【評論主題】23.《史記》中的〈本紀〉記帝王；〈世家〉記有爵祿可以世代相傳的貴族；〈列傳〉記士大夫與平民。以下的人物歸類何者能符合此一原則而非破例？(A)〈項羽本紀〉 (B)〈呂太后本紀〉 (C)〈孔子世家〉 (
【評論內容】
荀子，戰國趙國人
曾為春申君任為蘭陵令，
【評論主題】63.依據臺南市高級中等以下學校因應空氣品質惡化處理措施，當空氣品質指數值(AQI)達 201~300(三級嚴重惡化)時，針對一般體育課程及戶外活動，下列哪項是正確的學校作為？(A)正常戶外活動，懸掛
【評論內容】n
狀態色塊
n n綠
n n黃
n n橘
n n紅
n n紫
n n褐紅
n n一般民眾活動建議
n n正常戶外活動。
n n正常戶外活動。
n n學生仍可進行戶外活動，但建議減少長時間劇烈運動。
n n學生應避免長時間劇烈運動，進行其他戶外活動時應增加休息時間。
n n學生應立即停止戶外活動，並將課程調整於室內進行。
n n學生應立即停止戶外活動，並將課程調整於室內進行。(緊閉門窗、戴口罩)
n【評論主題】84.下列 4 項，臺南市不具備的生態是何者？(A)亞熱帶雨林 (B)檜木林 (C)疏林 (D)紅樹林。
【評論內容】
馬告檜木國家公園，別稱棲蘭國家公園，為台灣原預定成立的國家公園之一，範圍大致以宜蘭、新北、桃園、新竹四縣市交界的雪山山脈棲蘭山區為主
【評論主題】34.依據「教師法」規定，各級學校對於現職工作不適任或現職已無工作又無其他適當工作可以調任者，或經公立醫院證明身體衰弱不能勝任工作者，報經主管教育行政機關核准後，如何處理？(A)予以資遣 (B)予以停
【評論內容】應該是教師法才對
【評論主題】21. 就學校行政運作而言，若長關注成員能在其負責領域下透過「信任與合作」氛圍的營造下，實際參與校務運作並承擔部分領導責任。此種概念稱之為：(A)價值導向式領導(value-based leaders
【評論內容】
(A)價值領導(Peter Cohan)
7個邁向成功的管理原則：人際、團隊、節約、承諾、勿自滿、求勝、回饋。
(B)道德領導
1.三個層面:道德之手(領導風格)、道德之心(領導價值信念)、
道德之腦(領導作法)
nnnn2.定義:領導者基於正義與善的責任感及義務心來領導部屬，部屬因領導者的正義與善而勇於任事。
(C)僕人領導：領導者需有僕人般的特質，滿足部屬需求，以建立公益和關懷，強者與弱者彼此服伺。領導者特質如下：
１．傾聽、接納部屬心聲。
２．無為（避開瑣事）、劃分輕重緩急行事。
３．能自我認識與接納。
nnnnnnnn４．助人。
(D)分布式領導(分配領導)
在一個組織中領導活動散布於各個成員，每個成員在其負責領域和「信任與合作」的氛圍下，參與領導實務工作並承擔領導責任，以利達成組織任務及提升組織效能。
【評論主題】81.在評估學生學習成效時，學校教師經常使用的自編學習成就測驗具有哪些測驗的性質？(A)認知與情意(B)認知與最佳表現(C)認知與典型表現(D)情意與典型表現。
【評論內容】
最大表現測驗－旨在測量個人之最佳反應或最大成就，如智力、性向、成就測驗。
典型表現測驗－測量在通常情形下，個人所表現的行為，如人格測驗、興趣測驗、態度測驗等。
【評論主題】42. 史騰伯格(Sternberg)智力理論認為哪種智力是智力發展重要因素？(A)組合型智力 (B)經驗型智力 (C)脈絡型智力 (D)後設成分智力
【評論內容】
史坦伯格：智力是能藉訓練而提昇的，提出後設認知的觀念。
組合智力(componential intelligence)：這與智力行為如何產生有關。指個體在解決實際問題時表現於思考、計畫、判斷、執行等心智活動中的能力。組合智力又細分為三種成份：後設成分：指高層次的心智執行過程，用以計畫、監控、評鑑個人的解決問題能力。作業成份：指個人在運思中使用語文及運算以比較、組合、推理的能力。知識習得成份：指個人經由學習語文或數學等而獲得知識的能力。經驗智力(experiential intelligence)：指個人面對新環境時，應用舊經驗與新經驗結合，表現適當的行為。
情境因應智力(contextual intelligence)：指個人適應環境的綜合能力，包括適應環境的能力、改變環境...
【評論主題】63.依據臺南市高級中等以下學校因應空氣品質惡化處理措施，當空氣品質指數值(AQI)達 201~300(三級嚴重惡化)時，針對一般體育課程及戶外活動，下列哪項是正確的學校作為？(A)正常戶外活動，懸掛
【評論內容】n
狀態色塊
n n綠
n n黃
n n橘
n n紅
n n紫
n n褐紅
n n一般民眾活動建議
n n正常戶外活動。
n n正常戶外活動。
n n學生仍可進行戶外活動，但建議減少長時間劇烈運動。
n n學生應避免長時間劇烈運動，進行其他戶外活動時應增加休息時間。
n n學生應立即停止戶外活動，並將課程調整於室內進行。
n n學生應立即停止戶外活動，並將課程調整於室內進行。(緊閉門窗、戴口罩)
n【評論主題】24. 心理測驗學家卡特爾（Cattell）認為問題解決、推理、反應速度等認知能力，受先天遺傳因素影響比較大，此種智力為：(A)實用智力 (B)晶體智力 (C)流體智力 (D)一般智力
【評論內容】
卡特爾(Cattell)智力型態論
流體(流動)智力
晶體(固定)智力先天遺傳，先升隨之大幅下降
後天學習，隨知識與經驗累積而上升空間關係的認知、對事物判斷的反應速度、機械記憶等→解決抽象問題
數理記憶、理解力、語文詞彙、訊息處理能力→解決學業與生活經驗能力
nnn nnnà認為智力測驗測得的僅是流體智力，忽略了晶體智力的作用，他的理論開啟了老年的智力及記憶力的研究。
【評論主題】30. 根據 J.F. Herbart 對「多方面興趣」的說明，下列哪一項不屬於與人交往而產生的興趣？(A)宗教的興趣(B)經驗的興趣(C)同情的興趣(D)社會的興趣
【評論內容】
宗教同情社會
【評論主題】91.在陽宅風水中的「左青龍、右白虎」是一個經常被提起的觀念，就連我們到廟宇燒香拜拜，都會遵照「右進左出」的規則，而這個概念最早源自於東方天文學中的四神獸。請問在四神獸中，盤據在南方天空的是(A)朱雀
【評論內容】
中國四聖獸
青龍 --東方，春天
朱雀 --南方，夏天
白虎 --西方，秋天
玄武 --北方，冬天
【評論主題】84.下列 4 項，臺南市不具備的生態是何者？(A)亞熱帶雨林 (B)檜木林 (C)疏林 (D)紅樹林。
【評論內容】
馬告檜木國家公園，別稱棲蘭國家公園，為台灣原預定成立的國家公園之一，範圍大致以宜蘭、新北、桃園、新竹四縣市交界的雪山山脈棲蘭山區為主
【評論主題】89.下面哪一項民俗活動，是清代麻豆地區頂、下街的「迎暗藝」活動？(A)蜈蚣陣 (B)十八媱(嬲) (C)牛犁陣 (D)宋江陣。
【評論內容】
民國二十四年，因日本政府擔心聚眾滋事而下令禁止，中斷了六十四年。
七年前，在麻豆社區發展協會主辦、地方文史工作團體策劃下，再於元宵節推出「柚鄉、花香、迎暗香」活動，「麻豆十八媱」重現江湖，主要的活動地點仍是早期的頂街及下街，也是今天麻豆最熱鬧的街區
【評論主題】【題組】60.小貞發現(乙)則對聯，當中的「一知己」指的是「蕭何」，「兩婦人」指的是「漂母」、「呂后」。請問，對聯中所描述的主人翁應為何人？(A)張良 (B)樊噲 (C)英布 (D)韓信。
【評論內容】
漂母當年一飯千金救了韓信，
後來被呂后陷害而死
【評論主題】25.行為學派所提出的行為治療法中，在控制情境的條件下，誘導當事者產生焦慮，再運用消弱的原理來減低焦慮的治療法為下列何者？ (A)內爆治療法(implosive therapy) (B)系統減敏感法(
【評論內容】n
系統減敏感法
n n洪水法
n n內爆法
n nWolpe 古典制約
n n古典制約
n nStampfl
n n當事人的恐懼反應產生於想像中，重複瞭解焦慮的結果。
n n要求當事人想像引起焦慮的刺激，但不想像恐怖的後果。
n n當事人的恐懼反應產生於想像中，重複瞭解焦慮的結果。
n n1.鬆弛訓練
n2.訂出焦慮階層表
n3.運用交互抑制進行系統減敏感程序
n4.想像試驗(焦慮低à高)
n5.在現實中驗證。
n nn n
要求當事人「想像」會引發其焦慮的刺激，(焦慮高à低)，腦中想著恐怖的畫面合，但未發生真正悲慘的後果，使個體對刺激產生疲乏，不再產生焦慮的反應。
n n交互抑制方式
n n消弱原理
n n消弱原理
n...【評論主題】30.〈鴻門宴〉將人物的性格刻劃得絲絲入扣，下文點出了各人的才幹，請閱讀後回答問題：高祖置酒雒陽南宮。高祖曰：「列侯諸將無敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？」高起、王陵對曰：「
【評論內容】
翻譯
皇帝在洛陽南宮設置酒席。皇上說：“各位王侯、將領不要對我有所隱瞞，都說說自己的看法。我為什麼能得到天下呢？項羽為什麼失去天下呢？”高起、王陵兩人回答說：“您對待別人傲慢輕侮，項羽對待別人仁愛尊重。但是您派人攻佔城池土地，投降或者被攻克的（土地），您就賞賜給有功的將領，和天下人一同受益。項羽妒賢嫉能，謀害有功勞的，猜疑賢能的人，別人戰勝了也不賞賜人家功勞，下級攻佔了土地也不和他分享，這就是他失去天下的原因。”皇上說：“你們只知道一方面，不知道另一方面。在營帳裡謀劃決策，在千里之外決定勝負，我不如張良；平定國家、安撫百姓，發放糧餉，不斷絕運輸糧食的道路，我不如蕭何；率領百萬軍隊，開戰就一定能取勝，攻打就一定能打下，我不如韓信。這三人都是人傑，我能使用他們，這就是我能得到天下的原因。項羽有一個范增卻不能用他，這就使他被我擒住的原因。
【評論主題】77. 百分等級(percentile rank)是一種：(A)名義量尺 (B)順序量尺 (C)等距量尺 (D)比率量尺。
【評論內容】
具有順序、大小排列性質，但各個等級之間並非等距，因此為次序量尺
【評論主題】71. 是非題題型的主要優點是：(A)教師容易做錯誤分析 (B)學生容易猜題 (C)可以有效評量學生知識層次學習結果 (D)試題較易涵蓋大部分教材。
【評論內容】
解釋(C)
知識的層次分為記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造，是非題無法評量到高層次的知識
【評論主題】18.綜合身心障礙學生在一段期間所表現的各種不同的學習成果，可提供作為診斷及學習進展的評鑑，這是屬於下列何種評量方式？(A)實作評量 (B)檔案評量 (C)生態評量 (D)動態評量
【評論內容】
關鍵字：不同的學習成果。
比較偏向 檔案評量
【評論主題】64. 辛老師應用 Edward de Bono 提出的「六頂思考帽」創意思考技法，引導學生在面對情境時能從多角度思考問題，其中思考「我們對這件事的感覺如何？喜歡它或討厭它的原因是什麼？」這是屬於以下
【評論內容】
辛老師應用 Edward de Bono 提出的「六頂思考帽」創意思考技法，引導學生在面對情境 時能從多角度思考問題，其中思考「我們對這件事的感覺如何？喜歡它或討厭它的原因 是什麼？」這是屬於以下何種思考帽的想法？
--情感 所以是紅色思考帽
【評論主題】對於臺灣新詩的發展下列何者的敘述是錯誤的？(A)《美麗的稻穗》是莫那能的詩集，是當代較早從事原住民文學創作的人。(B)現代詩派中，主張「橫的移植」的現代主義作家是紀弦。(C)《吾鄉印象》、《泥土》是吳
【評論內容】
(B)吳晟 本名吳勝雄，台灣鄉土文學作家，創作以新詩為主、散文為輔，寫作之餘亦從事農事。
「寫台灣人、敘台灣事、繪台灣景、抒台灣情」是吳晟的創作主張。
【評論主題】23.《史記》中的〈本紀〉記帝王；〈世家〉記有爵祿可以世代相傳的貴族；〈列傳〉記士大夫與平民。以下的人物歸類何者能符合此一原則而非破例？(A)〈項羽本紀〉 (B)〈呂太后本紀〉 (C)〈孔子世家〉 (
【評論內容】
荀子，戰國趙國人
曾為春申君任為蘭陵令，
【評論主題】8.右圖是某金屬的密度對溫度的關係曲線圖，試問：【題組】(1)若此金屬塊在20℃時，其質量為108公克，則其體積為 16 立方公分。
【評論內容】
甘食褕衣
比喻貪圖食物、衣著的美好。清·李文炤〈勤訓〉：「無如人之常情，惡勞而好逸，甘食褕衣，玩日愒歲。」
【評論主題】【題組】(2) 2～4秒，汽車的平均加速度為____ ____m/s 2。
【評論內容】
(B)19. 曾著有《小封神》台語章回小說並擔任過臺南市議員者為 (A)連雅堂 (B)許丙丁 (C)蔡培火 (D)王育德。
教甄◆台南市文史- 105 年 - 105台南文史題庫