛(D) 左光斗／史可法
【評論主題】二、某雨量站之年最大降雨量具對數常態分布，該地之降雨強度－延時－頻率關係如下圖。標準常態分布 Z 之累積機率以 P 值表之，且P( ) Z ≤1.75 = 0.96，P( ) Z ≤1.28 = 0.
【評論內容】原本題目:3.文化國小四年級的老師們設計課程時，注重學生的活動，強調「做中學」和「問題的解決」，應採用下列何種課程設計取向為宜？(A)存在主義； (B)精粹主義； (C)經驗主義； (D)科技主義。修改成為3.文化國小四年級的老師們設計課程時，注重學生的活動，強調「做中學」和「問題的解決」，應採用下列何種課程設計取向為宜？(A)存在主義； (B)精粹主義； (C)實驗主義； (D)科技主義。
【評論主題】Bass , B . M ．與Avolio , B ．J 在測量領導者轉型頜導時，所運用的是下列何問卷？(A) 學校剖面圖 (B) 最不喜歡的同事量表 (C) 頜導行為描述問卷 (D)多因素頜導問卷
【評論內容】費德勒(Fred E. Fiedler)為了測量領導者的動機取向，編制了「最不喜歡的同事量表」(簡稱LPC)，做為領導型態的區別工具：LPC得分較高的領導者被認為是關係導向，而得分較低者被認為是工作導向。