【評論主題】27.張老師班上的資優學生對溫室效應的相關議題很感興趣，他想根據區分性課程理念，針對學生的個別需求，設計不同的活動以增進學生的認知能力。下列何者較能有效培養學生「創造」的認知能力？(A)目前哪一種方法
【評論內容】
(A)、(C)跟「創造」無關，可以直接刪除了
再來，請看題目敘述中的最後一句～
下列何者較能有效培養學生「創造」的認知能力？
(B)「蓋菜園、培育蔬菜」比較像是"技能"，因此不符合題目要的認知能力
只有(D)最符合"「創造」的認知能力"
【評論主題】1.有關「問題本位學習」模式的敘述，下列哪一選項較為適切？甲、係以學習者為中心。乙、教師是學習促進者丙、重視小組合作解題。丁、問題有嚴謹的結構(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
【評論內容】
乙、教師是學習促進者
【評論主題】張老師發現在資優班就讀的小雄具有存在的憂鬱(existential depression)傾向，常常因為這些困擾而悶悶不樂，你認為以下哪一種介入方式最為適當？(A)運用不同的教學策略引發學習動機 (B
【評論內容】從資優生高度的認知能力、情緒上的細膩敏感...
【評論主題】依據我國現行特殊教育法規，鑑輔會須於身心障礙學生確定安置學校後，對其安置學校須提出書面建議，建議內容不包含下列哪一項？ (A)課程設計之內容(B)教學輔具之準備(C)生活協助之計劃(D)復健服務之提供
【評論內容】
特殊教育法施行細則(92.08.06)
第11條
鑑輔會依本法第十二條安置身心障礙學生，應於身心障礙學生教育安置會議七日前，將鑑定資料送交學生家長；家長得邀請教師、學者專家或相關專業人員陪同列席該會議。鑑輔會應就前項會議所為安置決議，於身心障礙學生入學前，對安置機構以書面提出下列建議：一 安置場所環境及設備之改良。二 復健服務之提供。三 教育輔助器材之準備。四 生活協助之計畫。前項安置決議，鑑輔會應依本法第十三條每年評估其適當性；必要時，得視實際狀況調整安置方式。現在已經廢掉了喔，沒有這條了！！
【評論主題】張老師發現在資優班就讀的小雄具有存在的憂鬱(existential depression)傾向，常常因為這些困擾而悶悶不樂，你認為以下哪一種介入方式最為適當？(A)運用不同的教學策略引發學習動機 (B
【評論內容】從資優生高度的認知能力、情緒上的細膩敏感...
【評論主題】依據我國現行特殊教育法規，鑑輔會須於身心障礙學生確定安置學校後，對其安置學校須提出書面建議，建議內容不包含下列哪一項？ (A)課程設計之內容(B)教學輔具之準備(C)生活協助之計劃(D)復健服務之提供
【評論內容】
特殊教育法施行細則(92.08.06)
第11條
鑑輔會依本法第十二條安置身心障礙學生，應於身心障礙學生教育安置會議七日前，將鑑定資料送交學生家長；家長得邀請教師、學者專家或相關專業人員陪同列席該會議。鑑輔會應就前項會議所為安置決議，於身心障礙學生入學前，對安置機構以書面提出下列建議：一 安置場所環境及設備之改良。二 復健服務之提供。三 教育輔助器材之準備。四 生活協助之計畫。前項安置決議，鑑輔會應依本法第十三條每年評估其適當性；必要時，得視實際狀況調整安置方式。現在已經廢掉了喔，沒有這條了！！
【評論主題】27.張老師班上的資優學生對溫室效應的相關議題很感興趣，他想根據區分性課程理念，針對學生的個別需求，設計不同的活動以增進學生的認知能力。下列何者較能有效培養學生「創造」的認知能力？(A)目前哪一種方法
【評論內容】
(A)、(C)跟「創造」無關，可以直接刪除了
再來，請看題目敘述中的最後一句～
下列何者較能有效培養學生「創造」的認知能力？
(B)「蓋菜園、培育蔬菜」比較像是"技能"，因此不符合題目要的認知能力
只有(D)最符合"「創造」的認知能力"
【評論主題】1.有關「問題本位學習」模式的敘述，下列哪一選項較為適切？甲、係以學習者為中心。乙、教師是學習促進者丙、重視小組合作解題。丁、問題有嚴謹的結構(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
【評論內容】
乙、教師是學習促進者
【評論主題】依據我國現行特殊教育法規，鑑輔會須於身心障礙學生確定安置學校後，對其安置學校須提出書面建議，建議內容不包含下列哪一項？ (A)課程設計之內容(B)教學輔具之準備(C)生活協助之計劃(D)復健服務之提供
【評論內容】
特殊教育法施行細則(92.08.06)
第11條
鑑輔會依本法第十二條安置身心障礙學生，應於身心障礙學生教育安置會議七日前，將鑑定資料送交學生家長；家長得邀請教師、學者專家或相關專業人員陪同列席該會議。鑑輔會應就前項會議所為安置決議，於身心障礙學生入學前，對安置機構以書面提出下列建議：一 安置場所環境及設備之改良。二 復健服務之提供。三 教育輔助器材之準備。四 生活協助之計畫。前項安置決議，鑑輔會應依本法第十三條每年評估其適當性；必要時，得視實際狀況調整安置方式。現在已經廢掉了喔，沒有這條了！！
【評論主題】4. 以下有關資賦優異學生身心特質描述，何者正確？(A) 認知特質方面具有早熟的語言和思考能力(B) 道德發展方面多無法忍受不合理事務，道德判斷常有灰色地帶(C) 制握信念方面多具內控傾向，會將成功歸
【評論內容】
(B)道德判斷黑白分明，沒有任何灰色地帶
(C)內控會將成功歸因於自己的努力
(D)不喜歡結構化的學習工作，喜歡開放性的問題或任務
【評論主題】9. 對於雙重需求特殊學生的情意課程設計與教學，下列哪一做法是不恰當的?(A)給予適當的表現機會。 (B)傳達給學生最高的期待。(C)鼓勵獨立完成任務。 (D)安排積極的社會經驗。
【評論內容】
(B)應給予適當的期待
【評論主題】依據我國現行特殊教育法規，鑑輔會須於身心障礙學生確定安置學校後，對其安置學校須提出書面建議，建議內容不包含下列哪一項？ (A)課程設計之內容(B)教學輔具之準備(C)生活協助之計劃(D)復健服務之提供
【評論內容】
特殊教育法施行細則(92.08.06)
第11條
鑑輔會依本法第十二條安置身心障礙學生，應於身心障礙學生教育安置會議七日前，將鑑定資料送交學生家長；家長得邀請教師、學者專家或相關專業人員陪同列席該會議。鑑輔會應就前項會議所為安置決議，於身心障礙學生入學前，對安置機構以書面提出下列建議：一 安置場所環境及設備之改良。二 復健服務之提供。三 教育輔助器材之準備。四 生活協助之計畫。前項安置決議，鑑輔會應依本法第十三條每年評估其適當性；必要時，得視實際狀況調整安置方式。現在已經廢掉了喔，沒有這條了！！
【評論主題】二、有關廢水之物理處理，請回答下列問題：【題組】⑴以物理方法處理廢水之作用或功效為何？（5 分）
【評論內容】乙：應以優勢能力帶動弱勢能力，而非強調弱勢能力、針對弱勢能力進行補救
【評論主題】【題組】 ⑵主管機關為審查智慧創作之申請，認定智慧創作時應參考的基準為何？（15 分）
【評論內容】
(A)教師任輔
教育部推動認輔制度實施要點(91.10.13)：
http://www.rootlaw.com.tw/LawArticle.aspx?LawID=A040080031009100-0911003
這是蠻久以前訂定的了! 不過現在還沒廢掉喔~~~
擷取部分重要內容，如下：
一、鼓勵教師志願輔導適應困難學生及行為偏差學生，協助其心智發展，並培養其健全人格順利成長與發展。
四、實施方法
（一）認輔教師遴選辦法
1.專任教師：凡中小學合格教師，具有輔導熱忱者，並以曾接受過輔導專業訓練者為優先。
2.兼任教師：退休教師、學生家長或熱心輔導工作人士，具有專業知能者，得經學校「輔導計畫執行小組」建議主管教育行政機關核准後聘用之。
（二）實施對象
1.校內適應困難學生、行為偏差學生及中輟復學學生為優先實施對...
【評論主題】依據我國現行特殊教育法規，鑑輔會須於身心障礙學生確定安置學校後，對其安置學校須提出書面建議，建議內容不包含下列哪一項？ (A)課程設計之內容(B)教學輔具之準備(C)生活協助之計劃(D)復健服務之提供
【評論內容】
特殊教育法施行細則(92.08.06)
第11條
鑑輔會依本法第十二條安置身心障礙學生，應於身心障礙學生教育安置會議七日前，將鑑定資料送交學生家長；家長得邀請教師、學者專家或相關專業人員陪同列席該會議。鑑輔會應就前項會議所為安置決議，於身心障礙學生入學前，對安置機構以書面提出下列建議：一 安置場所環境及設備之改良。二 復健服務之提供。三 教育輔助器材之準備。四 生活協助之計畫。前項安置決議，鑑輔會應依本法第十三條每年評估其適當性；必要時，得視實際狀況調整安置方式。現在已經廢掉了喔，沒有這條了！！
【評論主題】二、有關廢水之物理處理，請回答下列問題：【題組】⑴以物理方法處理廢水之作用或功效為何？（5 分）
【評論內容】乙：應以優勢能力帶動弱勢能力，而非強調弱勢能力、針對弱勢能力進行補救
【評論主題】【題組】 ⑵主管機關為審查智慧創作之申請，認定智慧創作時應參考的基準為何？（15 分）
【評論內容】
(A)教師任輔
教育部推動認輔制度實施要點(91.10.13)：
http://www.rootlaw.com.tw/LawArticle.aspx?LawID=A040080031009100-0911003
這是蠻久以前訂定的了! 不過現在還沒廢掉喔~~~
擷取部分重要內容，如下：
一、鼓勵教師志願輔導適應困難學生及行為偏差學生，協助其心智發展，並培養其健全人格順利成長與發展。
四、實施方法
（一）認輔教師遴選辦法
1.專任教師：凡中小學合格教師，具有輔導熱忱者，並以曾接受過輔導專業訓練者為優先。
2.兼任教師：退休教師、學生家長或熱心輔導工作人士，具有專業知能者，得經學校「輔導計畫執行小組」建議主管教育行政機關核准後聘用之。
（二）實施對象
1.校內適應困難學生、行為偏差學生及中輟復學學生為優先實施對...
【評論主題】4. 以下有關資賦優異學生身心特質描述，何者正確？(A) 認知特質方面具有早熟的語言和思考能力(B) 道德發展方面多無法忍受不合理事務，道德判斷常有灰色地帶(C) 制握信念方面多具內控傾向，會將成功歸
【評論內容】
(B)道德判斷黑白分明，沒有任何灰色地帶
(C)內控會將成功歸因於自己的努力
(D)不喜歡結構化的學習工作，喜歡開放性的問題或任務
【評論主題】32.依據教師法之規定，各級學校教師在職期間應主動積極進修、研究與其教學有關之知能；教師進修研究獎勵辦法，由哪一個機關訂定之？(A)教育部 (B)內政部(C)立法院 (D)直轄市及縣(市)政府
【評論內容】純粹考法規的題目....
【評論主題】4.莊老師運用腦力激盪法，引導資優學生思考與討論如何運用綠建築以減少碳排放，下列哪些做法較符合腦力激盪的原則？甲、鼓勵新奇的運用方法乙、為集思廣益，毋須限制參與人數丙、提出的運用方法其品質比數量更為重
【評論內容】
腦力激盪在使用上須把握的原則：
•絕不批評別人的意見。(絕不批評)
•意見愈多愈好。(數量要多)
•讓參與成員自由聯想。(自由奔放)
•可以在別人的意見上發揮。(互相交流)
•每節時間不超過一小時, 否則會產生反效果,實際上經驗告訴我們, 大多數人的專注力只可維持20分鐘。
•小組最多七至八人。(事實上,經驗顯示七至八人是使用腦力激盪法的最佳人數)
乙、為集思廣益，毋須限制參與人數 =有人數限制喔~~~
丙、提出的運用方法其品質比數量更為重要 =先求數量多，不批評!
參考資料：http://wiki.kmu.edu.tw/index.php/%E8%85%A6%E5%8A%9B%E6%BF%80%E7%9B%AA
【評論主題】9. 對於雙重需求特殊學生的情意課程設計與教學，下列哪一做法是不恰當的?(A)給予適當的表現機會。 (B)傳達給學生最高的期待。(C)鼓勵獨立完成任務。 (D)安排積極的社會經驗。
【評論內容】
(B)應給予適當的期待
【評論主題】30.依據「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」之規定，下列敘述何者正確？(A)強制各校辦理 (B)重視教師之參與(C)採取總結性評鑑 (D)評鑑結果做為教師績效考核的參考
【評論內容】
題幹中的「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」
改名為
「教育部補助辦理教師專業發展實踐方案作業要點」(106.8.11)
-
四、辦理原則：採教師自願參加。直轄市、縣（市）政府、學校或法人、團體提出申辦，並得依校務發展、教師專業發展及學生學習需求自主規劃專業成長計畫。
【評論主題】31.「教師專業發展評鑑計畫」其目的為協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升 教學品質，以增進學生學習成果，其評鑑方式採下列何者？(A)形成性評鑑 (B)總結性評鑑(C)績效導向評鑑 (D)教師分級
【評論內容】
「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」
目前已改名為
「教育部補助辦理教師專業發展實踐方案作業要點」(106.8.11)
四、辦理原則：採教師自願參加。直轄市、縣（市）政府、學校或法人、團體提出申辦，並得依校務發展、教師專業發展及學生學習需求自主規劃專業成長計畫。【評論主題】37.依據＜特殊教育法＞，對身心障礙學生家長的個別需要所提供之家庭支援服務，不包含下列哪一項？(A)教育輔導 (B)就醫服務 (C)親職教育課程 (D)特殊教育資訊
【評論內容】
特殊教育法(103.06.18)
第 46 條
各級學校應提供特殊教育學生家庭諮詢、輔導、親職教育及轉介等支持服務。
前項所定支持服務，其經費及資源由各級主管機關編列預算辦理。
身心障礙學生家長至少應有一人為該校家長會常務委員或委員，參與學校特殊教育相關事務之推動。
【評論主題】12.以美國學者杜納(R. Turner)對教育與社會流動的看法而言，因參加國家公職考試錄取而提高了自己的社會階層，應該屬於何種社會流動？(A)地域性流動 (B)贊助性流動 (C)競爭性流動 (D)代
【評論內容】
因為杜納只有提及 (B)贊助性社會流動 和 (C)競爭性社會流動
所以(A)(D)可以直接刪掉了
分享之前看到的口訣：杜納騎勁戰(競爭、贊助)
【評論主題】依據我國現行特殊教育法規，鑑輔會須於身心障礙學生確定安置學校後，對其安置學校須提出書面建議，建議內容不包含下列哪一項？ (A)課程設計之內容(B)教學輔具之準備(C)生活協助之計劃(D)復健服務之提供
【評論內容】
特殊教育法施行細則(92.08.06)
第11條
鑑輔會依本法第十二條安置身心障礙學生，應於身心障礙學生教育安置會議七日前，將鑑定資料送交學生家長；家長得邀請教師、學者專家或相關專業人員陪同列席該會議。鑑輔會應就前項會議所為安置決議，於身心障礙學生入學前，對安置機構以書面提出下列建議：一 安置場所環境及設備之改良。二 復健服務之提供。三 教育輔助器材之準備。四 生活協助之計畫。前項安置決議，鑑輔會應依本法第十三條每年評估其適當性；必要時，得視實際狀況調整安置方式。現在已經廢掉了喔，沒有這條了！！
【評論主題】二、有關廢水之物理處理，請回答下列問題：【題組】⑴以物理方法處理廢水之作用或功效為何？（5 分）
【評論內容】乙：應以優勢能力帶動弱勢能力，而非強調弱勢能力、針對弱勢能力進行補救
【評論主題】【題組】 ⑵主管機關為審查智慧創作之申請，認定智慧創作時應參考的基準為何？（15 分）
【評論內容】
(A)教師任輔
教育部推動認輔制度實施要點(91.10.13)：
http://www.rootlaw.com.tw/LawArticle.aspx?LawID=A040080031009100-0911003
這是蠻久以前訂定的了! 不過現在還沒廢掉喔~~~
擷取部分重要內容，如下：
一、鼓勵教師志願輔導適應困難學生及行為偏差學生，協助其心智發展，並培養其健全人格順利成長與發展。
四、實施方法
（一）認輔教師遴選辦法
1.專任教師：凡中小學合格教師，具有輔導熱忱者，並以曾接受過輔導專業訓練者為優先。
2.兼任教師：退休教師、學生家長或熱心輔導工作人士，具有專業知能者，得經學校「輔導計畫執行小組」建議主管教育行政機關核准後聘用之。
（二）實施對象
1.校內適應困難學生、行為偏差學生及中輟復學學生為優先實施對...
【評論主題】二、有關廢水之物理處理，請回答下列問題：【題組】⑴以物理方法處理廢水之作用或功效為何？（5 分）
【評論內容】乙：應以優勢能力帶動弱勢能力，而非強調弱勢能力、針對弱勢能力進行補救
【評論主題】【題組】 ⑵主管機關為審查智慧創作之申請，認定智慧創作時應參考的基準為何？（15 分）
【評論內容】
(A)教師任輔
教育部推動認輔制度實施要點(91.10.13)：
http://www.rootlaw.com.tw/LawArticle.aspx?LawID=A040080031009100-0911003
這是蠻久以前訂定的了! 不過現在還沒廢掉喔~~~
擷取部分重要內容，如下：
一、鼓勵教師志願輔導適應困難學生及行為偏差學生，協助其心智發展，並培養其健全人格順利成長與發展。
四、實施方法
（一）認輔教師遴選辦法
1.專任教師：凡中小學合格教師，具有輔導熱忱者，並以曾接受過輔導專業訓練者為優先。
2.兼任教師：退休教師、學生家長或熱心輔導工作人士，具有專業知能者，得經學校「輔導計畫執行小組」建議主管教育行政機關核准後聘用之。
（二）實施對象
1.校內適應困難學生、行為偏差學生及中輟復學學生為優先實施對...
【評論主題】二、有關廢水之物理處理，請回答下列問題：【題組】⑴以物理方法處理廢水之作用或功效為何？（5 分）
【評論內容】乙：應以優勢能力帶動弱勢能力，而非強調弱勢能力、針對弱勢能力進行補救
【評論主題】【題組】 ⑵主管機關為審查智慧創作之申請，認定智慧創作時應參考的基準為何？（15 分）
【評論內容】
(A)教師任輔
教育部推動認輔制度實施要點(91.10.13)：
http://www.rootlaw.com.tw/LawArticle.aspx?LawID=A040080031009100-0911003
這是蠻久以前訂定的了! 不過現在還沒廢掉喔~~~
擷取部分重要內容，如下：
一、鼓勵教師志願輔導適應困難學生及行為偏差學生，協助其心智發展，並培養其健全人格順利成長與發展。
四、實施方法
（一）認輔教師遴選辦法
1.專任教師：凡中小學合格教師，具有輔導熱忱者，並以曾接受過輔導專業訓練者為優先。
2.兼任教師：退休教師、學生家長或熱心輔導工作人士，具有專業知能者，得經學校「輔導計畫執行小組」建議主管教育行政機關核准後聘用之。
（二）實施對象
1.校內適應困難學生、行為偏差學生及中輟復學學生為優先實施對...
【評論主題】27.張老師班上的資優學生對溫室效應的相關議題很感興趣，他想根據區分性課程理念，針對學生的個別需求，設計不同的活動以增進學生的認知能力。下列何者較能有效培養學生「創造」的認知能力？(A)目前哪一種方法
【評論內容】
(A)、(C)跟「創造」無關，可以直接刪除了
再來，請看題目敘述中的最後一句～
下列何者較能有效培養學生「創造」的認知能力？
(B)「蓋菜園、培育蔬菜」比較像是"技能"，因此不符合題目要的認知能力
只有(D)最符合"「創造」的認知能力"
【評論主題】1.有關「問題本位學習」模式的敘述，下列哪一選項較為適切？甲、係以學習者為中心。乙、教師是學習促進者丙、重視小組合作解題。丁、問題有嚴謹的結構(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
【評論內容】
乙、教師是學習促進者
【評論主題】依據我國現行特殊教育法規，鑑輔會須於身心障礙學生確定安置學校後，對其安置學校須提出書面建議，建議內容不包含下列哪一項？ (A)課程設計之內容(B)教學輔具之準備(C)生活協助之計劃(D)復健服務之提供
【評論內容】
特殊教育法施行細則(92.08.06)
第11條
鑑輔會依本法第十二條安置身心障礙學生，應於身心障礙學生教育安置會議七日前，將鑑定資料送交學生家長；家長得邀請教師、學者專家或相關專業人員陪同列席該會議。鑑輔會應就前項會議所為安置決議，於身心障礙學生入學前，對安置機構以書面提出下列建議：一 安置場所環境及設備之改良。二 復健服務之提供。三 教育輔助器材之準備。四 生活協助之計畫。前項安置決議，鑑輔會應依本法第十三條每年評估其適當性；必要時，得視實際狀況調整安置方式。現在已經廢掉了喔，沒有這條了！！
【評論主題】11.就問題解決而言，下列哪一個問題較為開放？(A)農夫有8頭牛，一年要買多少捆牧草才夠牛吃(B)某縣的面積約460平方公里，湖泊約佔多少面積(C)要到溪流的另一頭，你認為最好的方法是哪一種(D)用2
【評論內容】
題目：就問題解決而言，下列哪一個問題較為開放？
只有(C)跟題目要的"問題解決"比較有關聯～～
方法有很多種可能性，因此也符合題目要的"開放"
其他的跟問題解決沒什麼關聯
但這實是在岀得很怪XD
【評論主題】二、有關廢水之物理處理，請回答下列問題：【題組】⑴以物理方法處理廢水之作用或功效為何？（5 分）
【評論內容】乙：應以優勢能力帶動弱勢能力，而非強調弱勢能力、針對弱勢能力進行補救
【評論主題】一、有關油脂，請回答下列問題：【題組】⑴食用油脂的主要來源為何？請說明之。（6 分）
【評論內容】潛在課程中教師的"身教"，即為"良師典範"對資優生產生正面影響的主要原因～所以選(C)
【評論主題】【題組】 ⑵主管機關為審查智慧創作之申請，認定智慧創作時應參考的基準為何？（15 分）
【評論內容】
(A)教師任輔
教育部推動認輔制度實施要點(91.10.13)：
http://www.rootlaw.com.tw/LawArticle.aspx?LawID=A040080031009100-0911003
這是蠻久以前訂定的了! 不過現在還沒廢掉喔~~~
擷取部分重要內容，如下：
一、鼓勵教師志願輔導適應困難學生及行為偏差學生，協助其心智發展，並培養其健全人格順利成長與發展。
四、實施方法
（一）認輔教師遴選辦法
1.專任教師：凡中小學合格教師，具有輔導熱忱者，並以曾接受過輔導專業訓練者為優先。
2.兼任教師：退休教師、學生家長或熱心輔導工作人士，具有專業知能者，得經學校「輔導計畫執行小組」建議主管教育行政機關核准後聘用之。
（二）實施對象
1.校內適應困難學生、行為偏差學生及中輟復學學生為優先實施對...
【評論主題】15.資優學生的適性課程，宜具有下列哪些特質？甲、提供高層次的學習乙、提供加深加廣的空間丙、實施個別化的教學方式丁、培養社會責任與服務精神(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
【評論內容】在資優教育中，並不會特別強調"個別化"，而是要依據學生的特質，給予"區分性"教學，讓學生能夠適性發展。
【評論主題】12.下列哪些措施對提供身心障礙資優學生的教育較有幫助？甲、調整評量標準乙、改變評量方式丙、編製資優特質觀察量表丁、課程設計應優先考量身心障礙特質(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
【評論內容】可以調整評量標準！甲是對的喔是鑑定的時候不能調整鑑定標準，教學與評量則較為彈性。丁很明顯的錯在"優先"，課程設計時應考量身心障礙特質，但僅僅只是一個考量的因素，而非最重要的因素。
【評論主題】7.當學生在討論活動中起了爭執，下列哪一種方式最有助於養成學生獨立解決問題的 能力？(A)教師介入並停止討論活動 (B)教師提供學生解決的方式(C)讓學生自行想出解決的方式 (D)教師對於違規學生提出
【評論內容】ABD 的教師都介入了~~~只有C是讓學生自行解決!
【評論主題】33.依據我國現行特殊教育法規，鑑輔會須於身心障礙學生確定安置學校後，對其安置學校須提出書面建議，建議內容不包含下列哪一項？(A)復健服務之提供(B)教學輔具之準備(C)生活協助之計劃(D)課程設計之
【評論內容】
特殊教育法施行細則(92.08.06)
第11條
鑑輔會依本法第十二條安置身心障礙學生，應於身心障礙學生教育安置會議七日前，將鑑定資料送交學生家長；家長得邀請教師、學者專家或相關專業人員陪同列席該會議。鑑輔會應就前項會議所為安置決議，於身心障礙學生入學前，對安置機構以書面提出下列建議：一 安置場所環境及設備之改良。二 復健服務之提供。三 教育輔助器材之準備。四 生活協助之計畫。前項安置決議，鑑輔會應依本法第十三條每年評估其適當性；必要時，得視實際狀況調整安置方式。現在已經廢掉了喔，沒有這條了！！
【評論主題】29.下列文句，用字完全正確的選項是：(A)此等議論，正是推波逐瀾，縱風止燎(B)所以說為官做吏的人，千萬不要草管人命，視同兒戲(C)韓愈〈進學解〉自述焚膏繼晷，兀兀窮年，終成一代宗師(D)怎當得元兵
【評論內容】
教育部國語辭典簡編本
燎只有一個音ㄌㄧㄠˊ