【評論主題】在座標平面上，0為座標原點，A、B為平面上兩點，A點座標為（4,3)，B點座標為（3,4)，請問三角形△OAB的邊長和為 何？（A)15 (B)15√2 (C)10+√2 (D)10+5√2
【評論內容】兩點間距離: {(x1-x2)^2+(y1-y2)^2}開根號
【評論主題】小華因為從小爸媽過度保護，幾乎都在家裡度過學前時期的童年，最多也只去過附近的菜市場，因此當小學老師拿了一本世界各國圖鑑給她看時，她認為那上面都是騙人的，世界哪有那麼大。根據培根（F.Bacon）阻礙人
【評論內容】因為小明和外界鮮少接觸，以淺見拒絕真理，住在家裡如同住在洞穴中，井底之蛙，因此為洞穴偶像。
【評論主題】林明惠是一名輔導人員，她想要安置一名智力不足的學生到適合的班級學習，請問她必須優先考慮什麼因素？(A)教師品質(B)限制環境(C)學校成績(D)同儕品行
【評論內容】這邊的限制，指的是不要限制他與一般學生隔離~以至於無法融入
【評論主題】阿築在上物理課時，對於水的三態有了更深的認識，例如:阿築知道”水 化為汽，是溫度增高的緣故”。是屬於認知層面中的哪個層次?(A)知識(B)理解(C)應用(D)分析
【評論內容】溫度升高是原因，水汽化是結果，了解其中的因果推論
【評論主題】根據維高思基(L. Vygotsky)對認知發展的觀點，下列敘述何者正確？(A)如果在嘗試解決問題時自言自語，兒童將愈來愈自我中心(B)主張利用發展策略充分發揮人類有限的處理能力(C)如果得到較有能力
【評論內容】A) 引導兒童思考與解決問題B) 社會文化環境影響兒童認知發展，使用鷹架作用.....看完整詳解
【評論主題】小華因為從小爸媽過度保護，幾乎都在家裡度過學前時期的童年，最多也只去過附近的菜市場，因此當小學老師拿了一本世界各國圖鑑給她看時，她認為那上面都是騙人的，世界哪有那麼大。根據培根（F.Bacon）阻礙人
【評論內容】因為小明和外界鮮少接觸，以淺見拒絕真理，住在家裡如同住在洞穴中，井底之蛙，因此為洞穴偶像。
【評論主題】林明惠是一名輔導人員，她想要安置一名智力不足的學生到適合的班級學習，請問她必須優先考慮什麼因素？(A)教師品質(B)限制環境(C)學校成績(D)同儕品行
【評論內容】這邊的限制，指的是不要限制他與一般學生隔離~以至於無法融入
【評論主題】阿築在上物理課時，對於水的三態有了更深的認識，例如:阿築知道”水 化為汽，是溫度增高的緣故”。是屬於認知層面中的哪個層次?(A)知識(B)理解(C)應用(D)分析
【評論內容】溫度升高是原因，水汽化是結果，了解其中的因果推論
【評論主題】根據維高思基(L. Vygotsky)對認知發展的觀點，下列敘述何者正確？(A)如果在嘗試解決問題時自言自語，兒童將愈來愈自我中心(B)主張利用發展策略充分發揮人類有限的處理能力(C)如果得到較有能力
【評論內容】A) 引導兒童思考與解決問題B) 社會文化環境影響兒童認知發展，使用鷹架作用.....
【評論主題】14.英國哲學家皮德思(R. S. Peters)用三大規準來界定教育與反教育，請問下列何者非屬之？ (A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)釋明性。
【評論內容】皮特思的教育規準
【評論主題】14.英國哲學家皮德思(R. S. Peters)用三大規準來界定教育與反教育，請問下列何者非屬之？ (A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)釋明性。
【評論內容】皮特思的教育規準
【評論主題】22.在解釋測驗結果時，常會使用百分等級，下列何者對百分等級的敘述是適當的？甲、百分等級是一種等距量尺乙、百分等級是一種順序量尺丙、百分等級適用於各種標準化測驗丁、百分等級和答對測驗問題的百分比不同(
【評論內容】百分等級15和20的實力差距不等於
【評論主題】18.關於測驗分數的解釋，下列何者是正確的？(A)百分等級 20 和 30 間的差距，與 50 和 60 間的差距是相等的(B)如果學生接受測驗所得的 z 分數=0，表示他的得分低於平均數(C)如果學
【評論內容】平均值2-3個標準差(衛氏智力測驗低於70)為輕度智能障礙Z=0 剛好是平均值
【評論主題】16.a在坐標平面上，滿足不等式方程組 的區域，其面積為何？(A) 22 /5 (B) 32/5 (C) 42/5 (D) 48/5
【評論內容】底:4，高:24/5 (兩線交點:(3/5，24/5) )
【評論主題】48.近年學校中新移民子女的人數逐漸增加。導師在與新移民子女家長溝通課業問題時，下列哪一種作法較為適切？(A)儘量透過聯絡簿進行溝通(B)將對方視為弱勢者或受幫助者(C)了解家庭中孩子的主要教養者(D
【評論內容】補救教學是短期有效，陪伴孩子課業成長是長久的，若可以與父母合作，並且建立幫助孩子的方法，會比補教教學來的有用~
【評論主題】8. 當小明在團體中提到最近一件令他傷心的事情，不禁落淚，小志立刻說：『我媽媽說，男兒有淚不輕彈吔。』身為領導者的你，可以作下列哪項反應：(A)小志，你應該要尊重每個人表達感覺的方法。 (B)小明，没
【評論內容】Ｃ選項感覺比較恰當。若是處理小志價值觀的議題，焦點則轉移。
【評論主題】2. (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
【評論內容】垂直，斜率相乘=-1
【評論主題】9.下列哪一個點在 的圖形上？
【評論內容】先把 雙方平方簡化: y^2=1+sin2xA) 1=1+sin-π=1+0=1(p.s. sin2π回原點(繞一圈)，sin0=0，sin90=1，sin180=0 ，sin270=-1)A對B)帶入後，得結果:1-(2分之根號3)=1+sin三分之-πB對C)帶入後，1=1+sin2π=1+0C對D)帶入後得結果:1-(2分之根號3)=1+sin三分之十πsin的3分之10π是-(2分之根號3)D也對題目怪怪的喔，每一個點都在上...
【評論主題】下列那種唯讀記憶體可以利用電流脈衝將其原有的資料消除？(A)PROM(B)EPROM(C)EEPROM(D)以上皆可
【評論內容】電子抹除式可複寫唯讀記憶體
【評論主題】IE的四種安全區域中，中高安全性等級的是：(A)信任的網站區域(B)近端內部網路區域(C)網際網路區域(D)限制的網路區域
【評論內容】這題誰會?
【評論主題】14.英國哲學家皮德思(R. S. Peters)用三大規準來界定教育與反教育，請問下列何者非屬之？ (A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)釋明性。
【評論內容】皮特思的教育規準
【評論主題】14.英國哲學家皮德思(R. S. Peters)用三大規準來界定教育與反教育，請問下列何者非屬之？ (A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)釋明性。
【評論內容】皮特思的教育規準
【評論主題】14.英國哲學家皮德思(R. S. Peters)用三大規準來界定教育與反教育，請問下列何者非屬之？ (A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)釋明性。
【評論內容】皮特思的教育規準
【評論主題】在座標平面上，0為座標原點，A、B為平面上兩點，A點座標為（4,3)，B點座標為（3,4)，請問三角形△OAB的邊長和為 何？（A)15 (B)15√2 (C)10+√2 (D)10+5√2
【評論內容】兩點間距離: {(x1-x2)^2+(y1-y2)^2}開根號
【評論主題】小華因為從小爸媽過度保護，幾乎都在家裡度過學前時期的童年，最多也只去過附近的菜市場，因此當小學老師拿了一本世界各國圖鑑給她看時，她認為那上面都是騙人的，世界哪有那麼大。根據培根（F.Bacon）阻礙人
【評論內容】因為小明和外界鮮少接觸，以淺見拒絕真理，住在家裡如同住在洞穴中，井底之蛙，因此為洞穴偶像。
【評論主題】林明惠是一名輔導人員，她想要安置一名智力不足的學生到適合的班級學習，請問她必須優先考慮什麼因素？(A)教師品質(B)限制環境(C)學校成績(D)同儕品行
【評論內容】這邊的限制，指的是不要限制他與一般學生隔離~以至於無法融入
【評論主題】阿築在上物理課時，對於水的三態有了更深的認識，例如:阿築知道”水 化為汽，是溫度增高的緣故”。是屬於認知層面中的哪個層次?(A)知識(B)理解(C)應用(D)分析
【評論內容】溫度升高是原因，水汽化是結果，了解其中的因果推論
【評論主題】根據維高思基(L. Vygotsky)對認知發展的觀點，下列敘述何者正確？(A)如果在嘗試解決問題時自言自語，兒童將愈來愈自我中心(B)主張利用發展策略充分發揮人類有限的處理能力(C)如果得到較有能力
【評論內容】A) 引導兒童思考與解決問題B) 社會文化環境影響兒童認知發展，使用鷹架作用協助兒童發展
【評論主題】下列有關柯柏格(L. Kohlberg)道德發展階段論的描述何者有誤？(A)共分為三期六階段 (B)未區分社會循規及真正道德(C)強調道德兩難假設情境的推理能力 (D)將團體意見置於個人良心之上
【評論內容】D選項若要涵蓋全部階段，就錯。因為第六階段是良心高於團體意見(法律、社會道德規範、普遍原理)，不受團體宰制，因此D錯誤。以上淺見
【評論主題】19.甲、乙兩店賣豆漿，每杯售價均相同。已知：「甲店的促銷方式是：每買2杯，第1杯原價，第2杯半價」。「乙店的促銷方式是：每買3杯，第1、2杯原價，第3杯免費」。因此，分別在甲、乙兩店購買豆漿5杯時，
【評論內容】一杯的錢:錢/杯數甲:1.5/2=3/4
【評論主題】48. This elephant can paint _______ a brush.
【評論內容】身為教育輔導人員，即使非自己個案，但他朋友是危機個案，更應該要立即處理，和個案討論後了解立場，並以有效方式趕緊通報，不讓自殺學生發現是自己個案通報即可。若不即時阻止，憾事發生對個案也絕非好事
【評論主題】1. 下面哪一位老師的作法，是基於 Piaget 認知發展理論中的概念：同化與調適是學習與認知發展所必需？(A)李老師常要學生重複練習，做得愈快愈好。(B)陳老師確定學生完全學會了目前所教的，才會再教
【評論內容】在平衡與失衡中，讓學生主動建構知識，修改基模(調適)
【評論主題】三、請說明：【題組】⑴土壤酸化（soil acidification）（10 分）。
【評論內容】D選項反過來說就正確
【評論主題】一、試述農、林、漁、牧生產事業所衍生的環境問題及其解決方法。（25 分）
【評論內容】刺激-反應連結當刺激出現後，出現一個反應，被增強，行為出現頻率增加
【評論主題】三、解釋下列與炸藥、爆破有關之名詞： （每小題 5 分，共 20 分）【題組】 ⑴臨界炮孔直徑（Critical Blasthole Diameter）
【評論內容】A) 團體B) 團體
【評論主題】【題組】(2)同心圓柱桶內流體之平均渦度（vorticity）。
【評論內容】C錯在哪裡呢? 是錯在長期記憶靠工作記憶 編碼 儲存而保留嗎?
【評論主題】圓內有一個直角三角形，且其三個頂點均在圓周上，下列哪一個選項的敘述是錯誤的？(A)此三角形可能是等腰三角形 (B)此三角形可能是正三角形 (C)此三角形的最長邊是直徑 (D)此三角形的邊長可能是半徑長
【評論內容】=口= 這一題....
【評論主題】下列何者為維高斯基(L. S. Vygotsky)「社會歷史觀點」(social-historical perspective)在教育上的應用？(A)提升幼兒解決問題的能力，強調「做」的過程(B)強調
【評論內容】社會建構論，知識是學生建構的，在社會環境中被影響
【評論主題】35.下列有關「溝通」的描述，何者正確？甲、當學生雙眼不敢直視老師，可能表示心虛或缺乏自信乙、「適當表達憤怒」有助於人際間的溝通丙、在傳達情感時，非語言的成份較語言的內容更為重要丁、和學生溝通時應避免
【評論內容】適當宣洩情緒，以免累積過久爆發，傷害彼此的關係至難以挽回地步
【評論主題】13.承漢是一位國小高年級的級任老師，他發現自己教授的國語課和社會領域的內容有所 關聯。於是邀請社會老師一同討論，將教材做更緊密的聯結與呼應。這種作法體現了 課程組織的哪一項原則？(A)繼續性 (B)
【評論內容】統整性: 水平統整(科內):國語科的聽、說、讀、寫；物理科的光學、力學、電學等 水平統整(科際):自然與社會；數學與物理
【評論主題】6.萱萱接受數學標準化成就測驗後獲得的分數為82分，已知此份測驗的測量標準誤為5，萱萱的真實分數為77～87分的可能性有多少？(A)68% (B)75% (C)95% (D)99.7%
【評論內容】X=T+E實得分數=真實分數+誤差分數
【評論主題】14.下列何者是重視內在本有價值者可能採取的教育措施？(A)注意道德訓練、品格陶冶(B)道德行為在實際情境中培訓(C)課程側重生活實用以及社會功能(D)聘請教師重視教學能力
【評論內容】我也選D，想法跟7F一樣，認為教師教學能力，可以訓練官能；但後來想一下，注重教學能力感覺像奧蘇貝爾的有意義教學
【評論主題】43.大明不想聽到媽媽的碎碎念，所以放學便立刻回家做功課。媽媽運用哪一個行為法則？(A)剝奪式懲罰(B)正增強(C)施予式懲罰(D)負增強。
【評論內容】嬤嬤拿掉碎碎念，使小明寫作業的行為出現的頻率增加，負增強
【評論主題】43.大明不想聽到媽媽的碎碎念，所以放學便立刻回家做功課。媽媽運用哪一個行為法則？(A)剝奪式懲罰(B)正增強(C)施予式懲罰(D)負增強。
【評論內容】拿掉個體不喜歡的物品，促使個體某一行為出現的頻率增加的歷程
【評論主題】7.我國當前九年一貫課程改革的重點在於強調學科結構課程，將學者認為有用的知識傳授給學生。(A)是(B)否
【評論內容】強調基本學力的養成
【評論主題】14.英國哲學家皮德思(R. S. Peters)用三大規準來界定教育與反教育，請問下列何者非屬之？ (A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)釋明性。
【評論內容】皮特思的教育規準
【評論主題】16.下列哪一個不是小班小校政策的主要教學精神之所在？(A)實驗性(B)個別性(C)適性化(D)多元性
【評論內容】教師教學多元化，有賴於老師能有充足時間準備，若實行小班制，老師將有更多時間去發展多元化教學~ 是這樣嗎?