【評論主題】從「談笑有鴻儒，往來無白丁。」得知陋室主人的修養與才德之高雅，這種描寫技巧是?(A)映襯法(B)擬人法(C)譬喻法(D)誇飾法。
【評論內容】
與我談笑的是博學的人，往來的沒有不懂學問的人。
【評論主題】從「談笑有鴻儒，往來無白丁。」得知陋室主人的修養與才德之高雅，這種描寫技巧是?(A)映襯法(B)擬人法(C)譬喻法(D)誇飾法。
【評論內容】
與我談笑的是博學的人，往來的沒有不懂學問的人。
【評論主題】從「談笑有鴻儒，往來無白丁。」得知陋室主人的修養與才德之高雅，這種描寫技巧是?(A)映襯法(B)擬人法(C)譬喻法(D)誇飾法。
【評論內容】
與我談笑的是博學的人，往來的沒有不懂學問的人。
【評論主題】從「談笑有鴻儒，往來無白丁。」得知陋室主人的修養與才德之高雅，這種描寫技巧是?(A)映襯法(B)擬人法(C)譬喻法(D)誇飾法。
【評論內容】
與我談笑的是博學的人，往來的沒有不懂學問的人。
【評論主題】從「談笑有鴻儒，往來無白丁。」得知陋室主人的修養與才德之高雅，這種描寫技巧是?(A)映襯法(B)擬人法(C)譬喻法(D)誇飾法。
【評論內容】
與我談笑的是博學的人，往來的沒有不懂學問的人。
【評論主題】從「談笑有鴻儒，往來無白丁。」得知陋室主人的修養與才德之高雅，這種描寫技巧是?(A)映襯法(B)擬人法(C)譬喻法(D)誇飾法。
【評論內容】
與我談笑的是博學的人，往來的沒有不懂學問的人。
【評論主題】從「談笑有鴻儒，往來無白丁。」得知陋室主人的修養與才德之高雅，這種描寫技巧是?(A)映襯法(B)擬人法(C)譬喻法(D)誇飾法。
【評論內容】
與我談笑的是博學的人，往來的沒有不懂學問的人。
【評論主題】從「談笑有鴻儒，往來無白丁。」得知陋室主人的修養與才德之高雅，這種描寫技巧是?(A)映襯法(B)擬人法(C)譬喻法(D)誇飾法。
【評論內容】
與我談笑的是博學的人，往來的沒有不懂學問的人。
【評論主題】下列何者與奧福共同研究使用片樂器的技巧，並為片樂器作曲：(A)郡特(Dorothee Günther) (B)凱特曼 (Gunild Keetman) (C)巴爾托克 (Béla Bartók) (D
【評論內容】已解鎖奧福教學法中使用的高、中、低音木琴，以及小鐵琴，因為琴鍵拔起來時是一片一片的，所以稱為“片樂器”。
【評論主題】10.《曼弗列德交響曲》（Manfred Symphony）是哪位作曲家的作品：(A)P. Tchaikovsky (B)R. Schumann (C)R. Wagner(D)S. Prokofiev
【評論內容】
《曼弗雷德交響曲》(英語：Manfred Symphony，俄語：Симфония «Манфред»)，作品58，是俄國作曲家柴可夫斯基所作的交響作品。創作於1885年5月至9月期間。將他的《第4號交響曲》和《第5號交響曲》分隔開。這是柴可夫斯基唯一沒有附上編號的「交響曲」，他視之為一首「標題交響曲」。作品題裁選自英國作家喬治·戈登·拜倫於1817年完成的同名作品《曼費德》。首演日期為1886年3月11日，由Max Erdmannsdörfer 於莫斯科指揮。
【評論主題】25.為了實施多元文化課程，健康國小透過辦理「多元文化週」，展示新住民的照片，並進行歌舞表演，此一課程設計取向為下列何者？(A)貢獻取向 (B)附加取向 (C)轉化取向 (D)社會行動取向
【評論內容】
覺得怎麼看都像是B
【評論主題】11.下列何者非屬中東地區之音樂？(A)sanjo (B)taqsim (C)maqam (D)layali
【評論內容】謝謝樓上分享，補充一下樓上的這題答案是A
【評論主題】下列有關記譜法的敘述，何者正確？(A) 在簡譜記譜中，全休止符一般多記為│0－－－│(B) 減字譜是中國拉絃樂器常用的記譜方式(C) 五線譜出現在中世紀的歐洲，可正確的紀錄音高(D) 工尺譜是一種文字
【評論內容】
現代五線譜源自於12世紀左右的葛雷果聖歌。在那個年代主要仍以文字結合符號來代表音高。然而有人卻在當時開始嘗試以線條來記錄葛利果聖歌。並且隨著時間從一開始只有一條線逐漸發展到四條線，並且只使用點代表音符。在當時因為樂器的調性與音域不同，樂譜用幾條線並沒有一個標準。
現存最早的羊皮紙樂譜是在1342年製造，含有4線3間。5線4間的樂譜則是義大利人Ugolino of Forlì製作的。從樂譜的義大利文pentagramma可看出樂譜是5條線。16世紀法國率先將他們的音樂整合成五線譜系統，並很快的在歐洲廣為流傳。
【評論主題】對於問題「15 顆巧克力帄分給 5 人，每人得幾顆巧克力？」下列算式中，5 的意義有幾個需要進行語意的轉換？ 甲：5+5=1010+5=15乙：15-5=1010-5=55-5=0丙：()x5=15丁
【評論內容】
舒淮的詳解說是甲丙需要語意轉換耶！
以下為解析內容：
乙丁直接分，而甲採每次分五顆(每人一顆)，分三次將15顆分完，所以算式中的5要語意轉換。
而丙( )*5=15，語意轉換為每個人拿多少個乘以5個人才是15顆。
P. 424頁5/25再回來看這一題
覺得2樓的答案蠻有道理的
因為舒淮的書好多錯誤
讓我開始懷疑這題他的解析是否正確
【評論主題】從「談笑有鴻儒，往來無白丁。」得知陋室主人的修養與才德之高雅，這種描寫技巧是?(A)映襯法(B)擬人法(C)譬喻法(D)誇飾法。
【評論內容】
與我談笑的是博學的人，往來的沒有不懂學問的人。
【評論主題】13.「學生能運用三原色調出中間色」的行為目標中，未使用下列何種要素？(A)標準(B)主體(C)結果(D)行為
【評論內容】口訣：隊形飆捷徑1.對象(★★)：...
【評論主題】34.性別概念可以分為性別認定、性別穩定、性別恆定等三個層次。下列何者是「性別恆定」？(A)知道自己與別人的性別(B)知道屬於自己性別應該做的事(C)瞭解自己長大後將維持同一性別(D)瞭解自己的性別不
【評論內容】
口訣：認吻痕性別認定性別穩定性別恆定
【評論主題】22.黃老師是一位十分支持「女性主義關懷取向」教育觀的男老師。下列何者最能反映他的觀點？(A)協助學生正確運用理性，並發展正義的美德(B)引導學生瞭解他人的感覺和經驗，同時幫助他人(C)努力建立客觀無
【評論內容】
疑義內容
★★★★★★★★★★★，★★★...
【評論主題】16.臺灣公立大學學生享有的教育資源往往超過私立大學學生。有人認為這反映不同能力學生取得與其成就相對應的獎賞與資源，這比較屬於下列何種觀點？(A)教育擴張(B)功績主義(C)學校本位管理(D)教育機會
【評論內容】
現實面來看私立大學的校舍跟設備不是都比較新穎嗎？為什麼會說公立大學的教育資源超過私立大學呢？
【評論主題】16.小喬和小銘一起在沙堆裡玩，他們彼此交談、交換桶子，並把沙子給對方，但是他們仍然倒著、丟著自己的沙子。依據帕頓(M. Parten)對遊戲層級的分類，他們目前進行的遊戲是屬於下列哪一種類型？(A)
【評論內容】
無所事事、旁觀的獨(單獨的遊戲)行(平行的遊戲)俠，不喜歡與人協同 合作
獨行俠不喜歡講話，所以單獨的遊戲跟平行的遊戲都雙方都沒有交談
【評論主題】從「談笑有鴻儒，往來無白丁。」得知陋室主人的修養與才德之高雅，這種描寫技巧是?(A)映襯法(B)擬人法(C)譬喻法(D)誇飾法。
【評論內容】
與我談笑的是博學的人，往來的沒有不懂學問的人。
【評論主題】17. 在語文中，將兩種不同的、相反的觀念或事實並列在一起，藉由對比而增強語氣的修辭法，叫做「映襯」，下列哪一個句子沒有使用映襯法？ (A)好天時塵土飛揚，雨天時泥濘遍地 (B)泥土是人類賴以生存的好
【評論內容】(A)好天時塵土飛揚，雨天時泥濘遍地 (☆)...
【評論主題】從「談笑有鴻儒，往來無白丁。」得知陋室主人的修養與才德之高雅，這種描寫技巧是?(A)映襯法(B)擬人法(C)譬喻法(D)誇飾法。
【評論內容】
與我談笑的是博學的人，往來的沒有不懂學問的人。
【評論主題】34.性別概念可以分為性別認定、性別穩定、性別恆定等三個層次。下列何者是「性別恆定」？(A)知道自己與別人的性別(B)知道屬於自己性別應該做的事(C)瞭解自己長大後將維持同一性別(D)瞭解自己的性別不
【評論內容】
口訣：認吻痕性別認定性別穩定性別恆定
【評論主題】16.臺灣公立大學學生享有的教育資源往往超過私立大學學生。有人認為這反映不同能力學生取得與其成就相對應的獎賞與資源，這比較屬於下列何種觀點？(A)教育擴張(B)功績主義(C)學校本位管理(D)教育機會
【評論內容】
現實面來看私立大學的校舍跟設備不是都比較新穎嗎？為什麼會說公立大學的教育資源超過私立大學呢？
【評論主題】16.小喬和小銘一起在沙堆裡玩，他們彼此交談、交換桶子，並把沙子給對方，但是他們仍然倒著、丟著自己的沙子。依據帕頓(M. Parten)對遊戲層級的分類，他們目前進行的遊戲是屬於下列哪一種類型？(A)
【評論內容】
無所事事、旁觀的獨(單獨的遊戲)行(平行的遊戲)俠，不喜歡與人協同 合作
獨行俠不喜歡講話，所以單獨的遊戲跟平行的遊戲都雙方都沒有交談
【評論主題】24.教師在黑板上畫了兩個角，並在角上做了弧形記號如下：下列是四位學童的說法，問哪一位學童的說法和答案都是正確的？(A) 因為乙角的邊長比甲角長，所以乙角比較大(B) 因為甲角的弧形記號比乙角長，所以
【評論內容】
謝謝提供題目，不過答案應該是B喔！
妳很棒！ 國三下 (2019/03/15):
提供類題
21.有關「角的大小比較」，有三種說法如下： 甲、角的邊愈長，角度就愈大 乙、角張開的程度愈大，角度就愈大 丙、角內部的區域愈大，角度就愈大 哪些是學生常出現的迷思概念？ (A) 甲和乙 (B) 甲和丙 (C) 乙和丙 (D) 三者皆是
【評論主題】37-38 為題組閱讀下文後，回答 37-38 題。某大學師資生在討論實驗三法公布之後，有關實驗教育之議題：甲生：私立實驗教育學校之實驗教育計畫停辦時，得依學生意願留校或輔導轉學。乙生：依照高級中等以
【評論內容】
回5F
我看到時也是有點錯愕，但依據法條內容，真的是錯在"應"跟"得"
【評論主題】7.下列何者並非《十二年國民基本教育課程綱要總綱》所強調的重點？(A)依據各領域的學習重點進行課程設計(B)重視學生主動學習與協同合作解決問題的能力(C)重視教師的專業發展，強調領域間的共同備課(D)
【評論內容】
A錯是不是因為A是領綱，而不是總綱？
【評論主題】13.根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，兒童尋找問題答案時，如果可以忽略誤導的表象並且注意一個以上相關的面向，代表此兒童已具備下列何種現象的能力？(A)可逆性 (B)泛靈論(C)因果關係
【評論內容】
陳嘉陽第六版上冊 p. 297 倒數第六行
「去集中化是指具體運思期的兒童，在面對問題情境進行思維時，不再只憑知覺所見的片面事實去做判斷。」
【評論內容】
(A)22.錨式教學法(anchored instruction)屬於情境認知學習理論。以下有關此種教學法的描述，何者錯誤？ (A)事先告知學生情境中的問題所在 (B)學生必須運用所學，設法解決問題 (C)學生會經驗到實際問題的解決方法有多種 (D)所設計的問題情境通常是複雜且實際會發生的99 年 - 99年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試---國民小學課程與教學侯慧如 高三下 (2013/04/14) 8 「錨式情境教學」是「情境學習」與科技的產物，美國Vanderbilt University的認知科技群（CTGV）以「情境學習」的理論為基礎，運用新科技來研究學習者的知識建構歷程，提出了「錨式情境教學」（anchored Instruction）。花 高三下 (2015/02/2...
【評論主題】24.教師在黑板上畫了兩個角，並在角上做了弧形記號如下：下列是四位學童的說法，問哪一位學童的說法和答案都是正確的？(A) 因為乙角的邊長比甲角長，所以乙角比較大(B) 因為甲角的弧形記號比乙角長，所以
【評論內容】
謝謝提供題目，不過答案應該是B喔！
妳很棒！ 國三下 (2019/03/15):
提供類題
21.有關「角的大小比較」，有三種說法如下： 甲、角的邊愈長，角度就愈大 乙、角張開的程度愈大，角度就愈大 丙、角內部的區域愈大，角度就愈大 哪些是學生常出現的迷思概念？ (A) 甲和乙 (B) 甲和丙 (C) 乙和丙 (D) 三者皆是
【評論主題】34.性別概念可以分為性別認定、性別穩定、性別恆定等三個層次。下列何者是「性別恆定」？(A)知道自己與別人的性別(B)知道屬於自己性別應該做的事(C)瞭解自己長大後將維持同一性別(D)瞭解自己的性別不
【評論內容】
口訣：認吻痕性別認定性別穩定性別恆定