【評論主題】下列何者不是國民教育法施行細則所訂輔導室之掌理事項：(A)辦理特殊教育 (B)調查學生志願 (C)辦理親職教育 (D)提供心理衡鑑
【評論內容】國民教育法第14條已刪除,依據學生輔導法第9條規定:學校應由專責單位或專責人員推動學生輔導工作,掌理學生資料搜集,處理及利用,學生智力,性向,人格等測驗之實施,學生興趣成就及志願之調查,輔導及諮商之進行等事項......
【評論主題】148.將成員的工作動機由交易式轉化到自我實現及道德層次，使對組織的責任感主動努力工作(A)交易領導(B)轉型領導(C)願景領導(D) 催化領導(5)融合領導----P.284
【評論內容】轉型領導是提升員工工作動機至較高層次第一種領導方式。透過轉型領導，將成員的工作動機由交易式轉化到自我實習及道德層次，因而能為自我實現及對組織的責任感主動努力工作，表現出超越期望的工作水準，進而提升組織的績效。(教育行政學 謝文全 2版 p.284)
【評論主題】47、依教師法規定，「教師申訴評議委員會」的組織成員中，未兼行政之教師代表不得少於總額之多少？(A)二分之一 (B)三分之二 (C)四分之三 (D)五分之三。
【評論內容】教師申訴評議委員會組--未兼行政教師不得少於總額的2/3（教師法 §29）。教師評審委員會未兼行政或董事之教師代表不得少於1/2（教師法 §11）
【評論主題】日本自2006年起，在義務教育階段內增設了下列何種教師的職稱？(A)營養教師(B)心理輔導教師(C)中途輟學輔導教師(D)補救教師
【評論內容】
日本文部科學省審議會決定，針對中小學生飲食方面的諸多問題，２００５年度起日本中小學將配備正式的營養教師，幫助學生養成健康的飲食習慣。
參考網頁:http://big5.eastday.com:82/gate/big5/aw.eastday.com/epublish/gb/paper179/1/class017900010/hwz1004729.htm
日本政府訂定《食育基本法》，並建立「營養教師」制度，成功地讓國中小校園午餐成為非常具有教育效果的「活教材」，不但能與社會、自然、綜合活動等科目結合，主題豐富多樣，更是推動鄉土教育最好的素材。
參考網頁:http://www.new7.com.tw/coverStory/CoverView.aspx?NUM=1300&i=TXT20120201141141Y4J
【評論主題】47.國民中小學校長任期屆滿時得回任教師，是以下哪何者的規定？(A)國民教育法(B)教育基本法(C)教師法(D)師資培育法。
【評論內容】(前略)國民小學及國民中學校長在同一學校得連任一次。任期屆滿得回任教職。＜國民教育法 §9＞
【評論主題】47、依教師法規定，「教師申訴評議委員會」的組織成員中，未兼行政之教師代表不得少於總額之多少？(A)二分之一 (B)三分之二 (C)四分之三 (D)五分之三。
【評論內容】教師申訴評議委員會組--未兼行政教師不得少於總額的2/3（教師法 §29）。教師評審委員會未兼行政或董事之教師代表不得少於1/2（教師法 §11）
【評論主題】日本自2006年起，在義務教育階段內增設了下列何種教師的職稱？(A)營養教師(B)心理輔導教師(C)中途輟學輔導教師(D)補救教師
【評論內容】
日本文部科學省審議會決定，針對中小學生飲食方面的諸多問題，２００５年度起日本中小學將配備正式的營養教師，幫助學生養成健康的飲食習慣。
參考網頁:http://big5.eastday.com:82/gate/big5/aw.eastday.com/epublish/gb/paper179/1/class017900010/hwz1004729.htm
日本政府訂定《食育基本法》，並建立「營養教師」制度，成功地讓國中小校園午餐成為非常具有教育效果的「活教材」，不但能與社會、自然、綜合活動等科目結合，主題豐富多樣，更是推動鄉土教育最好的素材。
參考網頁:http://www.new7.com.tw/coverStory/CoverView.aspx?NUM=1300&i=TXT20120201141141Y4J
【評論主題】47.國民中小學校長任期屆滿時得回任教師，是以下哪何者的規定？(A)國民教育法(B)教育基本法(C)教師法(D)師資培育法。
【評論內容】(前略)國民小學及國民中學校長在同一學校得連任一次。任期屆滿得回任教職。＜國民教育法 §9＞
【評論主題】29. 中小學教師評審委員會的委員中，未兼行政或董事之教師代表不得少於總額的幾分之幾？(A)二分之一，(B)三分之一，(C)三分之二，(D)四分之一。
【評論內容】高級中等以下學校教師評審委員設置辦法§3 (前略)本委員會中未兼行政或董事之教師不得少於委員總額之二分之一。
【評論主題】31. 依據性別平等教育法第一條規定，下列何者為該法的立法目的？ (A)維護人格尊嚴 (B)保障人權 (C)增進性別認同 (D)增進家庭和諧
【評論內容】
性別平等教育法 §1
本法未規定者，適用其他法律之規定。性別平等之教育資源與環境，特制定本法。為促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立。
參考網址:http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0080067
【評論主題】49. 在從事生涯輔導工作時，如果你發現有學生偏好在秩序井然的情境中工作、不喜歡處理模糊不明的要求、且具有文書處理方面的特長，你會判斷他是下列哪一生涯類型？(A)企業型 (B)實際型(C)社會型(D)
【評論內容】Holland code分為6種職業型態:傳統型(C)喜歡有系統的處理各種資料 歷
【評論主題】45. (A) T. Beck 的認知治療法強調與個案一起找方法來檢驗其認知謬誤，此歷程稱為？(A)合作式的經驗主義（Collaborative Empiricism）(B)認知重建法（Cogniti
【評論內容】透過反思的提問過程,治療者嚐試和當事人建立一種平等合作的治療關係,以檢視治當事人的效度(此種歷程又稱為合作經驗主義) (corey 9e, p354)
【評論主題】148.將成員的工作動機由交易式轉化到自我實現及道德層次，使對組織的責任感主動努力工作(A)交易領導(B)轉型領導(C)願景領導(D) 催化領導(5)融合領導----P.284
【評論內容】轉型領導是提升員工工作動機至較高層次第一種領導方式。透過轉型領導，將成員的工作動機由交易式轉化到自我實習及道德層次，因而能為自我實現及對組織的責任感主動努力工作，表現出超越期望的工作水準，進而提升組織的績效。(教育行政學 謝文全 2版 p.284)
【評論主題】35. 府城國小想要使用特殊性向測驗工具來篩選具有音樂天份的學生組成音樂班，此種測驗是屬於下列何種測驗型態？ (A)最大表現測驗 (B)典型表現測驗 (C)教師自編測驗 (D)形成性測驗
【評論內容】最大表現測驗:測驗個人的最佳反應或成就,例如:智力測驗或性向測驗;典型表現測驗:測驗個人的典型行為,在正常的情境下,個人通常所表現的行為如何
【評論主題】33. 小喬因為擔心別人不喜歡自己，所以一直扮演一個聽話順從的小孩，即使有任何的不開心也不會表現出來，總是帶著笑臉面對所有的人。從完形治療的理論來看，小喬的狀態是處於下列哪一個層次?(A)虛謊層(ph
【評論內容】虛偽層:以刻板印象及不坦誠的方式與人面對,言不同衷或表裡不一的活在自己或他人的假象之中
【評論主題】19. 根據認知行為治療法的觀點，以下何項是情緒困擾的原因？(A) 自卑 (B)過度使用自我防衛機制 (C)自我責備 (D)未竟事務
【評論內容】Ellis堅持認為大部分的情緒困擾的核心是〝責備〞，如果我們要成為心理健康的人，最好停止責備自己或他人，學習全然而無條件的接納自己，盡管我們不完美。(諮商與心理治療實務與理論基礎 3版，第339頁)
【評論主題】17. 下列哪項不是自我防衛機制的特性？ (A)否定或扭曲現實 (B)在潛意識中進行 (C)具有應付焦慮及保護自我的功能 (D)屬於病態的行為
【評論內容】(諮商與心理治療理論與實務 3 版，p68)
【評論主題】38. 小旻和李老師談到自己的困擾時提到：「因為我成績不好，所以同學都看不起我…」，李老師便幫助小旻覺察自己受到升學主義等社會主流文化的影響。從李老師的反應模式中顯示，李老師最可能是採取何種諮商學派的
【評論內容】敘事治療幫助當事人覺察主流文化對人類生活各方面的衝擊,敘事治療實務工作者努力擴大當實務當事人的獨特觀點和視野,協助他們發現並開展出新的選擇(諮商與心理治療理論與實務3版,第484頁)
【評論主題】17. 下列哪項不是自我防衛機制的特性？ (A)否定或扭曲現實 (B)在潛意識中進行 (C)具有應付焦慮及保護自我的功能 (D)屬於病態的行為
【評論內容】自我防衛機轉可幫助人因應焦慮與避免自我被焦慮淹沒。一般而言，防衛機轉有兩種普遍特性：1、它們都否認與扭曲現實的特性，2、都是在潛意識層面運作。(諮商與心理治療理論與實務 3，p
【評論主題】16. 在諮商室中，當事人不斷談論別人的事，卻很少說到自己。按完形學派的觀點，當事人是採用哪一種方式抗拒接觸？ (A)投射 (B)混淆 (C)迴射 (D)解離
【評論內容】內攝：未經消化就接受他人的信念與標準，深信權威者對自己的了解，並接受他的安排，不敢自己拿定主義、作安排。投射：將自我形象不同的人格拋除出去，所以會在他人身上看到被自己摒棄的部分自己。習慣用投射的人，會感覺自己是環境的犧牲者，主觀認為別人話語的背後，都有隱藏的意義。迴攝：把想對別人做的事情，轉回對自己做，或把想對別人做的事，轉為自己對自己做。使用迴射是因為害怕出現難堪場面或感到罪惡與怨恨的心情，而不敢對外界作出具體反應。解離：人們意圖透過過度的幽默、抽象的概念、問問題而不表達自己的想法，來避免接觸。混亂：自己與環境區分不清，具有高度需要被接納與喜愛的特性。(諮商與心理治療理論與實務，3版，第248-249)
【評論主題】51. 依據103年公布的「學生輔導法」，針對適應欠佳、重複發生問題行為，或遭受重大創傷經驗等學生，依其個別化需求訂定輔導方案或計畫，提供諮詢、個別諮商及小團體輔導等措施，是屬於那一層級的輔導工作?(
【評論內容】學生輔導法 第6條 (前略) 一.發展性輔導:為促進學生心理健康,社會適應及適性發展,針對全校學生,訂定學校輔導工作計劃,實施生活輔導,學習輔導相關措施 二.介入行性輔導:針對經前款發展性輔導仍無法有效滿足其需求,或適應欠佳,重複發生問題行為,或糟受重大創傷經驗等學生,依其個別化需求訂定輔導方案或計劃,提供諮詢,個別諮商及小團體輔導等措施,並提供評估轉介機制,進行個案管理及輔導 三.處遇性輔導:針對經前款介入性輔導仍無法有效協助,或嚴重使適應困難,行為偏差,或重大違規行為等學生,配合其特殊需求,結合心理治療,社會工作,家庭輔導,職能治療,法律服務,精神醫療等各類專業服務
【評論主題】50. 運用職業組合卡進行生涯輔導，可達成的功能下列何者為非？(A)可增進生涯探索 (B)可釐清職業興趣(C)可區辨職業興趣的一致性 (D)可增進對職業的認識
【評論內容】職業組合卡的歷程中可得到三方面的訊息:1.當事人的若干生涯決定歷程 2.當事人目前職業發展的程度 3.當事人的能力,需要,動機,與興趣等內在價值
【評論主題】11. 下列有關 Adler, A. 的個體心理學之敘述，何者正確?(A)和 Freud 相同，均認為人的行為是受到性驅力的激勵，而非社會驅力(B)和 Freud 相同，均認為人格的核心是潛意識(C)
【評論內容】Adler所使用的"卓越 (優越,superiority)",是指一種從教較低的知覺層次向較高的層次進行,從不好的狀態轉變為較好的層次(Corey 9e)
【評論主題】3. Gardner, H.提出的多元智能中，下列何者「不包含」在內?(A)身體律動智能 (B)內省智能 (C)人際智能 (D)經驗智能
【評論內容】Gardner(智力多元論):語文,數理,空間 ,音樂,運動,社交,自知,自然,存在,神靈; Sternberg(智力三元論):組合,經驗,肆應
【評論主題】48. 下列哪個治療學派在諮商的過程中，非常重視身體的變化和肢體的反應，且會應用此部分進行治療？(A)個人中心治療學派(B)阿德勒治療學派(C)存在主義治療學派(D)完形治療學派
【評論內容】完形治療技術-誇大練習:協助當事人對自己的身體語言覺察其中細微的訊號及線索,動作/姿勢/表情等線索並不是很完整,但都是傳達重要義意的管道
【評論主題】27. 嘉新問個案：「你記得4歲時候所發生的事情嗎？對哪個部分印象最深刻？」請問嘉新最有可能是下面哪一個學派？(A)阿德勒學派 (B)榮格學派(C)完形治療學派 (D)現實治療學派
【評論內容】阿德勒學派運用家庭星座及早期回憶來評估當事人的生活型態,早期回憶的評估程序是詢問當事人的早期記憶，包括當事人憶起該事件所伴隨的情感與想法,以及當時的年紀多(Corey, 9e)
【評論主題】8.小剛是國二生，在和輔導老師晤談時，跟輔導老師說：「我快要瘋了，我媽媽實在太過份了，她一點都不信任我，她一直都這樣。」輔導老師回應：「也許是你不讓她信任你，這樣你才可以生氣而離開，否則你很難離開，因
【評論內容】詮釋:精神分析學派的基本技術之一,主要是由分析師的提示,解說,甚至透過教導當事人在其夢境中,自由聯想,抗拒及治療觀關係中所出現的行為之象徵意義所在
【評論主題】2. 甲輔導老師對學生說：『我們來練習如何向別人說出自己的想法。』乙輔導老師對學生說：『我們來實驗一下如何跟別人說出自己的想法。』請問二位輔導老師各自採取的諮商理論取向為何：(A)甲：行為治療，乙：現
【評論內容】行為治療着重練習(運用現成的技術,達到某種目標),完型治療以實驗(從當事人和治療者的互動中,引發當事人從經驗學習)為基礎
【評論主題】27. 有關學生中途輟學之處理，下列何者為不正確：(A)未經請假、不明原因未到校上課應列為中輟生 (B)學生未到校三日應行通報並輔導入學 (C)應通報主管教育行政機關 (D)鄉(鎮、市、區)強迫入學委
【評論內容】《國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法》 #2國民小學及國民中學發現學生有未經請假、不明原因未到校上課達3日以上者，或轉學生未向轉入學校報到者，列為中輟生，應立即填具通報單通報直轄市、縣(市)政府，並報請鄉(鎮、市、區)強迫入學委員會執行強迫入學事宜。 #3直轄市、縣(市)政府接獲學校通報之中輟生資料後，應於3日內彙報教育部。教育部應即將中途輟學而行蹤不明學生檔案函送內政部警政署。 #4(前略)各地警政單位協尋查獲中途輟學而行蹤不明學生應即通知原就讀學校之主管教育及社政行政機關，會同學校及鄉(鎮、市、區)強迫入學委員會輔導學生復學。
【評論主題】47、依教師法規定，「教師申訴評議委員會」的組織成員中，未兼行政之教師代表不得少於總額之多少？(A)二分之一 (B)三分之二 (C)四分之三 (D)五分之三。
【評論內容】教師申訴評議委員會組--未兼行政教師不得少於總額的2/3（教師法 §29）。教師評審委員會未兼行政或董事之教師代表不得少於1/2（教師法 §11）
【評論主題】日本自2006年起，在義務教育階段內增設了下列何種教師的職稱？(A)營養教師(B)心理輔導教師(C)中途輟學輔導教師(D)補救教師
【評論內容】
日本文部科學省審議會決定，針對中小學生飲食方面的諸多問題，２００５年度起日本中小學將配備正式的營養教師，幫助學生養成健康的飲食習慣。
參考網頁:http://big5.eastday.com:82/gate/big5/aw.eastday.com/epublish/gb/paper179/1/class017900010/hwz1004729.htm
日本政府訂定《食育基本法》，並建立「營養教師」制度，成功地讓國中小校園午餐成為非常具有教育效果的「活教材」，不但能與社會、自然、綜合活動等科目結合，主題豐富多樣，更是推動鄉土教育最好的素材。
參考網頁:http://www.new7.com.tw/coverStory/CoverView.aspx?NUM=1300&i=TXT20120201141141Y4J
【評論主題】47.國民中小學校長任期屆滿時得回任教師，是以下哪何者的規定？(A)國民教育法(B)教育基本法(C)教師法(D)師資培育法。
【評論內容】(前略)國民小學及國民中學校長在同一學校得連任一次。任期屆滿得回任教職。＜國民教育法 §9＞
【評論主題】日本自2006年起，在義務教育階段內增設了下列何種教師的職稱？(A)營養教師(B)心理輔導教師(C)中途輟學輔導教師(D)補救教師
【評論內容】
日本文部科學省審議會決定，針對中小學生飲食方面的諸多問題，２００５年度起日本中小學將配備正式的營養教師，幫助學生養成健康的飲食習慣。
參考網頁:http://big5.eastday.com:82/gate/big5/aw.eastday.com/epublish/gb/paper179/1/class017900010/hwz1004729.htm
日本政府訂定《食育基本法》，並建立「營養教師」制度，成功地讓國中小校園午餐成為非常具有教育效果的「活教材」，不但能與社會、自然、綜合活動等科目結合，主題豐富多樣，更是推動鄉土教育最好的素材。
參考網頁:http://www.new7.com.tw/coverStory/CoverView.aspx?NUM=1300&i=TXT20120201141141Y4J
【評論主題】47.國民中小學校長任期屆滿時得回任教師，是以下哪何者的規定？(A)國民教育法(B)教育基本法(C)教師法(D)師資培育法。
【評論內容】(前略)國民小學及國民中學校長在同一學校得連任一次。任期屆滿得回任教職。＜國民教育法 §9＞
【評論主題】日本自2006年起，在義務教育階段內增設了下列何種教師的職稱？(A)營養教師(B)心理輔導教師(C)中途輟學輔導教師(D)補救教師
【評論內容】
日本文部科學省審議會決定，針對中小學生飲食方面的諸多問題，２００５年度起日本中小學將配備正式的營養教師，幫助學生養成健康的飲食習慣。
參考網頁:http://big5.eastday.com:82/gate/big5/aw.eastday.com/epublish/gb/paper179/1/class017900010/hwz1004729.htm
日本政府訂定《食育基本法》，並建立「營養教師」制度，成功地讓國中小校園午餐成為非常具有教育效果的「活教材」，不但能與社會、自然、綜合活動等科目結合，主題豐富多樣，更是推動鄉土教育最好的素材。
參考網頁:http://www.new7.com.tw/coverStory/CoverView.aspx?NUM=1300&i=TXT20120201141141Y4J
【評論主題】47.國民中小學校長任期屆滿時得回任教師，是以下哪何者的規定？(A)國民教育法(B)教育基本法(C)教師法(D)師資培育法。
【評論內容】(前略)國民小學及國民中學校長在同一學校得連任一次。任期屆滿得回任教職。＜國民教育法 §9＞
【評論主題】下列何者不是國民教育法施行細則所訂輔導室之掌理事項：(A)辦理特殊教育 (B)調查學生志願 (C)辦理親職教育 (D)提供心理衡鑑
【評論內容】國民教育法第14條已刪除,依據學生輔導法第9條規定:學校應由專責單位或專責人員推動學生輔導工作,掌理學生資料搜集,處理及利用,學生智力,性向,人格等測驗之實施,學生興趣成就及志願之調查,輔導及諮商之進行等事項......
【評論主題】47、依教師法規定，「教師申訴評議委員會」的組織成員中，未兼行政之教師代表不得少於總額之多少？(A)二分之一 (B)三分之二 (C)四分之三 (D)五分之三。
【評論內容】教師申訴評議委員會組--未兼行政教師不得少於總額的2/3（教師法 §29）。教師評審委員會未兼行政或董事之教師代表不得少於1/2（教師法 §11）
【評論主題】七、 (A) 寫出英文單字 8% 40. 消防員 ：______________
【評論內容】
選項原為(A)行為學派(B)認知學派(C)人本學派D後設認知理論
請修改為(A)行為學派(B)認知學派(C)人本學派(D)後設認知理論 (最後一個選項D要加括號)
謝謝您
【評論主題】下列哪一個理論學派主張行為是含目的性，而且是目標導向的？(A) 存在主義學派 (B) 阿德勒學派 (C) 個人中心學派 (D) 現實治療學派
【評論內容】個體心理學假設所有人類行為均是有目的的。人會先為自己設定目標，再做出與目標達成一脈相承的行為來。(Corey 9e p.114)
【評論主題】4.Determine the maximum load P that can be applied the beam shown in Figure 4 if the allowable bendi
【評論內容】Rogers主張治療者應該具備三種特質:1.一致性(包括真誠或真實)2.無條件的正向關懷:包刮接納與關懷3.正確的同理性:能夠進入當事人的主觀世界
【評論主題】依「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」規定，高級中等以下學校教師評審委員會會議由誰召集？(A)教師會理事長 (B)委員會互選 (C)家長會會長 (D)校長
【評論內容】
高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法 第6條
本會由校長召集。如經委員二分之一以上連署召集時，得由連署委員互推一人召集之。
本會開會時，以校長為主席，校長因故無法主持時，由委員互推一人為主席。
參考網頁:http://edu.law.moe.gov.tw/LawContentDetails.aspx?id=FL008193&KeyWordHL=
【評論主題】16.孔子說﹕「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」此為何者的最高原則(A)輔導(B)訓育(C)群育(D)教學
【評論內容】意義：正直的人，不用命令別人，別人也樂意為他做事，心術不正之人，即使有權命令人，別人也不願意為他做事。主要是勸人做人要正直，以身作則，身邊的人就會信服。
【評論主題】73.學校領導者面對學校組織文化的塑造，可以引用Senge(1990)在《第五項修練—學習型組織的藝術與實務》的觀念，以下何者不是學習型組織的核心修練之一？ (A) 組織發展 (B)團隊學習 (C)自
【評論內容】學習組織的5種要素：1共同願景 2團隊學習 3改變心智模式 4自我超越 5系統思考 (記法：同隊改自系)
【評論主題】日本自2006年起，在義務教育階段內增設了下列何種教師的職稱？(A)營養教師(B)心理輔導教師(C)中途輟學輔導教師(D)補救教師
【評論內容】
日本文部科學省審議會決定，針對中小學生飲食方面的諸多問題，２００５年度起日本中小學將配備正式的營養教師，幫助學生養成健康的飲食習慣。
參考網頁:http://big5.eastday.com:82/gate/big5/aw.eastday.com/epublish/gb/paper179/1/class017900010/hwz1004729.htm
日本政府訂定《食育基本法》，並建立「營養教師」制度，成功地讓國中小校園午餐成為非常具有教育效果的「活教材」，不但能與社會、自然、綜合活動等科目結合，主題豐富多樣，更是推動鄉土教育最好的素材。
參考網頁:http://www.new7.com.tw/coverStory/CoverView.aspx?NUM=1300&i=TXT20120201141141Y4J
【評論主題】47.國民中小學校長任期屆滿時得回任教師，是以下哪何者的規定？(A)國民教育法(B)教育基本法(C)教師法(D)師資培育法。
【評論內容】(前略)國民小學及國民中學校長在同一學校得連任一次。任期屆滿得回任教職。＜國民教育法 §9＞