【萬曉萬】點評問題和點評內容

【評論主題】36.在激勵的理論類型中，下列何者屬於程序理論(process theory)？(A)公平理論(equity theory)(B)需求層次論(need hierarchy theory)(C)激勵保健

【評論內容】程序理論講白話文就是：我要怎麼在工作上達成我想要的目標，這過程中我做了什麼選擇，怎麼去做。而這個過程就稱為「程序、過程」，所以叫程序或過程理論。舉例：

1.公平理論-我跟其他人在工作上的待遇或其他有的沒的(ex是否同工同酬)比較起來是否公平(投入/產出比率必須平衡)

我非常努力付出很多(投入很多)，所以我要求加薪(產出也要很多)

反正薪水不多，怎麼努力也不會加薪(產出很沒用)，所以我摸魚(那我就不要投入)

2.期望理論-為了達到目標我需要多少努力，然後結果才能符合我的期望，這個期望對我有價值嗎？認真達到業績目標，就可以免費玩馬爾地夫一個月，我超級期待啊！

【評論主題】36.在激勵的理論類型中，下列何者屬於程序理論(process theory)？(A)公平理論(equity theory)(B)需求層次論(need hierarchy theory)(C)激勵保健

【評論內容】程序理論講白話文就是：我要怎麼在工作上達成我想要的目標，這過程中我做了什麼選擇，怎麼去做。而這個過程就稱為「程序、過程」，所以叫程序或過程理論。舉例：

1.公平理論-我跟其他人在工作上的待遇或其他有的沒的(ex是否同工同酬)比較起來是否公平(投入/產出比率必須平衡)

我非常努力付出很多(投入很多)，所以我要求加薪(產出也要很多)

反正薪水不多，怎麼努力也不會加薪(產出很沒用)，所以我摸魚(那我就不要投入)

2.期望理論-為了達到目標我需要多少努力，然後結果才能符合我的期望，這個期望對我有價值嗎？認真達到業績目標，就可以免費玩馬爾地夫一個月，我超級期待啊！

【評論主題】9 () 小美的語彙數量不足或日常生活聽到的語彙很固定，會造成她語言的哪個向度發生問題？(A)語音 (B)語形 (C)語意 (D)語法

【評論內容】

佳珊國二下 (2019/03/08) 18

【不販售，祝大家考試順利】~

語意異常：詞不達意或無法理解說話者的涵意。

語法異常：說話句型結構簡單有顛倒混淆或省略等不合語法的現象。

語用異常：說話不合溝通的情境或措詞不當(雞同鴨講)

語形異常：對聲音或符號字型的辨認不清或混淆等現象。

語彙異常：語彙少，甚至完全沒有。

【評論主題】42 () 老師運用照片式社交評量法評估班級幼兒的同儕關係，小峻被歸類為「被拒絕組」，請問小峻的特徵或平日的行為表現可能不包含下列哪一個項目？(A)害羞退縮 (B)體型肥胖 (C)容易生氣 (D)活動

【評論內容】

被拒絕的兒童通常可以分為二類：侵略性拒絕、退縮性拒絕（French, 1988）。

侵略性拒絕：同時包含對同儕言語上和身體上的攻擊，這類兒童較為衝動，導致同儕也會迴避他（Coie et al., 1990）。

退縮性拒絕顯示出不同的型態：不被喜歡的原因在於遭受同儕的拒絕所致，且出現社交能力笨拙、表現出不尋常和不成熟的行為、對同儕團體的期望感覺遲鈍、知道同儕不喜歡他們、易產生低自尊、沮喪和情緒困擾的情形（林翠媚譯，1995）。

【評論主題】9.美國學者柯林斯(R. Collins)認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求，而是因為優勢團體企圖維持其後代在職業及社會結構的優勢地位。因而他認為班級社會體系的功能，較接近下列何者？(A)監護

【評論內容】Collins認為學校不是在傳授有用的知識技能(intellectual skills)，而是在模塑中產階級文化。Collins主張「文憑廢除主義」---文憑制度在美國社會已經造成許多的影響，在R.Collins看來負面的影響大於正面。個人從學校學到與職業無關的知識，學習結果則化約為每學期的成績單與畢業證書，並用以作為進階高一等教育的證明或奪取社會地位的工具；學校淪為以利用學位的流通價值而賴以存續因而失去了利用自身內在成果的教育本質；而社會在文憑制下的圖像猶如一個部落社會，進入學校受教如同一種原始部落的入會儀式。R.Collins更預言文憑制若不廢除，中世紀的宗教改革歷史勢必重演，學校的壟斷統治將如同教會一樣遭受到摧毀的命運。

【評論主題】4.小芳買了火車票坐在指定位置上，卻遇到一位長者要求讓座。小明見狀說：「買了票就是有使用權，沒有人有任何理由要求你讓座」。以柯柏格(L. Kohlberg)的道德推理階段論來解釋，小明屬於哪一種取向？

【評論內容】

樓上，小名可能是小芳的男朋友

【評論主題】25.四歲的小平和媽媽一起唸故事書：「農夫阿丁在鄉下養了很多動物，有 3 隻狗、5 隻羊、7 隻雞、9 匹馬和 11 頭牛……」最後媽媽不記得有幾隻雞，小平則記得很清楚。依據訊息處理的觀點，小平表現了

【評論內容】「逐字痕跡」記憶到底真正發生了什麼事情。事件或訊息的所有細節。------即「實際發生了什麼事」，適用年幼者。「重點痕跡」以當事人了解發生了什麼事，或此事件對當事人的意義為何為基礎。只保存必要的內容，捨去所有精確的細節。------即「所發生事情的意義」，適用年長者。

「重點痕跡」促使了「虛假記憶」，他們所儲存的是事件的涵義及所留有的印象，此印象與事實真相卻可能並不一致。成人易受感情的影響而產生「虛假記憶」。

兩者就是「客觀事實」跟「主觀感覺」的差別

【評論主題】23 班級整隊總是不容易順利進行。在排隊時，自閉症幼兒看著手上的提示卡告訴自己：「老師說大家出來排隊」、「老師喜歡大家很快都排好隊」、「我會排隊」等，並採取行動。以上敘述主要應用何種教學策略？(A)社

【評論內容】

詳細參考資料社會故事策略是由美國教育學者Gray所提出，由教學者將圖畫或圖片等視覺線索，配上短句，以編寫成具有教化意義的簡短故事，然後讓學生從反覆閱讀的過程中，將教學者所要傳達的訊息記住，進而遷移至現實生活的教學策略。

當教師在編寫社會故事時，須注意幾項原則：

首先，一個社會故事只針對學生的一種問題編寫；(排隊)其次，社會故事所呈現的語句或圖畫必須符合學生的理解程度；再者，在社會故事的編排上，一次只呈現一幅圖，並搭配一個語句；此外，可藉由觀察、訪談，或書面資料等方式收集故事題材。最後，在撰寫語句時，除了社會故事的標題外，尚有幾種句型可供參考，分別是描述句、指示句、觀點句、肯定句、控制句及共同句。

描述...

【評論主題】50.依據《幼兒園教保活動課程大綱》，有關美感領域的敘述，下列何者有誤？(A)「美感」指的是由個體內心深處主動建構的一種感知美好事物的體驗(B)「玩索」指的是操弄各種藝術的工具或素材，並以遊戲的心態一

【評論內容】

玩索-指的是幼兒主動去探索玩耍，在遊戲中發揮天馬行空的想像力

把玩-指的是操弄各種藝術的工具或素材，並以遊戲的心態一面玩耍一面使用

【評論主題】26.下列何者非 2001 年美國《沒有落後的孩子法案》（No Child Left Behind）的要點？(A)訂定基本能力標準 (B)閱讀和數學測驗的要求 (C)課後補習活動的提供 (D)學校需定

【評論內容】

《沒有孩子落後》（No Child Left Behind，以下簡稱NCLB）法案是美國前總統布希於2002年1月8日所簽署，該法的主要目的在縮小中小學的學習落差。在美國，不同族裔的小孩在學業表現有明顯的不同，在少數族裔中，亞裔學生學業成就較佳。拉丁裔的學生在學業表現上也不錯，但是主要集中在美國南方的非裔美國人，和美國原住民如印第安人，不管是在校的學業，或是進入社會就業與收入等方面都呈現一路落後的情況，始終是美國社會的一大隱憂，過去的中小學教育，對各族裔學生都一視同仁，並不把拉拔弱勢學生學業表現，縮小各族裔學習落差的議題當作是教育當局的責任，導致各族裔學生的學業表現落差很大。NCLB法案的頒訂，卻是基於完全不同的思維，該法案正...

【評論主題】57. 下列有關記憶策略的敘述，何者錯誤?(A)媽媽把王老師的電話輸入手機，這是外在輔助物的應用(B)小華口中念念有詞：「記得關窗戶!」這是複誦的策略運用(C)我幫小朱記重點，小朱再幫小張記重點，這是

【評論內容】「串聯」是指以一個特定的主題開始，做延續性的聯想。例如以「玫瑰」為例:「玫瑰」我會聯想到「愛情」、「愛情」會聯想到「鑽石」、「鑽石」則會聯想到「鏡子」等等。　玫瑰→愛情→鑽石→鏡子→百貨公司→信用卡→旅遊→法國→羅浮宮→藝術

【評論主題】54. 智能適應工具(tools of intellectual adaptation)是下列哪一位學者的主張?(A)高登(T. Golden) (B)史登伯格(R. J. Sternberg)(C)

【評論內容】

維高斯基說，嬰兒天生只有少數基礎的心智功能，注意、感覺、知覺與記憶，而最終會因文化而轉變成新的且較歷練的心智歷程，及其所謂較高的心智功能。解釋心理工具：在文字還沒有出現的時代裡，不同地區的人，會採用不同的方法將事物記下來，例如，藉由打繩結來表示他們必須記住的東西，或是在手指上繞繩圈來提醒他們該做的事；像這樣的社會傳承記錄中，教導著兒童該如何去運用他們的心智，因為各個文化傳遞著他們自己特殊的信念和價值，也就教導了兒童應該要去思考什麼，因此各個文化都會提供兒童智力調適工具（tolls of intellectural adaptation），使他們可以彈性的運用基本的心智功能。

【評論主題】33. 何種取樣的觀察法，是因為事件發生及結束的時間不確定，或者事件延續很久，無法完整記錄整個過程的行為，因而採此種取樣方式作為行為解釋的依據？(A)時間 (B)事件 (C)軼事 (D)主題

【評論內容】

我覺得是出題老師的國文造詣有問題，題目應該改成

【何種取樣的觀察法的缺點是無法完整記錄整個過程的行為，但因為事件發生及結束的時間不確定，或者事件延續很久，因而可以採此種取樣方式作為行為解釋的依據？】

如果無法完整記錄整個過程，怎麼還會想要用時間觀察法？這個〝因為〞放錯地方了吧！

【評論主題】5. 小美知道日常生活用品常用「一個」來計量，如：一個書包、一個碗，因此她也把車子說成一個車子。這種現象應如何解釋？(A)過度具體化 (B)過度限制化(C)過度抽象化 (D)過度規則化

【評論內容】過度規則化（overregularization）：兒童大約自18個月起開始學習「句子」，這些「句子」通常是簡短的、簡單的、而且可能是文法有錯的，但由於意思大部分都表達得很清楚，故父母較少去糾正兒童的文法錯誤。此時兒童是主動地、自動自發地學習規則，但當兒童傾向對所有的東西都採用同樣的規則時，便會產生「過度規則化」的現象。

【評論主題】93.下列有關「記憶」的敘述，何者錯誤？(A)枕葉皮質區是大腦主要負責提取出已儲存記憶的結構(B)杏仁核是大腦負責訊息儲存的結構 (C)海馬迴是大腦負責訊息儲存的結構 (D)額葉皮質區在出生後第二年才

【評論內容】恐懼的情緒也是一種訊息，沒有恐懼的記憶，何來「恐懼中樞」之稱呢?

【評論主題】46. 幼兒園張老師採用音調、語言等方式向幼兒表示已經注意到某些壞行為，此種處理方式稱為？(A)消極注意 (B)排除刺激 (C)交互抑制 (D)負增強

【評論內容】

消極注意：教師使用語言、音調、姿勢、或面部表情向學生表示已注意到某些壞行為，藉以抑止。

排除刺激：把能引起壞行為的刺激予以排除。

【評論主題】18.小可認得「蘋果、玫瑰、大樹」，當呂老師拿著一張上面畫有「怪獸、蘋果、玫瑰、大樹」的圖片，要小可指出「娃吉嚕在哪裡？」小可指著「怪獸」回答：「娃吉嚕在這裡。」試問小可使用了哪一種方法來猜測字意？(

【評論內容】

1.物體範圍限制：假設字彙指稱的是整個物體而不是物體的部分或物體的特徵。EX:兒童推斷"貓咪"這個字指的是他看到的動物，而非這隻動物的耳朵、尾巴、喵喵叫聲或顏色

2.分類限制：字彙標記的是擁有共同知覺特徵的相似物體的類別EX:兒童推斷"貓咪"這個字指的是他看到的動物，也是指其他小小、毛絨絨四條腿的動物。

3.詞彙對比限制：假設每個字彙都有一個獨特的意義，新詞與舊詞對比比較後認識新詞EX:已經知道"狗狗"的意義的兒童，假定像"大麥町"這種用在狗上的標記，指稱的是特定種類上的狗(附屬類別)

4.相互排斥限制：假設每個物體都有一個標記，而不同字彙指稱個別、不重疊的類別。在情境中把舊詞物體刪去，來認識新詞

EX:已經知道"狗狗"這字的兒童，如果聽到有人說:看，狗狗在追貓咪。會假定"貓咪"這個字指的是正在逃走的動物。

【評論主題】16.小凱是新生，每天都哭著不讓媽媽離去。劉老師告訴小凱：「只要讓媽媽陪你到教室門口和媽媽說再見，就有小禮物。」小凱達到劉老師的要求，也得到獎勵。接下來，老師又告訴他：「明天讓媽媽陪你到幼兒園門口就好

【評論內容】

先說結論：如果沒有送小禮物，答案就會是系統減敏

系統減敏原理是利用交互制約或交互抑制的方法，逐漸克服焦慮。治療者先系統化的建立當事人的焦慮階層，由下而上排序，治療者依當事人焦慮程度高低，循序漸進放鬆當事人的生理狀態。有幾個特色 :

1. 用來處理焦慮、退縮行為、強迫行為、噩夢、神經性厭食症 2. 欲提升效果可實行家庭作業與練習3. 焦慮階層表由引發焦慮強度最強烈的情境排到最輕微的情境，執行時則先提供中性情境，再由最輕微情境逐步提升層級

依此題舉例

確定小凱怕上學1. 劉老師告訴媽媽：「先陪小凱到學校附近走走、吃早餐。」2. 小凱不排斥在學校附近後，讓媽媽陪小凱到幼兒園門口就好。3. 媽媽陪小凱走到教室裡，玩個玩具再...

【評論主題】57. 下列有關玩具建構性的敘述，何者正確？(A)建構性高的玩具通常真實性較低 (B)建構性高的玩具比較適合幼幼班小孩(C)拼圖是高建構性的玩具 (D)高建構性玩具的用途較特定

【評論內容】~~比較建構和結構的不同~~高建構性玩具：例如樂高、積木等可以建造創作，屬於低結構性的玩具。.高結構性玩具：玩具本身已經具有結構，也就是較有具體形象，例如廚房玩具、洋娃娃等。-----所以

(A)建構性高的玩具通常真實性較低 ---------------對(B)建構性高的玩具比較適合(不適合)幼幼班小孩--幼幼班比較需要有具體形象的玩具 (C)拼圖是高建(結)構性的玩具 --------------------拼圖又不像積木或樂高可以任意建構創作(D)高建構性玩具的用途較特定(不特定)-----------可以扮演又可以搭建，所以用途不特定

【評論主題】42 某位腦性麻痺幼兒需要使用助行器和擺位椅，幼兒園可申請何種專業人員進行輔具需求評估？(A)物理治療師 (B)職能治療師 (C)語言治療師 (D)臨床心理師

【評論內容】物理治療：主要改善機能損傷及功能障礙之醫療專業，被動治療。職能治療：會運用經設計而有治療性的活動，使患者藉從事活動的過程，以預防、矯治殘障，改善功能，讓病患提昇生活自裡能力及生活品質。

【評論主題】26.下列何者非 2001 年美國《沒有落後的孩子法案》（No Child Left Behind）的要點？(A)訂定基本能力標準 (B)閱讀和數學測驗的要求 (C)課後補習活動的提供 (D)學校需定

【評論內容】

《沒有孩子落後》（No Child Left Behind，以下簡稱NCLB）法案是美國前總統布希於2002年1月8日所簽署，該法的主要目的在縮小中小學的學習落差。在美國，不同族裔的小孩在學業表現有明顯的不同，在少數族裔中，亞裔學生學業成就較佳。拉丁裔的學生在學業表現上也不錯，但是主要集中在美國南方的非裔美國人，和美國原住民如印第安人，不管是在校的學業，或是進入社會就業與收入等方面都呈現一路落後的情況，始終是美國社會的一大隱憂，過去的中小學教育，對各族裔學生都一視同仁，並不把拉拔弱勢學生學業表現，縮小各族裔學習落差的議題當作是教育當局的責任，導致各族裔學生的學業表現落差很大。NCLB法案的頒訂，卻是基於完全不同的思維，該法案正...

【評論主題】54. 智能適應工具(tools of intellectual adaptation)是下列哪一位學者的主張?(A)高登(T. Golden) (B)史登伯格(R. J. Sternberg)(C)

【評論內容】

維高斯基說，嬰兒天生只有少數基礎的心智功能，注意、感覺、知覺與記憶，而最終會因文化而轉變成新的且較歷練的心智歷程，及其所謂較高的心智功能。解釋心理工具：在文字還沒有出現的時代裡，不同地區的人，會採用不同的方法將事物記下來，例如，藉由打繩結來表示他們必須記住的東西，或是在手指上繞繩圈來提醒他們該做的事；像這樣的社會傳承記錄中，教導著兒童該如何去運用他們的心智，因為各個文化傳遞著他們自己特殊的信念和價值，也就教導了兒童應該要去思考什麼，因此各個文化都會提供兒童智力調適工具（tolls of intellectural adaptation），使他們可以彈性的運用基本的心智功能。

【評論主題】35 五歲的葳葳和媽媽一起看小時候去陽明山玩的照片，她知道照片中穿牛仔裝戴墨鏡的就是她，一直指著照片說：「我好酷喔!」葳葳表現了什麼？(A)私下我 (B)公眾我 (C)延伸我 (D)現在我

【評論內容】

自我認識：在鏡中或照片裡認出自己的能力

【評論主題】4.小華搭捷運時遇到一位老婆婆，他趕緊讓座，因為他怕同車廂的乘客會罵他沒有愛心。小華的道德認知較符合柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論的哪一個階段？ (A)尋求認可(B)相對功利(C)避罰

【評論內容】

但我認為是c,因為他怕被罵沒有愛心，這應該是避罰服從吧？

【評論主題】10.關於刻板印象威脅(stereotype threat)的敘述，下列何者較不正確？(A)是因為月暈效應所造成(B)是因焦慮所造成的表現下降(C)是工作記憶容量下降影響表現所造成(D)能經由事前告知

【評論內容】Shih-Chuan Hu 高一上 (2016/04/06)

【評論主題】36.在激勵的理論類型中，下列何者屬於程序理論(process theory)？(A)公平理論(equity theory)(B)需求層次論(need hierarchy theory)(C)激勵保健

【評論內容】程序理論講白話文就是：我要怎麼在工作上達成我想要的目標，這過程中我做了什麼選擇，怎麼去做。而這個過程就稱為「程序、過程」，所以叫程序或過程理論。舉例：

1.公平理論-我跟其他人在工作上的待遇或其他有的沒的(ex是否同工同酬)比較起來是否公平(投入/產出比率必須平衡)

我非常努力付出很多(投入很多)，所以我要求加薪(產出也要很多)