【陳東來】點評問題和點評內容

本量表分為心理量表、動作量表及嬰兒行為記錄表三部份。心理量表共有一百六十三項題目，分別測量嬰兒知覺的敏銳度、辨別力、反應力、物體恆常性、記憶、語言、解決問題、以及社會性反應等能力，心理量表分數可謂嬰兒智力發展指標。動作量表共有八十一項題目，旨在測量嬰兒控制身體各部份肌肉的能力，如：大肌肉的控制與協調，手與手指的操作等能力。嬰兒行為記錄表，則是記錄與評定嬰兒在測驗情境中所表現的態度、情緒、活動量，以及對於測驗器材所表現的興趣，接近或退縮的反應。

【評論主題】4.假如快速動眼（REM）睡眠的自動刺激理論是正確的，那麼當嬰兒比較清醒，或是睡眠時間減少時，REM活動會如何變化？(A)減少(B)增加(C)完全消失(D)變化無常

【評論內容】睡眠與REM成正比睡越多REM越多

【評論主題】17 期望表（expectancy table）最主要可用來驗證下列何種效度？(A)內容效度 (B)建構效度 (C)效標關聯效度 (D)專家效度

【評論內容】

「預期表」（expectancy table）係一種雙向的圖表，根據雙向中的預測分數與效標分數之間的關係，可以做預測之用；也可由預測分數與效標分數的關係來表示效度的高低。預期表建立後，即可根據各層次的測驗分數來預測，而得到各項效標分數的機率。

【評論主題】4.假如快速動眼（REM）睡眠的自動刺激理論是正確的，那麼當嬰兒比較清醒，或是睡眠時間減少時，REM活動會如何變化？(A)減少(B)增加(C)完全消失(D)變化無常

【評論內容】睡眠與REM成正比睡越多REM越多

【評論主題】7.貝萊嬰兒發展量表（Bayley Scales of Infant Development）在評估嬰兒達成重要發展里程碑時，所使用的指標稱之為何？(A)發展商數（developmental quot

【評論內容】貝萊嬰兒發展量表

本量表分為心理量表、動作量表及嬰兒行為記錄表三部份。心理量表共有一百六十三項題目，分別測量嬰兒知覺的敏銳度、辨別力、反應力、物體恆常性、記憶、語言、解決問題、以及社會性反應等能力，心理量表分數可謂嬰兒智力發展指標。動作量表共有八十一項題目，旨在測量嬰兒控制身體各部份肌肉的能力，如：大肌肉的控制與協調，手與手指的操作等能力。嬰兒行為記錄表，則是記錄與評定嬰兒在測驗情境中所表現的態度、情緒、活動量，以及對於測驗器材所表現的興趣，接近或退縮的反應。

【評論主題】7.貝萊嬰兒發展量表（Bayley Scales of Infant Development）在評估嬰兒達成重要發展里程碑時，所使用的指標稱之為何？(A)發展商數（developmental quot

【評論內容】貝萊嬰兒發展量表

本量表分為心理量表、動作量表及嬰兒行為記錄表三部份。心理量表共有一百六十三項題目，分別測量嬰兒知覺的敏銳度、辨別力、反應力、物體恆常性、記憶、語言、解決問題、以及社會性反應等能力，心理量表分數可謂嬰兒智力發展指標。動作量表共有八十一項題目，旨在測量嬰兒控制身體各部份肌肉的能力，如：大肌肉的控制與協調，手與手指的操作等能力。嬰兒行為記錄表，則是記錄與評定嬰兒在測驗情境中所表現的態度、情緒、活動量，以及對於測驗器材所表現的興趣，接近或退縮的反應。

【評論主題】7.貝萊嬰兒發展量表（Bayley Scales of Infant Development）在評估嬰兒達成重要發展里程碑時，所使用的指標稱之為何？(A)發展商數（developmental quot

【評論內容】貝萊嬰兒發展量表

本量表分為心理量表、動作量表及嬰兒行為記錄表三部份。心理量表共有一百六十三項題目，分別測量嬰兒知覺的敏銳度、辨別力、反應力、物體恆常性、記憶、語言、解決問題、以及社會性反應等能力，心理量表分數可謂嬰兒智力發展指標。動作量表共有八十一項題目，旨在測量嬰兒控制身體各部份肌肉的能力，如：大肌肉的控制與協調，手與手指的操作等能力。嬰兒行為記錄表，則是記錄與評定嬰兒在測驗情境中所表現的態度、情緒、活動量，以及對於測驗器材所表現的興趣，接近或退縮的反應。

【評論主題】4.假如快速動眼（REM）睡眠的自動刺激理論是正確的，那麼當嬰兒比較清醒，或是睡眠時間減少時，REM活動會如何變化？(A)減少(B)增加(C)完全消失(D)變化無常

【評論內容】睡眠與REM成正比睡越多REM越多

【評論主題】1 有關臺灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則對諮商關係的規定，下列何者錯誤？(A)專業關係 (B)倫理關係 (C)契約關係 (D)投契關係

【評論內容】

2.1.1. 諮商關係的性質: 諮商師應確認其與當事人的關係是專業、倫理及契約關係，諮商師應善盡其因諮商關係而產生的專業、倫理及法律責任。而投契關係 (rapport)：指施測者和受測者間溫暖、和諧、融洽之氣氛，通常可幫助心理測驗受試者增加參與測驗的動機、配合度、產生最佳或最典型之反應，進而提升測驗結果的有效性。

【評論主題】10 學生抱怨他的諮商心理師都不太願意給建議，下列何者是這位諮商心理師採用的學派？(A)存在主義學派 (B)認知學派 (C)策略學派 (D)行為學派

【評論內容】

存在主義學派很注重了解當事人的主觀世界，以協助當事人形成新的了解與決定，並不會給太多的建議。

【評論主題】8 關於阿德勒學派治療者與當事人的關係，下列敘述何者錯誤？(A)治療者與當事人進行人與人的真正接觸，並以當事人的困擾問題作為開始(B)創造出合作性治療關係的方法，就是幫助當事人覺察自己的資源與優點所在

【評論內容】

Adler學派認為良好的諮商關係是一種基於合作、互相信任、尊重、守密與共同目標之上的平等關係。

nn選項A較像焦點中所提的問題解決。

【評論主題】7 下列何者對阿德勒學派治療歷程的敘述錯誤？(A)諮商心理師會進行生活方式的評估 (B)當事人與諮商心理師兩者之間是合作的關係(C)諮商心理師會不斷地鼓勵當事人 (D)諮商心理師必須與當事人訂定治療契

【評論內容】

訂定治療契約是Dinkmeyer和Speery(2000)所提出的，主張諮商一開始就應訂定出治療計畫或契約，契約中說明了諮商歷程的目標，以及明確指出雙方的責任。但在Adler學派中訂定契約雖非必要卻能緊扣住整個治療焦點。

【評論主題】5 下列何者不是退化作用的症狀？(A)國小的孩童吃營養午餐時需要媽媽來餵他 (B)國小的孩童遇到困難就吸吮拇指(C)國小的孩童犯錯時哭到像嬰兒蜷縮起來 (D)國小的孩童犯錯時一直說是別人的錯

【評論內容】退化作用：當個人遇到挫折時，以比較幼稚的行為或想法來應付挫折困境。例如：遭受挫折、自尊心受挫的人，其心智可能會退回孩童時期。

【評論主題】6 為了建立良好的諮商關係，阿德勒學派較不會使用下列何種技術？(A)教導 (B)面質 (C)鼓勵 (D)同理

【評論內容】

Adler學派認為良好的諮商關係是一種基於合作、互相信任、尊重、守密與共同目標之上的平等關係。

【評論主題】34 下列何者較無法提高助人意願？(A)界定是緊急情況 (B)助人代價高(C)不容易離開現場 (D)相信自己可以減輕受害者的痛苦

【評論內容】

緊急情況時的助人五大階段

（緊急情況發生）→階段一：注意到有事發生→階段二：將此事件解釋為緊急事件→階段三：將提供幫助視為自己的責任→階段四：決定要如何去幫助→階段五：提供幫助。

1. 情境的模糊性：例如有個人倒在路邊，你會因為分不清楚他到底是喝醉了、生病了還是在睡覺，所以你無法決定要不要幫助他。

2. 攻擊者和被害者的關係：看到有一個女生被一個男人打，你可能會認為他們的關係是父女，所以解釋為是爸爸在打女兒，因此沒去幫助那個女孩。

3. 多數人的無知：一群彼此陌生的旁觀者，在面對不確定的情境時，會去壓抑自己的反應，觀察在場的其他人，由於彼此的觀望，沒有採取行動，所以會將此情境解釋為沒有問題發生。

4. 責任擴散：發生了一個車禍，你可能會想，應該已經有人叫救護車了，所以不會去幫他們叫救護車，因為你認為有人會去做這件事。

nnnnnnnnnnnn評價掛慮：有人被打，你可能會想，如果我去救他，人家會不會覺得我的行為很蠢，或是笑我多管閒事，因此你沒有採取助人的行動。

【評論主題】33 諮商心理師處理校內學生自殺危機的處理原則，下列何者最不適合？(A)提供個案立即的支持，必要時增加諮商的頻率(B)評估個案自殺意念、計畫與行動的程度(C)說服個案請假，交由家長帶回照顧與安撫(D)

【評論內容】

自殺危機的處理原則

自殺危機處理的目標是提供學生立即的支持、評估學生自殺意念與行動的程度、通知學生的家長、保護有自殺危險的學生，使他能安全不受傷害(Poland，1989)。

資料來源 http://ncuecounseling.ncue.edu.tw/files/13-1009-6734.php?Lang=zh-tw

【評論主題】20 下列那一個問話，不宜出現在諮商心理師與個案進行結案的對話過程中？(A)在這幾次的諮商過程中，你看到自己有那些改變(B)幾次諮商下來，有那些經驗是對於你未來面對自己的生活壓力，有用的方法呢(C)你

【評論內容】

針對結案時機，Nacht(1965)提供下列五個指標，作為判斷個案是否適合結束心理分析的參考：

1.不再有心理的痛苦；2.個性或自我的功能有顯著的調整；3.消除或減少追求健康、快樂與成就的障礙；4.可以與自己和他人和諧的相處；5.對於外在的壓力與挫折增加顯著的適應能力。

【評論主題】21 下列有關重述技巧的描述，何者錯誤？(A)通常認知導向的個案會比情感導向的個案更偏好重述(B)重述的目的在於協助個案確認諮商心理師的專注，應完整覆述個案所說的事件(C)重述通常比個案原本的陳述來得

【評論內容】

重述技巧定義：重述是重複或覆述個案所說的內容或意義，重述通常用的字較少，但與個案原意相似，也比個案所說的還要具體明白。重述可以說是暫時性的敘述。如：妳像要成為有效的助人者。

【評論主題】19 下列何者不是初次晤談的基本目標？(A)建立友好的諮商關係 (B)蒐集個案的相關資料(C)形成暫時性的臨床診斷 (D)討論並選定長期諮商目標

【評論內容】

基本目標有八：一、建立諮商關係；二、蒐集相關資料；三、形成暫時臨床診斷；四、評估假設動力；五、形成假設原因；六、評估目前優、缺點及資源；七、作諮商安排；八、安排心理測驗(必要時安排)

【評論主題】18 下列有關同理心技巧的描述，何者錯誤？(A)同理心讓我們能試著了解別人的感受(B)相信「別人的現實世界是重要的」，諮商心理師才能真正了解個案(C)諮商心理師必須學習注意個案說了些什麼，才能真正傾聽

【評論內容】

同理心技術定義：係指諮商師一面聆聽當事人敘述，一面進入當事人內心世界，以感同身受的方式體驗當事人主觀的想法與情緒，然後跳出當事人的內心世界，將他對當事人的了解，傳遞給當事人。

選項D諮商師不需要和個案有相同的經驗才能同理。

出處諮商技術心理

【評論主題】1 心理治療所或心理諮商所對於執行業務之紀錄，應妥為保管至少幾年？(A)2 年 (B) 8 年 (C) 10 年 (D) 12 年

【評論內容】

心理師法第25條規定：心理治療所或心理諮商所對於執行業務之紀錄及醫師開具之診斷、照會或醫囑，應妥為保管，並至少保存10年

【評論主題】11 存在主義治療學派在諮商過程中鼓勵當事人去經驗焦慮和痛苦的情緒，其主要的目的為何？(A)增進當事人的自我覺察能力 (B)透過痛苦的經歷以完成昇華作用(C)磨練當事人的挫折容忍度以面對挑戰 (D)從

【評論內容】

案主在治療中的經驗，案主除了要面對當下的問題，還得要面對終極的關懷，主題包括焦慮、自由和責任、追求自我認同、真誠的生活、孤獨、疏離、死亡和他所隱含對生存的意義，以及對意義不斷的追求。

【評論主題】1 諮商倫理守則中「避免諮商心理師與當事人有雙重關係」，主要是基於當事人的何種權益？(A)自主權 (B)受益權 (C)免受傷害權 (D)公平待遇權

【評論內容】

為諮商倫理2.2.4.免受傷害權中的d.雙重關係:

諮商師應儘可能避免與當事人有雙重關係，例如下述，但不止於此：親屬關係、社交關係、商業關係、親密的個人關係及性關係等，以免影響諮商師的客觀判斷，對當事人造成傷害。

【評論主題】「只要能夠提供促進成長適當的條件，當事人就會發展出朝向建設性成長的能力」，這是那一個治療學派所主張的人性觀？(A) 阿德勒學派 (B)完形學派 (C)個人中心學派 (D)現實治療學派

【評論內容】

A) 阿德勒學派：強調個人抉擇、責任、生命意義及追求成功完美，自卑感是人們奮鬥向上的動力。

B) 完形學派：主張家長式主義的治療，案主必須要靠自己的雙腳站起來，處理自己的問題。

C) 個人中心學派：只要能夠提供促進成長適當的條件，當事人就會發展出朝向建設性成長的能力。

nnnnnnD)現實治療學派：生存、愛與隸屬、權力、自由及快樂是驅動人們所有的生活。

【評論主題】14 下列何者對個案概念化歷程的描述錯誤？(A)個案概念化有助於形成治療目標，所以應於初次晤談後，立即完成此過程(B)無法在諮商關係的初期就建構完整(C)在進行治療策略之選擇時，諮商師的理論取向是重要

【評論內容】

所謂個案概念化係指從個案所提供的訊息、諮商歷程所遇到的事情，向憂鬱方式、焦慮的表現、遲到、請假等資訊形成對個案內在行為模式的假設。依據諮商師所屬學派的不同而有所差異。換言之，就是不同理論對個案問題的看法和詮釋。

【評論主題】40 抗鬱劑 SSRI 系列，如百憂解（Prozac），主要在抑制血清素（serotonin）的？(A)合成（synthesis） (B)分解（breakdown） (C)吸收（absorption）

【評論內容】

百憂解之藥理作用主要是抑制「血清素回收運輸體」以提高神經之血清素濃度，以更容易與其(血清素)受體作用，最後增加「腦源神經滋養因子」達到滋養腦細胞，而改善情緒的作用。

【評論主題】20 下列對 Ellis 的理情行為治療的敘述，何者正確？(A)主要治療憂鬱當事人 (B)Ellis 自 1950 年代開始就稱其治療理論為 REBT(C)不使用理性情緒想像技術 (D)使用角色扮演及

【評論內容】

A) n為Back的認知治療，者要治療憂鬱症

B) Ellis自1995年初開始就稱其治療理論為 REBT，並不是1950年

C) 使用理情想像技術

nnnnnn角色扮演及操作制約技術為溝通分析之技術

【評論主題】15 下列有關現實治療特徵之敘述，何者錯誤？(A)聚焦於症狀 (B)強調責任 (C)拒絕移情的觀點 (D)將治療聚焦於當下

【評論內容】

現實治療特徵：

nn1.強調責任；2.拒絕移情觀點；3.將治療聚焦於當下；4.避免聚焦於症狀；5.對傳統心理疾病的挑戰

【評論主題】21 Robert Wubbolding 提出簡單（simple）、可獲得的（attainable）、可測量的（measurable）、立即的（immediate）、可控制的（controlled）、

【評論內容】

Wubbolding(1988,1991)認為諮商循環的頂點是取決於一個行動的計畫，他用字母SAMIC3來捕捉一個好計畫的本質，故選項為D

【評論主題】28 有關家族系統治療的共通點，下列敘述何者錯誤？(A)大多數家庭治療者傾向於進行短期治療(B)大多數取向都運用「家庭圖」來獲得家庭的資訊(C)幾乎所有取向都關心「此時此刻」家庭系統中的互動(D)幾乎

【評論內容】

A) 家族治療需要進行長期治療的

B) 多世代家庭治療的會使用到家庭圖(世代圖)

C) 重視此時此刻的家族治療僅為人際效能歷程模式

D)扮演教師、教練或示範者的家族治療為阿德勒、經驗、策略等

【評論主題】1 G. Corey（2009）指出：要求諮商心理系所的學生接受個別治療的最主要理由是下列那一項？(A)學習如何處理反移情 (B)處理自己許多內在的衝突(C)澄清並確認出自己的價值觀 (D)體會當事人

【評論內容】

要求學生經驗被治療的理由，是希望透過這樣的經驗，學習如何處理反移情。(在當事人身上看到自己，太過度認同當事人，或者利用當事人來滿足個人需求等等的過程)。G. Corey認為了解自己反移情的主要反應方式，是成為有效諮商員必備的條件之一。

【評論主題】7.貝萊嬰兒發展量表（Bayley Scales of Infant Development）在評估嬰兒達成重要發展里程碑時，所使用的指標稱之為何？(A)發展商數（developmental quot

【評論內容】貝萊嬰兒發展量表

本量表分為心理量表、動作量表及嬰兒行為記錄表三部份。心理量表共有一百六十三項題目，分別測量嬰兒知覺的敏銳度、辨別力、反應力、物體恆常性、記憶、語言、解決問題、以及社會性反應等能力，心理量表分數可謂嬰兒智力發展指標。動作量表共有八十一項題目，旨在測量嬰兒控制身體各部份肌肉的能力，如：大肌肉的控制與協調，手與手指的操作等能力。嬰兒行為記錄表，則是記錄與評定嬰兒在測驗情境中所表現的態度、情緒、活動量，以及對於測驗器材所表現的興趣，接近或退縮的反應。

【評論主題】25 下列何者為自戀型與反社會型人格障礙症共同的特徵？(A)高衝動性 (B)缺乏同理心 (C)渴望被崇拜 (D)自我形象不穩定

【評論內容】

自戀型人格障礙症患者對自己的能力有著浮誇的自信，且一直幻想自己會獲致空前的成功。他們過於以自我為中心，需要別人不斷的關注與過度讚美。他們人際並不順利，這是因為缺乏同理心、自大又易嫉妒的態度、經常利用別人、且將別人的恩惠視為理所當然之故。對批評相當敏感且暴怒，傾向追尋理想化、高地位的伴侶，易與邊緣性人格障礙症合併出現。

nn反社會型人格障礙是一種漠視他人權益的廣泛模式，有明顯的攻擊、衝動、冷漠的特質，對自己所犯下的罪刑毫無悔意(也是缺乏同理的表現)。

【評論主題】14 下列何者對個案概念化歷程的描述錯誤？(A)個案概念化有助於形成治療目標，所以應於初次晤談後，立即完成此過程(B)無法在諮商關係的初期就建構完整(C)在進行治療策略之選擇時，諮商師的理論取向是重要

【評論內容】

所謂個案概念化係指從個案所提供的訊息、諮商歷程所遇到的事情，向憂鬱方式、焦慮的表現、遲到、請假等資訊形成對個案內在行為模式的假設。依據諮商師所屬學派的不同而有所差異。換言之，就是不同理論對個案問題的看法和詮釋。

【評論主題】40 抗鬱劑 SSRI 系列，如百憂解（Prozac），主要在抑制血清素（serotonin）的？(A)合成（synthesis） (B)分解（breakdown） (C)吸收（absorption）

【評論內容】

百憂解之藥理作用主要是抑制「血清素回收運輸體」以提高神經之血清素濃度，以更容易與其(血清素)受體作用，最後增加「腦源神經滋養因子」達到滋養腦細胞，而改善情緒的作用。

【評論主題】20 下列對 Ellis 的理情行為治療的敘述，何者正確？(A)主要治療憂鬱當事人 (B)Ellis 自 1950 年代開始就稱其治療理論為 REBT(C)不使用理性情緒想像技術 (D)使用角色扮演及

【評論內容】

A) n為Back的認知治療，者要治療憂鬱症

B) Ellis自1995年初開始就稱其治療理論為 REBT，並不是1950年

C) 使用理情想像技術

nnnnnn角色扮演及操作制約技術為溝通分析之技術

【評論主題】15 下列有關現實治療特徵之敘述，何者錯誤？(A)聚焦於症狀 (B)強調責任 (C)拒絕移情的觀點 (D)將治療聚焦於當下

【評論內容】

現實治療特徵：

nn1.強調責任；2.拒絕移情觀點；3.將治療聚焦於當下；4.避免聚焦於症狀；5.對傳統心理疾病的挑戰

【評論主題】21 Robert Wubbolding 提出簡單（simple）、可獲得的（attainable）、可測量的（measurable）、立即的（immediate）、可控制的（controlled）、

【評論內容】

Wubbolding(1988,1991)認為諮商循環的頂點是取決於一個行動的計畫，他用字母SAMIC3來捕捉一個好計畫的本質，故選項為D

【評論主題】28 有關家族系統治療的共通點，下列敘述何者錯誤？(A)大多數家庭治療者傾向於進行短期治療(B)大多數取向都運用「家庭圖」來獲得家庭的資訊(C)幾乎所有取向都關心「此時此刻」家庭系統中的互動(D)幾乎

【評論內容】

A) 家族治療需要進行長期治療的

B) 多世代家庭治療的會使用到家庭圖(世代圖)

C) 重視此時此刻的家族治療僅為人際效能歷程模式

D)扮演教師、教練或示範者的家族治療為阿德勒、經驗、策略等

【評論主題】1 G. Corey（2009）指出：要求諮商心理系所的學生接受個別治療的最主要理由是下列那一項？(A)學習如何處理反移情 (B)處理自己許多內在的衝突(C)澄清並確認出自己的價值觀 (D)體會當事人

【評論內容】

要求學生經驗被治療的理由，是希望透過這樣的經驗，學習如何處理反移情。(在當事人身上看到自己，太過度認同當事人，或者利用當事人來滿足個人需求等等的過程)。G. Corey認為了解自己反移情的主要反應方式，是成為有效諮商員必備的條件之一。

【評論主題】7.貝萊嬰兒發展量表（Bayley Scales of Infant Development）在評估嬰兒達成重要發展里程碑時，所使用的指標稱之為何？(A)發展商數（developmental quot

【評論內容】貝萊嬰兒發展量表

本量表分為心理量表、動作量表及嬰兒行為記錄表三部份。心理量表共有一百六十三項題目，分別測量嬰兒知覺的敏銳度、辨別力、反應力、物體恆常性、記憶、語言、解決問題、以及社會性反應等能力，心理量表分數可謂嬰兒智力發展指標。動作量表共有八十一項題目，旨在測量嬰兒控制身體各部份肌肉的能力，如：大肌肉的控制與協調，手與手指的操作等能力。嬰兒行為記錄表，則是記錄與評定嬰兒在測驗情境中所表現的態度、情緒、活動量，以及對於測驗器材所表現的興趣，接近或退縮的反應。

【評論主題】1 有關臺灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則對諮商關係的規定，下列何者錯誤？(A)專業關係 (B)倫理關係 (C)契約關係 (D)投契關係

【評論內容】

2.1.1. 諮商關係的性質: 諮商師應確認其與當事人的關係是專業、倫理及契約關係，諮商師應善盡其因諮商關係而產生的專業、倫理及法律責任。而投契關係 (rapport)：指施測者和受測者間溫暖、和諧、融洽之氣氛，通常可幫助心理測驗受試者增加參與測驗的動機、配合度、產生最佳或最典型之反應，進而提升測驗結果的有效性。

【評論主題】10 學生抱怨他的諮商心理師都不太願意給建議，下列何者是這位諮商心理師採用的學派？(A)存在主義學派 (B)認知學派 (C)策略學派 (D)行為學派

【評論內容】

存在主義學派很注重了解當事人的主觀世界，以協助當事人形成新的了解與決定，並不會給太多的建議。

【評論主題】7 下列何者對阿德勒學派治療歷程的敘述錯誤？(A)諮商心理師會進行生活方式的評估 (B)當事人與諮商心理師兩者之間是合作的關係(C)諮商心理師會不斷地鼓勵當事人 (D)諮商心理師必須與當事人訂定治療契

【評論內容】

訂定治療契約是Dinkmeyer和Speery(2000)所提出的，主張諮商一開始就應訂定出治療計畫或契約，契約中說明了諮商歷程的目標，以及明確指出雙方的責任。但在Adler學派中訂定契約雖非必要卻能緊扣住整個治療焦點。

【評論主題】8 關於阿德勒學派治療者與當事人的關係，下列敘述何者錯誤？(A)治療者與當事人進行人與人的真正接觸，並以當事人的困擾問題作為開始(B)創造出合作性治療關係的方法，就是幫助當事人覺察自己的資源與優點所在

【評論內容】

Adler學派認為良好的諮商關係是一種基於合作、互相信任、尊重、守密與共同目標之上的平等關係。

nn選項A較像焦點中所提的問題解決。

【評論主題】6 為了建立良好的諮商關係，阿德勒學派較不會使用下列何種技術？(A)教導 (B)面質 (C)鼓勵 (D)同理

【評論內容】

Adler學派認為良好的諮商關係是一種基於合作、互相信任、尊重、守密與共同目標之上的平等關係。

【評論主題】34 下列何者較無法提高助人意願？(A)界定是緊急情況 (B)助人代價高(C)不容易離開現場 (D)相信自己可以減輕受害者的痛苦

【評論內容】

緊急情況時的助人五大階段

（緊急情況發生）→階段一：注意到有事發生→階段二：將此事件解釋為緊急事件→階段三：將提供幫助視為自己的責任→階段四：決定要如何去幫助→階段五：提供幫助。

1. 情境的模糊性：例如有個人倒在路邊，你會因為分不清楚他到底是喝醉了、生病了還是在睡覺，所以你無法決定要不要幫助他。

2. 攻擊者和被害者的關係：看到有一個女生被一個男人打，你可能會認為他們的關係是父女，所以解釋為是爸爸在打女兒，因此沒去幫助那個女孩。

3. 多數人的無知：一群彼此陌生的旁觀者，在面對不確定的情境時，會去壓抑自己的反應，觀察在場的其他人，由於彼此的觀望，沒有採取行動，所以會將此情境解釋為沒有問題發生。

4. 責任擴散：發生了一個車禍，你可能會想，應該已經有人叫救護車了，所以不會去幫他們叫救護車，因為你認為有人會去做這件事。

nnnnnnnnnnnn評價掛慮：有人被打，你可能會想，如果我去救他，人家會不會覺得我的行為很蠢，或是笑我多管閒事，因此你沒有採取助人的行動。

【評論主題】5 下列何者不是退化作用的症狀？(A)國小的孩童吃營養午餐時需要媽媽來餵他 (B)國小的孩童遇到困難就吸吮拇指(C)國小的孩童犯錯時哭到像嬰兒蜷縮起來 (D)國小的孩童犯錯時一直說是別人的錯

【評論內容】退化作用：當個人遇到挫折時，以比較幼稚的行為或想法來應付挫折困境。例如：遭受挫折、自尊心受挫的人，其心智可能會退回孩童時期。

【評論主題】23 下列何者為阿茲海默症的保護因子？(A)帶有 ApoE-4 對偶基因 (B)投入認知活動(C)素食 (D)帶有 GAB2 基因

【評論內容】

增加大腦保護因子

1. 多動腦：從事可刺激大腦功能的心智活動或創造性活動，降低罹患失智症之相對風險下降近5成。

2. 儲存腦本：應養成終身學習的習慣，以增強腦細胞間有效的神經鍵結，並儲備大腦認知功能。

3. 多運動：每週規律地從事2次以上的運動，對失智症與阿茲海默症都有保護作用，其相對風險下降近6成。

4. 採地中海飲食：地中海飲食（多蔬果、不飽和脂肪酸、深海魚類）被證實可降低心血管疾病與某些癌症的風險甚至是整體死亡率，同時阿茲海默症發病的相對風險下降約7成。

5.多社會參與：多參與社交活動可降低罹患失智症之風險，其相對風險下降4成；孤單的人，罹患阿茲海默症的風險增加2倍以上，認知功能退步速度也比較快。

出處

https://www.ntuh.gov.tw/health/DocLib7/%E5%A4%B1%E6%99%BA%E7%97%87/%E9%A0%90%E9%98%B2%E4%B9%8B%E9%81%93.aspx

【評論主題】11 有關「社交焦慮（social anxiety）」症狀的解釋，下列何者最為適當？(A)在社交場合自我知覺較高 (B)比較少開口向人求助(C)擔心別人負向評價 (D)社交場合寧可保持沉默

【評論內容】

社交恐懼症患者因為他們害怕權威人士的拒絕或評斷。與權威人士打交道對大部份社交恐懼症患者來說特別困難，像是打電話詢問、參加約會、派對、或工作面試等等。

【評論主題】13 我國 103 年 11 月 12 日公布的「學生輔導法」第六條明訂「學校應視學生身心狀況及需求，提供發展性輔導、介入性輔導或處遇性輔導之三級輔導」，請問針對適應欠佳、重複發生問題行為，

【評論內容】

輔導工作應視學生身心狀況，施予下列三種層級之輔導：

一、發展性輔導：針對學生身心健康發展進行一般性之輔導。

二、介入性輔導：針對適應困難或瀕臨行為偏差學生進行專業輔導與諮商。選項B

三、矯治性輔導：針對嚴重適應困難或行為偏差學生進行諮商或轉介，並配合轉介後身心復健之輔導。

【評論主題】33 諮商心理師處理校內學生自殺危機的處理原則，下列何者最不適合？(A)提供個案立即的支持，必要時增加諮商的頻率(B)評估個案自殺意念、計畫與行動的程度(C)說服個案請假，交由家長帶回照顧與安撫(D)

【評論內容】

自殺危機的處理原則

自殺危機處理的目標是提供學生立即的支持、評估學生自殺意念與行動的程度、通知學生的家長、保護有自殺危險的學生，使他能安全不受傷害(Poland，1989)。

資料來源 http://ncuecounseling.ncue.edu.tw/files/13-1009-6734.php?Lang=zh-tw

【評論主題】21 下列有關重述技巧的描述，何者錯誤？(A)通常認知導向的個案會比情感導向的個案更偏好重述(B)重述的目的在於協助個案確認諮商心理師的專注，應完整覆述個案所說的事件(C)重述通常比個案原本的陳述來得

【評論內容】

重述技巧定義：重述是重複或覆述個案所說的內容或意義，重述通常用的字較少，但與個案原意相似，也比個案所說的還要具體明白。重述可以說是暫時性的敘述。如：妳像要成為有效的助人者。

【評論主題】20 下列那一個問話，不宜出現在諮商心理師與個案進行結案的對話過程中？(A)在這幾次的諮商過程中，你看到自己有那些改變(B)幾次諮商下來，有那些經驗是對於你未來面對自己的生活壓力，有用的方法呢(C)你

【評論內容】

針對結案時機，Nacht(1965)提供下列五個指標，作為判斷個案是否適合結束心理分析的參考：

1.不再有心理的痛苦；2.個性或自我的功能有顯著的調整；3.消除或減少追求健康、快樂與成就的障礙；4.可以與自己和他人和諧的相處；5.對於外在的壓力與挫折增加顯著的適應能力。

【評論主題】19 下列何者不是初次晤談的基本目標？(A)建立友好的諮商關係 (B)蒐集個案的相關資料(C)形成暫時性的臨床診斷 (D)討論並選定長期諮商目標

【評論內容】

基本目標有八：一、建立諮商關係；二、蒐集相關資料；三、形成暫時臨床診斷；四、評估假設動力；五、形成假設原因；六、評估目前優、缺點及資源；七、作諮商安排；八、安排心理測驗(必要時安排)

【評論主題】18 下列有關同理心技巧的描述，何者錯誤？(A)同理心讓我們能試著了解別人的感受(B)相信「別人的現實世界是重要的」，諮商心理師才能真正了解個案(C)諮商心理師必須學習注意個案說了些什麼，才能真正傾聽

【評論內容】

同理心技術定義：係指諮商師一面聆聽當事人敘述，一面進入當事人內心世界，以感同身受的方式體驗當事人主觀的想法與情緒，然後跳出當事人的內心世界，將他對當事人的了解，傳遞給當事人。

選項D諮商師不需要和個案有相同的經驗才能同理。

出處諮商技術心理

【評論主題】1 心理治療所或心理諮商所對於執行業務之紀錄，應妥為保管至少幾年？(A)2 年 (B) 8 年 (C) 10 年 (D) 12 年

【評論內容】

心理師法第25條規定：心理治療所或心理諮商所對於執行業務之紀錄及醫師開具之診斷、照會或醫囑，應妥為保管，並至少保存10年

【評論主題】11 存在主義治療學派在諮商過程中鼓勵當事人去經驗焦慮和痛苦的情緒，其主要的目的為何？(A)增進當事人的自我覺察能力 (B)透過痛苦的經歷以完成昇華作用(C)磨練當事人的挫折容忍度以面對挑戰 (D)從

【評論內容】

案主在治療中的經驗，案主除了要面對當下的問題，還得要面對終極的關懷，主題包括焦慮、自由和責任、追求自我認同、真誠的生活、孤獨、疏離、死亡和他所隱含對生存的意義，以及對意義不斷的追求。

【評論主題】37 下列何者不是危機後減壓（debriefing）團體的目標？(A)回顧事件，抒發個人情緒 (B)檢視並分享身心衝擊，理解也接納個人危機反應(C)探討造成身心衝擊的個人早年創傷經驗 (D)提供抒壓方

【評論內容】

危機減壓團體目的

1. 讓成員有機會面對危機，抒發情緒，交流感想，分享應變的方法，強化彼此的情誼，發展出普同感。

2. 利用「正常化」（normalize）的態度和技巧，協助成員接納與理解自己的創傷後的身

3. 心反應，以釋懷取代疑慮。

4. 主持人提供機會教育，讓成員認識「創傷後壓力疾患」（Posttraumatic StressDisorder，簡稱PTSD）等未來風險，知所防範。

5.篩選出心靈受創較重的成員，安排後續諮商，安排後續諮商輔導或藥物治療。

【評論主題】12 下列有關個案紀錄的描述何者正確？(A)宜將對話過程作愈詳細記錄，愈有利於個人專業能力的發展(B)宜記入各種個人反思資訊，以利事後自我檢視(C)宜記入各種個人的困惑，以利督導了解諮商心理師目前的困

【評論內容】

Corey諮商倫理第五章(P.201)個案紀錄撰寫原則如下：諮商紀錄要以誠實不貶抑案主的方式撰寫。不要紀錄可能讓案主難堪或有潛在傷害的訊息。紀錄也不是諮商師表達個人意見反映個人情感的地方。在記錄諮商進展情況時最好使用明確的行為描述，將焦點放特定且具體的行為上。故本題選項為D。

【評論主題】1 諮商倫理守則中「避免諮商心理師與當事人有雙重關係」，主要是基於當事人的何種權益？(A)自主權 (B)受益權 (C)免受傷害權 (D)公平待遇權

【評論內容】

為諮商倫理2.2.4.免受傷害權中的d.雙重關係:

諮商師應儘可能避免與當事人有雙重關係，例如下述，但不止於此：親屬關係、社交關係、商業關係、親密的個人關係及性關係等，以免影響諮商師的客觀判斷，對當事人造成傷害。

【評論主題】16、（）某個案在諮商中發現他對諮商心理師的憤怒情緒其實與對母親的愛恨情仇有關，並主動將這個發現告知諮商心理師，這個個案最可能處在諮商歷程中的那個階段？(A) 建立關係(B) 探索階段(C) 洞察階

【評論內容】

A) 探索階段：助人者致力於建立支持性、與個案發展出治療性的關係，鼓勵個案說故事，幫助個案探索其感覺，催化個案情緒的激起，並多認識他們的個案。

B) 洞察階段：助人者與個案一起致力於產生新的洞察，或瞭解內在的動力，使其對問題的來源能有所覺察，並處理治療關係的課題，使個案擁有適當的責任感和控制感。

D)行動階段：助人者引導個案朝向做決定與做改變，而這也剛好反映出個案對自己的新瞭解。

【評論主題】18、相對於青年人，老年人的那一種心智能力衰退情形最為明顯？(A) 數學推理(B) 語言能力(C) 反應時間(D) 空間能力

【評論內容】

老人在智力測驗中的表現比年輕人差的研究，最主要的結果是老年人的反應時間較長，他們需要多一點深思熟慮的時間決定如何反應。

【評論主題】下列有關女性主義治療的限制與批評，何者錯誤？ (A)治療師可能過度影響當事人(B) 可能幫助當事人太快朝向他們自覺無法達到的程度改變(C) 把女性當事人的問題根源從個人內在轉移開(D) 主張採取中立的

【評論內容】

女性主義的限制與批評

1. 在文化的脈絡的限制下，在某些複雜的情況下，治療者的難處在於和案主一起找出一條兼顧個人目標卻又不貶抑或其集體文化價值的道路。

2.女性主義治療者並不採取中立立場，他們相信治療是種價值導向的歷程。

【評論主題】「只要能夠提供促進成長適當的條件，當事人就會發展出朝向建設性成長的能力」，這是那一個治療學派所主張的人性觀？(A) 阿德勒學派 (B)完形學派 (C)個人中心學派 (D)現實治療學派

【評論內容】

A) 阿德勒學派：強調個人抉擇、責任、生命意義及追求成功完美，自卑感是人們奮鬥向上的動力。

B) 完形學派：主張家長式主義的治療，案主必須要靠自己的雙腳站起來，處理自己的問題。

C) 個人中心學派：只要能夠提供促進成長適當的條件，當事人就會發展出朝向建設性成長的能力。

nnnnnnD)現實治療學派：生存、愛與隸屬、權力、自由及快樂是驅動人們所有的生活。

【評論主題】25 下列何者為自戀型與反社會型人格障礙症共同的特徵？(A)高衝動性 (B)缺乏同理心 (C)渴望被崇拜 (D)自我形象不穩定

【評論內容】

自戀型人格障礙症患者對自己的能力有著浮誇的自信，且一直幻想自己會獲致空前的成功。他們過於以自我為中心，需要別人不斷的關注與過度讚美。他們人際並不順利，這是因為缺乏同理心、自大又易嫉妒的態度、經常利用別人、且將別人的恩惠視為理所當然之故。對批評相當敏感且暴怒，傾向追尋理想化、高地位的伴侶，易與邊緣性人格障礙症合併出現。

nn反社會型人格障礙是一種漠視他人權益的廣泛模式，有明顯的攻擊、衝動、冷漠的特質，對自己所犯下的罪刑毫無悔意(也是缺乏同理的表現)。

【評論主題】11 對於遊戲（play）在兒童早期發展過程中的描述，下列何者正確？(A)雖然假扮遊戲可以提升學齡兒童的社會技巧，但是對於展現較高的智力技能則沒有直接影響(B)遊戲可以促使兒童理解必須遵守規則背後的理

【評論內容】

幼兒遊戲發展階段:

nnnn

n

Smilansky

n n

Piaget

n n

Parten

n n

0-1.5Y 練習性遊戲=功能性遊戲=實踐性遊戲

n n

0-2Y 練習性遊戲=功能性遊戲=實踐性遊戲

n n

2-2.5Y 獨自遊戲

n n

1.5-2Y 建構性遊戲=創作性遊戲

n n

2-7Y 象徵性遊戲=假扮遊戲

n n

2.5-3.5Y 平行遊戲

n n

2-7Y 象徵性遊戲=假扮遊戲

n n

7Y後規則性遊戲

n n

3.5-4.5Y 聯合遊戲

n n

7Y後規則性遊戲

n n

4.5Y後合作遊戲

n

【評論主題】17 根據 Freud 性格結構，那一個層面依循現實原則來運作？(A)本我 (B)自我 (C)超我 (D)小我

【評論內容】

心理結構

本我(the id)

自我(the ego)

超我(the superego)

代表層面

生物層面

心理層面

社會層面

立場

人格的原初系統

人格的執行者

人格中的仲裁者

支配

享樂原則

現實原則

完美原則

核心概念

趨樂避苦、滿足本能

協調、理性的檢核

代表理想且追求完美

焦慮

現實焦慮

神經質焦慮

道德焦慮

...

【評論主題】14 下列何者對個案概念化歷程的描述錯誤？(A)個案概念化有助於形成治療目標，所以應於初次晤談後，立即完成此過程(B)無法在諮商關係的初期就建構完整(C)在進行治療策略之選擇時，諮商師的理論取向是重要

【評論內容】

所謂個案概念化係指從個案所提供的訊息、諮商歷程所遇到的事情，向憂鬱方式、焦慮的表現、遲到、請假等資訊形成對個案內在行為模式的假設。依據諮商師所屬學派的不同而有所差異。換言之，就是不同理論對個案問題的看法和詮釋。

【評論主題】14 一位剛接導師的新任國中老師，發現班上同學很愛照鏡子，且非常在意穿著與打扮。老師覺得這樣是不健康的。因此特別提醒大家不應太過注重外貌。其實這位老師忽略了青少年期的下列何種現象？(A)內隱性格（im

【評論內容】

l 內隱性格（implicit personality）：指的是個人對其生活周遭的他人所持有的某些特定信念，個人使用這些信念來知覺、理解、解釋，或者預測他人的性格、行為、動機等

l 觀點取替（perspective taking）：是指站在他人的立場來理解他人的感受與想法。分三種：

1. 知覺性角色取替：為個體以對方的感官知覺來考量的能力。能分辨自己所見、所感與他人不同。

2. 認知性角色取替：為個體以對方的思想、意圖為考量的能力。出現在個體想求勝利時。

3. 情感性角色取替：為個體以對方的情緒狀態為考量的能力，含辨識及推斷他人的情緒的能力，而誘發出行動即為「同理心」的表現。

l 個人傳奇(personal fable)：個體會認為自己的經驗...

【評論主題】22 諮商心理師在與當事人晤談時，向當事人說明整個諮商晤談的方式、目的、限制及角色態度。此時諮商心理師最有可能是在進行那一階段歷程的諮商工作？(A)場面構成 (B)建立關係 (C)評估診斷 (D)篩選

【評論內容】

結構化技術:(場面構成)=強調諮商師向來談者說明諮商有關的性質

諮商師對於未來助人過程具有的本質、情境、限制級目標所作的界定。

【評論主題】40 抗鬱劑 SSRI 系列，如百憂解（Prozac），主要在抑制血清素（serotonin）的？(A)合成（synthesis） (B)分解（breakdown） (C)吸收（absorption）

【評論內容】

百憂解之藥理作用主要是抑制「血清素回收運輸體」以提高神經之血清素濃度，以更容易與其(血清素)受體作用，最後增加「腦源神經滋養因子」達到滋養腦細胞，而改善情緒的作用。

【評論主題】15 下列有關現實治療特徵之敘述，何者錯誤？(A)聚焦於症狀 (B)強調責任 (C)拒絕移情的觀點 (D)將治療聚焦於當下

【評論內容】

現實治療特徵：

nn1.強調責任；2.拒絕移情觀點；3.將治療聚焦於當下；4.避免聚焦於症狀；5.對傳統心理疾病的挑戰

【評論主題】20 下列對 Ellis 的理情行為治療的敘述，何者正確？(A)主要治療憂鬱當事人 (B)Ellis 自 1950 年代開始就稱其治療理論為 REBT(C)不使用理性情緒想像技術 (D)使用角色扮演及

【評論內容】

A) n為Back的認知治療，者要治療憂鬱症

B) Ellis自1995年初開始就稱其治療理論為 REBT，並不是1950年

C) 使用理情想像技術

nnnnnn角色扮演及操作制約技術為溝通分析之技術

【評論主題】1 下列對於團體凝聚力的敘述，何者錯誤？(A)高接納性的團體，團體凝聚力較高 (B)高凝聚力的團體，自我揭露度較高(C)高競爭性的團體，團體的凝聚力較高 (D)高出席率的團體，團體凝聚力較高

【評論內容】

關於團體凝聚力

1.治療團體的病人，極重視他們由團體中所受到的被接納程度與支持。

2.病人的自我知覺到的療效和團體對他的吸引力有正相關。

3.高凝聚力的團體有較高的療效及自我袒露。

4.有正向療效者和其他成員間較會有相互滿意的關係。正向療效與在團體中受歡迎的程度有關。

5.受歡迎的團體有與團體支持性與接納度有關。

【評論主題】18 小王很想有外遇，但他常認為是同事有外遇的念頭或跡象。根據心理分析理論，這是何種心理防衛機轉？(A)否認 (B)隔離作用 (C)反向作用 (D)投射

【評論內容】

A. 否認：有些遭遇極大創傷的人，事後可能會拒絕承認這些不幸的事情曾經發生在自己的身上。例如：拒絕承認曾遭受性侵害。

B. 隔離作用：將部分事實從意識境界中加以隔離不讓自己意識到，以免引起精神上的不愉快。此處所講的部分事實，乃是指整個事情中的一部分，最常被隔離的是與事實相關的感覺部分。例如：向他人講述自己創傷的故事卻說這是自己身旁朋友的案例，讓自己覺得這件事不是發生在自己身上。

C. 反向作用：自我為了控制或防衛某種不被允許的衝動或想法，而做出與衝動或想法的相反行為。例如：對丈夫前妻留下的孩子懷有敵意的繼母，往往特別溺愛孩子，企圖證明她沒有敵視孩子。或先生外遇，反而對太太很好。

D.投射：是主觀的將屬於自身的一些不良的思緒、動機、欲望、或情感，賦予到他人或他物身上，推卸責任或把自己的過錯歸咎於他人，從而得到一種解脫。它包括嚴重的偏見、因為猜疑而拒絕與人親熱、對外界危險過分警覺。或自己外遇，卻說別人外遇。

【評論主題】35 1964 年紐約一位女性凌晨三點下班後，在住家公寓門前遭到瘋子攻擊長達半小時，最後死亡。期間有 38 位住在附近的鄰居聽到哭泣尖叫聲，但卻沒有人救她。這樣的現象可以用什麼理論來解釋？(A)工具性

【評論內容】

1. n「旁觀者效應」指當偶發事件發生時，往往有人聚觀，旁觀者愈多，伸出援手救急的人愈少，而且援助者的反應愈遲緩，這種現象就是所謂的旁觀者效應。n　　

2. n一九六四年三月十三日凌晨三點二十分左右，紐約市一個酒吧女經理下班回家，在停車後準備進入公寓大樓時，遭歹徒刺殺身亡。事後調查中在歹徒三度的追殺過程中，至少有三十八個人表示曾聽到被害人的尖叫聲，他們開燈，推開窗戶，探頭下望，喝斥歹徒：「放開那女郎！」卻無人及時伸出援手或報警。致歹徒離去後復返，在公寓樓梯間殺害被害人。當時那些人似乎忽視了危急問題的存在，以致未能協助受害人脫困。n　　

3. 為解釋這種旁觀者的冷漠(Bystander Apathy)現象，美國社會...

【評論主題】32 那一個測驗最適合測量認知複雜度？(A)角色構念目錄測驗 (B)主題統覺測驗 (C)羅夏克墨漬測驗 (D)畫人測驗

【評論內容】

A) 角色構念目錄測驗(測構念)：由Kelly發展出的衡鑑系統，基於人們如何考量構念的要素，來引導出個人的構念或詮釋世界的方式。

B) 主題統覺測驗(測人格)：是人格測驗中投射技術的一種；投射技術可分聯想技術、完成技術、編造技術、表現技術等四種，主題統覺測驗是屬於編造技術。

C) 羅夏克墨漬測驗(測人格)：羅夏墨跡測驗是最著名的投射法人格測驗。所謂投射法就是讓被試者通過一定的媒介，建立起自己的想象世界，在無拘束的情景中，顯露出其個性特征的一種個性測試方法。

D)畫人測驗(測心智年齡)：中華畫人測驗適用於2-10歲的兒童，或10歲以上之智能障礙兒童，可依原始分數換算其大約之心智發展年齡。該測驗以畫人的方式，由受試者所繪人物精細度、發展程度等，鑑定受試者的智力程度。

【評論主題】35 心理學家 Gregory Berns等人重複 Soloman Asch 的從眾實驗程序，同時以功能性核磁共振影響監測參與者的神經活動，結果顯示抗拒團體壓力者與屈服者的主要差異是反映在大腦的那個區

【評論內容】

A) n前額葉：主要負責計畫、組織、問題解決、選擇性注意力、人格以及一些有關行為與情緒的高階認知功能。額葉腦又可分為前額葉腦與後額葉腦：前額葉腦負責高階認知功能與人格的判斷力，後額葉腦包含了動力與前動力兩區域，動力是腦神經產生動作的地方，而前動力則是負責修正動作的地方。

B) n枕葉：位於大腦的後方，主要在處理視覺化的訊息。它們主要負責接收視覺化的訊息，以及對物體形狀與顏色的辨識。若是枕葉腦受傷害時，則會造成視覺處理上的障礙。

C) n前扣帶皮層：前扣帶皮層包括Brodmann第24區，在前部延伸至膝下皮層（subgenual cortex）。其細胞結構為非粒狀。它包括回部和溝部。前扣帶皮層可以進一步在解剖上分為膝旁前扣帶皮層和膝內前扣帶皮層。

nnnnnnD)杏仁核：杏仁核是邊緣系統的皮質下中樞，有調節內臟活動和產生情緒的功能。引發應急反應，讓動物能夠挺身而戰或是逃離危險。

【評論主題】10 下列那一項不是情緒能力（emotional competence）的主要成分？(A)情緒建構（emotional construct） (B)情緒表達（emotional expressivit

【評論內容】

情緒建構應屬認知部分

【評論主題】23 小華從未探索過自己未來可能的角色與定位，也未曾嘗試自己可能的發展空間，反而接受父母或師長的規劃與安排。小華的自我認同屬於 Marcia研究的那一種類型?(A)早閉型（foreclosure） (

【評論內容】

JamesnMarcia（1991）青少年四種認同狀態

早閉型認同（foreclosure）：個體從未經歷過認同危機。他們過早建立認同，而且此認同是以他們父母的選擇為基礎，而非來自自己的選擇。他們已決定獻身於某職業和意識型態。但這種投入只是基於他們父母或權威人物的評估，而非來自自主的自我評量。早閉型認同是一種假認同。它通常過於僵化和呆板，所以無法幫助他應付生命中未來的危機。

迷失型認同（identityndiffusion）：迷失型認同的青年沒有一定的職業方向，對任何意識型態都不投入。對於未來的目標和方向，幾乎沒有什麼進展。我們也許經歷過認同危機，但即便如此，他們仍未能解決此危機。

未定型認同（moratorium）：未定型認同狀態的青年開始試驗不同的...

【評論主題】10 下列有關諮商心理師反移情的作法，何者是不恰當的？(A)發覺自己對當事人的生命處境深感遺憾與心疼，想盡各種辦法幫助當事人解決問題(B)發覺自己與當事人的遭遇大為相似，非常能夠感同身受，運用這份相似

【評論內容】

廣義而言，反移情是治療師在協助案主的過程中，所出現的任何潛在投射，例如：諮商師的焦慮、追求完美、想像父母一樣照顧學生，或想解決案主的個人問題等。

出處 Corey 諮商倫理 P.54

【評論主題】28 有關家族系統治療的共通點，下列敘述何者錯誤？(A)大多數家庭治療者傾向於進行短期治療(B)大多數取向都運用「家庭圖」來獲得家庭的資訊(C)幾乎所有取向都關心「此時此刻」家庭系統中的互動(D)幾乎

【評論內容】

A) 家族治療需要進行長期治療的

B) 多世代家庭治療的會使用到家庭圖(世代圖)

C) 重視此時此刻的家族治療僅為人際效能歷程模式

D)扮演教師、教練或示範者的家族治療為阿德勒、經驗、策略等

用戶【陳東來】點評問題和點評內容