【評論主題】許老師在設計「環境教育」課程時，特別關注學科知識結構並配合學生認知發展，讓學生的學習逐漸加深加廣。請問，許老師的課程設計屬於下列哪一種？(A)融合課程 (B)核心課程 (C)活動課程 (D)螺旋課程
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補充了:Peiyi Zhou 國二下 (2012/03/14) 270
蚵香濃郁心動 XD蚵(學科)香(相關)濃(融合)郁(廣域)心(核心)動(活動)
【評論主題】普萊斯(J. Price)將青少年的憤怒與攻擊行為區分為下列六個層次，何者為較嚴重程度？甲、對他人的口頭與身體攻擊乙、直接表現激憤不滿或抱怨丙、表現暴力行為讓他人嚴重受傷丁、嚴重毀損物品或持
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這題刪到最後只剩下 三個可以選
甲、丙、丁，因為都有攻擊，那題目今天是要三選二，當然要選最嚴重的兩個，就是丙丁。因為甲的選項當中還包含「口頭攻擊」這個比較弱一點點的THAT IT IS 別爭了各位
【評論主題】22.導師發現小玲的人際關係不佳，下課都沒有人要跟她玩，於是打電話給小玲的媽媽，希望媽媽可以從旁了解小玲的感受。媽媽問小玲跟同學的互動如何，她說：「不會啊！大家都對我很好。」若以防衛機轉來看，小玲的反
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否定作用：以視若無睹的方式來抵擋個體對現實環境的不愉快與焦慮，否定作用某種程度上可以帶給個體生存的希望反向作用：刻意在行為上表現和內在動機相反的行為e.g. 用濃烈的愛情去掩飾自己的憎恨---------------------------------------------------------------綜合以上，我覺得選 否定作用比較恰當因為他直接否定媽媽的詢問，直接回答:「我過得很好啊!」如果硬要說反向作用的話，我覺得題目應改成，小玲為了掩飾自己的孤獨、沒有朋友，刻意假裝自己朋友很多的樣子，將同學的生日記錄在筆記本上面。
【評論主題】29.小強一向愛表現，尤其當情緒好時，就會滔滔不絕地說話。在某一次與同學談話時，由於口不擇言，無意中傷害了小華，雖然小華沒有責怪他，但是其他的同學都紛紛指責小強。從此，無論在上課或下課，小強總是一言不
【評論內容】
三大關鍵字1.一言不發2.有意無意將手指放在嘴唇上面3.題目問：克服自己多話的毛病？顯然是反向因為講太多話被討厭了
【評論主題】【題組】⑵說明如何依據 A（Helmhotz energy）的定義，推導得到另一種形式的基本方程式，dA =？
【評論內容】
個人中心理論、存在主義、完形治療法 都是屬於 體驗與關係取向的治療（又稱經驗治療）
【評論主題】18.對於表達生氣及憤怒有困難的學生，國中教師使用以下哪一技術最為恰當？(A)洪水法 (B)間歇強化法 (C)自我肯定訓練 (D)系統減敏感法
【評論內容】
我來表達一下我對這題的看法首先 題幹「表達生氣及憤怒有困難」對這一段文字要了解!人都會生氣，生氣屬於正常的情緒反應，適當的生氣可以紓解個體的不安與，且有助於表達個人的想法，讓對方知道並不是壞事，不過表達生氣困難的人有兩種狀況(1) 往內，壓抑入內，強迫自己隱藏，並做出視若無睹的樣貌(2) 往外，過度釋放，有些事情引起個體的不滿並不為過，但過度的強調、過度的生氣，也屬於一種不當的生氣表達方法（通常會給其他人一種感覺....哀哀同學，這件事情有必要這麼生氣嗎）所以（a）洪水法+（b）間歇強化+（d）系統減敏感
基本上對於個體怎麼管理、釋放自己的情緒並沒有甚麼太大的幫助不懂得釋放、就算治療師強化、洪水法施加焦慮的情境也沒有用der這樣個體只會更焦慮更不知道怎麼辦才好
【評論主題】23.下列哪一種教育理論最可能主張將經濟學、社會學、政治學等有助於了解當代爭議問題的學科納入課程中？(A)經院哲學(scholasticism) (B)理性主義(rationalism)(C)重建主義
【評論內容】
●關鍵在在於：經濟、社會、政治這些社會人文科學
【評論主題】8.技安上課的時候，一直拉扯一旁的大雄，於是老師就請技安到教室後面的角落站幾分鐘，老師採用的是行為改變技術的何種原則？(A)增強(reinforcement) (B)消弱(extinction)(C)
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當個體行為之後，給予喜歡的東西是正增強；反之移除喜歡的東西，剝奪施予；削弱是「對於個體喜歡的、不喜歡的事物均不給予、不剝奪，是完全忽視的舉動
【評論主題】7 何賽與布蘭查(P. Hersey & K.H. Blanchard)的情境領導理論認為組織成員有能力但無工作意願時，領導者的適當領導方式為 (A)高任務低關係行為 (B)低關係低任務行為 (C)高
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我的經驗暑假返校打掃時一位學生本身在家裡就不會打掃，來返校也只是玩玩而已完全符合（低能力 低工作意願）一開始我好聲好氣地跟他講（高關係），結果完全沒用他還是玩他的，完全沒有要打掃的意思，所以我知道了，遇到這種學生只能使用（低關係、高工作），就是給我做就對了少廢話...