【評論主題】3. 學校輔導工作計畫內涵除了依據、目的和附則之外，其他要素還包括：(A)人力分配、時間、工作項目(B)資源需求、作業展布、預期成果評鑑(C)人員組織分工、場地設備、工作項目(D)場地、工作項目、進度
【評論內容】
無法理解
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【評論主題】3. 學校輔導工作計畫內涵除了依據、目的和附則之外，其他要素還包括：(A)人力分配、時間、工作項目(B)資源需求、作業展布、預期成果評鑑(C)人員組織分工、場地設備、工作項目(D)場地、工作項目、進度
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【評論主題】3. 學校輔導工作計畫內涵除了依據、目的和附則之外，其他要素還包括：(A)人力分配、時間、工作項目(B)資源需求、作業展布、預期成果評鑑(C)人員組織分工、場地設備、工作項目(D)場地、工作項目、進度
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【評論主題】3. 學校輔導工作計畫內涵除了依據、目的和附則之外，其他要素還包括：(A)人力分配、時間、工作項目(B)資源需求、作業展布、預期成果評鑑(C)人員組織分工、場地設備、工作項目(D)場地、工作項目、進度
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【評論主題】3. 學校輔導工作計畫內涵除了依據、目的和附則之外，其他要素還包括：(A)人力分配、時間、工作項目(B)資源需求、作業展布、預期成果評鑑(C)人員組織分工、場地設備、工作項目(D)場地、工作項目、進度
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【評論主題】8. 生涯輔導包括三個步驟，以下何者 生涯輔導包括三個步驟，以下何者 並非 其中之一？(A)認識工作世界 (B)多接觸各種機會(C)認識自我 (D)真實適當推理
【評論內容】
(B) 58.以下何者不是帕森斯(Parsons)特質因素論的重要輔導步驟之ㄧ？ (A)認識工作世界 (B)有計畫的接觸各種機會 (C)認識自我 (D)真實適當的推理。
【評論主題】3. 學校輔導工作計畫內涵除了依據、目的和附則之外，其他要素還包括：(A)人力分配、時間、工作項目(B)資源需求、作業展布、預期成果評鑑(C)人員組織分工、場地設備、工作項目(D)場地、工作項目、進度
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【評論主題】11. 心理學家嘉納( Howard Gardner ) 認為每個人都具備九種智慧，這九種智慧在每個人身上顯現的方式與程度不同。以下何者不屬於這九種智慧： (A)心智想像 (B)肢體動覺 (C)內省
【評論內容】
2F 是
【評論主題】32.自我增強是指：(A)自我效能(B)自我酬賞(C)自我激勵(D)自我調正
【評論內容】
感覺兩者並不一樣？
自我增強：個人依照自訂的標準來評鑑自己的行為，並根據評鑑結果施予獎勵或懲罰。
自我效能：個人對自己能否成功的執行某項行為的能力之預估。
線上測驗: /tfulltext-bandura%E8%87%AA%E6%88%91%E5%A2%9E%E5%BC%B7.htm#99#ixzz5ZAsJf1To
【評論主題】15. 聽到學生在班上比賽受挫後，沮喪地表示：「都是我不好，都是因為我，才會使我們班無法贏得比賽⋯。輔導老師說：「你因為自己害班上比輸了而自責，而且你也因此而感到沮喪。」輔導老師的回應較可能是何種技術
【評論內容】
哪裡有"重複發生"呢？不懂+1
【評論主題】13. 下列何者不是現實治療中的四個關鍵程序(WDEP)？(A) 期盼、需求和知覺(wants, needs, and perceptions)(B) 方向和實行(direction , doing)
【評論內容】
E=Evaluation 評估
【評論主題】1. 依國民教育法規定，國民中學之技藝教育的辦理方式，下列何者為正確？(A)由國民中學二、三年級學生自由參加(B)依技藝領域編班(C)由學校提供技藝課程選習(D)與地區技職教育資源機構合辦
【評論內容】
想請問D為何不是？
第 2 條國民中學辦理三年級學生技藝教育（以下簡稱技藝教育），得按其辦理主體，依下列方式為之：一、自辦式：由國民中學獨立辦理，上課地點在國民中學內。二、合作式：由國民中學與鄰近之國民中學、技職校院、職業訓練機構或 其他民間機構、法人、團體（以下簡稱合作單位）合作辦理，上課地 點在國民中學或其合作單位內。
http://edu.law.moe.gov.tw/LawContentDetails.aspx?id=FL008931&KeyWordHL=
【評論主題】32.自我增強是指：(A)自我效能(B)自我酬賞(C)自我激勵(D)自我調正
【評論內容】
感覺兩者並不一樣？
自我增強：個人依照自訂的標準來評鑑自己的行為，並根據評鑑結果施予獎勵或懲罰。
自我效能：個人對自己能否成功的執行某項行為的能力之預估。
線上測驗: /tfulltext-bandura%E8%87%AA%E6%88%91%E5%A2%9E%E5%BC%B7.htm#99#ixzz5ZAsJf1To
【評論主題】7. 國二的小明因和任課老師發生嚴重肢體衝突，被學校退學了。他認為輔導教師沒有善盡輔導責任，損害其就學權益，打算向學校申訴。請問應由下列何人向學校提出申訴？(A)學生本人 (B)委任律師 (C)監護人
【評論內容】
所以題目並非指<學生輔導法裡面的這一條囉？
第 12 條 學校教師，負責執行發展性輔導措施，並協助介入性 及處遇性輔導措施；高級中等以下學校之輔導教師， 並應負責執行介入性輔導措施。 學校及主管機關所置專業輔導人員，負責執行處遇性 輔導措施，並協助發展性及介入性輔導措施；專科以 上學校之專業輔導人員，並應負責執行介入性輔導措 施。 學生對學校或輔導相關人員有關其個人之輔導措施， 認為違法或不當致損害其權益者，學生或其監護人、...
【評論主題】6.依據《學生輔導法》，某國中有 33 班，應編制幾位專任輔導教師？(A)1 位 (B)2 位 (C)3 位 (D)4 位
【評論內容】
第 10 條 高級中等以下學校專任輔導教師員額編制如下： 一、國民小學二十四班以下者，置一人，二十五班以 上者，每二十四班增置一人。 二、國民中學十五班以下者，置一人，十六班以上者 ，每十五班增置一人。 三、高級中等學校十二班以下者，置一人，十三班以 上者，每十二班增置一人。
【評論主題】39. 要求學生 重點畫底線、逐字筆記 ，是屬於下列何種學習認知策略的作為 ？(A)自我調整策略 (Self -regulatory strategy)(B) 複誦策略 (Rehearsal Stra
【評論內容】
畫底線和逐字筆記，兩者應該是屬於不同類型的吧～？
逐字筆記才像覆誦策略
【評論主題】17. 個案常在考試期間重複寫不完卷的夢境 ，下列何者最有可能 ？(A)心理分析論者會問 :這是個案潛意識中的自我依戀嗎 ？(B) 心理分析論者會問 :這是個案內心的早期記憶嗎 ？(C) 敘事治療者會
【評論內容】
A是錯在自我依戀嗎？
【評論主題】7.溝通分析學派強調溝通的重要，請就下面的對話判斷兩者溝通的型態。學生：老師，我的試卷已寫完，可不可以出去打球？老師：不行！留在教室等其他的同學！(A)互補型溝通 (B)平行型溝通 (C)曖昧型溝通
【評論內容】
溝通分析中又可分為互補、交錯、曖昧等三種溝通形式：
(一)互補溝通：柏恩描述互補溝通為適應的，也是預期中的溝通方式，同時它遵行正常人際關係的法則，即當刺激和反應在P-A-C圖表中成平行線時，這個交流是互補的，可以永遠繼續下去。例如：一個妻子為失去一位朋友而感到哀傷，她的丈夫安慰她，於是她一時的依賴慾望得到滿足。
(二)交錯溝通：人際關係中的痛苦和麻煩，通常是由交錯溝通而來。其原則是：當刺激和反應在P-A-C圖上發生交叉時，交流將停頓。例如：
‧小女孩(C)：我恨湯，我不要喝，妳煮得難喝死了！‧母親(C)：那我走好了，妳自己去煮飯吧！
‧科學家甲(A)：這個實驗還有一些變項沒考慮進去。‧科學家乙(C)：是又怎樣，誰管這個！
(三)曖...
【評論主題】10.小陳以一種歡喜的語調，告訴輔導老師說他申請到獎學金，能停止工作，以全職學生的身分上學。輔導老師反應說：「你一定覺得非常輕鬆，不用再擔心教育經費。」這個反應讓小陳能夠多說些關於他對金錢的焦慮以及終
【評論內容】"你一定覺得非常輕鬆"反映了小陳歡喜的語調
【評論主題】3. 學校輔導工作計畫內涵除了依據、目的和附則之外，其他要素還包括：(A)人力分配、時間、工作項目(B)資源需求、作業展布、預期成果評鑑(C)人員組織分工、場地設備、工作項目(D)場地、工作項目、進度
【評論內容】
無法理解
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【評論主題】8. 生涯輔導包括三個步驟，以下何者 生涯輔導包括三個步驟，以下何者 並非 其中之一？(A)認識工作世界 (B)多接觸各種機會(C)認識自我 (D)真實適當推理
【評論內容】
(B) 58.以下何者不是帕森斯(Parsons)特質因素論的重要輔導步驟之ㄧ？ (A)認識工作世界 (B)有計畫的接觸各種機會 (C)認識自我 (D)真實適當的推理。
【評論主題】1. 下列哪一項是臺北市教育局101 年起新推行的政策或活動？(A)教師專業發展評鑑 (B)專業發展學校(C)校長觀課 (D)教師專業學習社群
【評論內容】
所以這些不是？
3.3落實共同備課時間，發展專業團隊：各科教師應就課程教學、學生學習及質量評估系統，以專業學習社群(PLC)運作方式，於每週領域時間(高中職學科共同空堂時間)共同研究探討，以團隊方式，積極提昇效能。
5.1鼓勵學校與大專院校教育合作，透過課程實驗、專題研究、資源共享之策略聯盟，使成為「專業發展學校」（Professional development school）而努力。
【評論主題】一、⑴試述現代奧林匹克運動會舉辦的概況（17 分）；⑵試述截至 2020 年現代夏季奧林匹克運動會舉辦三屆的城市及舉辦兩屆的城市（8 分）。
【評論內容】新生 成就測驗?
【評論主題】24.輔導、諮商與心理治療三者的關係與異同，下列何者是正確的？(A)輔導的對象是正常人，諮商與心理治療的對象是精神病患或嚴重情緒困擾的人 (B)輔導與諮商重視現在與未來，心理治療重視過去所發生的
【評論內容】把心理治療歸在重視過去是太偏頗了．．心理治療也可以使用諮商會用的方式，也有不那麼重視過去的。何況心理治療也包括諮商。