【評論主題】28. 以下何者不是十二年國教素養導向教學設計的必要成分？(A)跨領域的學習內容(B)脈絡化的學習任務(C)整合知識、技能與態度(D)探究歷程使用方法與策略
【評論內容】
二、說明
（一）素養導向教學設計與實施原則 掌握四項基本原則，以進行素養導向教學設計與實施：（可參考同行～走進十二年國民基 本教育課程綱要總綱
1.整合知識、能力(包含技能)與態度
教師應調整偏重學科知識的灌輸式教學型態，可透過提問、討論、欣賞、展演、操作、 情境體驗等學習策略與方法，引導學生創造與省思，提供學生更多參與互動及力行實踐的 機會。以國語文教學為例，除了課文內容的學習之外，應培養學生能廣泛閱讀各類文本， 運用科技、資訊及媒體所提供的各種素材，以進行檢索、擷取、統整、閱讀、解釋及省思， 並應用於其他領域學習，以及活用與生活情境中。
2.重視情境與脈絡的學習
教材與教學設計，無論提問或布置任務，能夠重...
【評論主題】43. 一般而言，有關教師發問技巧有所謂「高原式策略」(plateau strategy)，其意何所指？(A)同一問題請多位學生回答，以擴大參與。(B)同一問題只問一位學生，以多問問題。(C)同一學生
【評論內容】
94年 - 「九十四年度高級中...
【評論主題】4. 下列者非性別平等教育法之規範？(A)有性騷擾或性霸凌行為，非屬情節重大，而有必要予以解聘、免職、終止契約關係或終止運用關係，並經審酌案件情節，議決一年至四年不得聘任、任用、進用或運用。(B)校園
【評論內容】性別平等教育法§27行為人如為學★★，...
【評論主題】11. 小明的爸爸在工廠上班，他認為最重要的工作守則就是：「聽老闆的話，努力完成工作」，而這也影響到小明在學校，其行為的守則就是：「聽老師的話，努力完成作業」。如以布朗菲布列納（U. Bronfenb
【評論內容】
新北市1 1 2 學年度 國民小學 暨幼兒 園教師甄選筆試試題答案疑義回覆表1. 題意為 小明的爸爸在工廠上班， 他的上班工作守則影響到小明，所以主要是受外系統的影響。惟 亦 有可能是爸爸本身的價值觀所形成的工作守則。2. 因考慮題幹未明確說明，故 本題答案(B 、 (D皆可。
【評論主題】28. 以下何者不是十二年國教素養導向教學設計的必要成分？(A)跨領域的學習內容(B)脈絡化的學習任務(C)整合知識、技能與態度(D)探究歷程使用方法與策略
【評論內容】
二、說明
（一）素養導向教學設計與實施原則 掌握四項基本原則，以進行素養導向教學設計與實施：（可參考同行～走進十二年國民基 本教育課程綱要總綱
1.整合知識、能力(包含技能)與態度
教師應調整偏重學科知識的灌輸式教學型態，可透過提問、討論、欣賞、展演、操作、 情境體驗等學習策略與方法，引導學生創造與省思，提供學生更多參與互動及力行實踐的 機會。以國語文教學為例，除了課文內容的學習之外，應培養學生能廣泛閱讀各類文本， 運用科技、資訊及媒體所提供的各種素材，以進行檢索、擷取、統整、閱讀、解釋及省思， 並應用於其他領域學習，以及活用與生活情境中。
2.重視情境與脈絡的學習
教材與教學設計，無論提問或布置任務，能夠重...
【評論主題】43. 一般而言，有關教師發問技巧有所謂「高原式策略」(plateau strategy)，其意何所指？(A)同一問題請多位學生回答，以擴大參與。(B)同一問題只問一位學生，以多問問題。(C)同一學生
【評論內容】
94年 - 「九十四年度高級中...
【評論主題】4. 下列者非性別平等教育法之規範？(A)有性騷擾或性霸凌行為，非屬情節重大，而有必要予以解聘、免職、終止契約關係或終止運用關係，並經審酌案件情節，議決一年至四年不得聘任、任用、進用或運用。(B)校園
【評論內容】性別平等教育法§27行為人如為學★★，...
【評論主題】11. 小明的爸爸在工廠上班，他認為最重要的工作守則就是：「聽老闆的話，努力完成工作」，而這也影響到小明在學校，其行為的守則就是：「聽老師的話，努力完成作業」。如以布朗菲布列納（U. Bronfenb
【評論內容】
新北市1 1 2 學年度 國民小學 暨幼兒 園教師甄選筆試試題答案疑義回覆表1. 題意為 小明的爸爸在工廠上班， 他的上班工作守則影響到小明，所以主要是受外系統的影響。惟 亦 有可能是爸爸本身的價值觀所形成的工作守則。2. 因考慮題幹未明確說明，故 本題答案(B 、 (D皆可。
【評論主題】3. 小華的學校與希臘的國小是國際夥伴學校，在四年級社會課中介紹錢幣的演進，並透過視訊讓兩校學生介紹雙方國家的錢幣與相關歷史，此外請每組學生介紹其所負責的面額給希臘學校學生了解，希臘的孩子也介紹他們的
【評論內容】國際教育中長程實施計畫臺北市國際教育中長程實施計畫-建構全球素養及未來
【評論主題】根據《教育基本法》的規定，國民基本教育若要延長其年限，其實施應如何處理？(A)研擬實施計畫 (B)訂定實施要點 (C)頒布行政命令 (D)訂定法律
【評論內容】
教育基本法
第 11 條
國民基本教育應視社會發展需要延長其年限；其實施另以法律定之。前項各類學校之編制，應以小班小校為原則，中央主管教育行政機關每年應會同直轄市、縣（市）政府推估未來五年學生及教師人數，以規劃合宜之班級學生人數及教師員額編制，並提供各校必要之協助。
【評論主題】50. 國民小學及國民中學之教科圖書，由教育部審定，而教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成，其中教師代表不得少於多少比例？(A)1/4 (B)1/3 (C)1/2 (D)2
【評論內容】
國民小學及國民中學之教科圖書，由教育部審定，必要時得編定之。
教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成。
教師代表不得少於三分之一；其組織由教育部定之。國民小學及國民中學之教科圖書，
由學校校務會議訂定辦法公開選用之。（國民教育法§8－2）
直轄市、縣（市）主管機關之性別平等教育委員會，置委員九人至二十三人，採任期制，以直轄市、縣（市）首長為主任委員，其中女性委員應占委員總數二分之一以上；性別平等教育相關領域之專家學者、民間團體代表及實務工作者之委員合計，應占委員總數三分之一以上。
前項性別平等教育委員會每三個月應至少開會一次，並應由專人處理有關業務；其組織、會議及
其他相...
【評論主題】32. 原住民族教育法規定，中央原住民主管機關應設原住民族教育審議委員會，負責規劃原住民族教育政策，該委員會由教師、家長、專家學者組成，其中各原住民族各族群代表不得少於多少比例？(A)1/3 (B)1
【評論內容】
原住民族教育法 第 8 條
直轄市及所轄區域內有原住民族地區或原住民重點學校之縣（市），
地方政府應召開直轄市、縣（市）原住民族教育審議會，
進行地方原住民族教育事項之審議。
前項審議會委員組成，具原住民身分者不得少於二分之一，
並應兼顧族群比率；任一性別委員人數不得少於委員總數三分之一。
【評論主題】在《國民小學及國民中學學生成績評量準則》第4 條中，關於國民中小學學生成績評量原則的條文內容，下列何者正確？(A)時機：應兼顧適性化及彈性調整(B)方法：應符合紙筆測驗使用頻率最小化(C)結果呈現：應
【評論內容】
國民中小學學生成績評量原則 第四條
【評論主題】19. ( ) 根據卡泰爾（R. B. Cattell）的智力理論，一個老師經歷多年教學的經驗與學習所累積的知識亦是智力的一環。請問，這類的知識屬於卡泰爾理論中的哪一種智力？(A) 組合智力 (com
【評論內容】
l R.B.Cattell 運用因素分析，從賽斯通（Thurstone）的七種基本心能中分析出兩種性質的智力：流體與晶體智力。
1. 流動（體）智力 （Fluid Intelligence）
（1） 指受先天遺傳因素影響較大的智力 （口訣：先天 流 下來的）
（2） 多半經由對空關係的認知、機械式記憶。對事物判斷反應速度等方面表現之
2. 晶體（固定）智力 （Crystallized Intelligent）
（1） 指受後天學習因素影響較大的智力
（2） 多半經由語文詞彙及數理知識之記憶表現之
流體智力：以神經生理為基礎，隨神經系統的成熟而提高，不受教育文化的影響，如機械記憶、分類與邏輯推理。
晶體智力：經由社會文化經驗而獲得，如詞彙、語言理解和普通常識。
流體智力在青春...
【評論主題】19. ( ) 根據卡泰爾（R. B. Cattell）的智力理論，一個老師經歷多年教學的經驗與學習所累積的知識亦是智力的一環。請問，這類的知識屬於卡泰爾理論中的哪一種智力？(A) 組合智力 (com
【評論內容】
l 智力三元論－史騰伯格(Sternberg)
(一)組合智力(componential intelligence) →分析智慧(analytical intelligence)：善於記憶、辨別、分析、判斷、從而找出問題答案的能力，傳統智力測驗所測到的能力。
(二)經驗智力(experiential intelligence) →創造智慧(creative intelligence)：善於從經驗中得到啟發與領悟，從而形成個人的創造性能力。
(三)情境因應智力(contextual intelligence) →實用智慧(practical intelligence)：只因應環境需要而隨機應變的能力，情境因應智力高的人，在生活適應時既能改變自己適合環境要求，也能改變環境條件從而達到自己追求的目的。
【評論主題】20. 古德拉(J. Goodlad)等人將課程區分為五個不同層次，教師依學生的特質調整及詮釋課程，是屬於哪一種課程？(A)理想課程(ideal curriculum) (B)正式課程(formal
【評論內容】
古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施，由理想到實踐現場，需要經過五個課程轉化層次
葛拉松(Glatthorn)依教學實施程度
分成六類
古德拉（Goodlad）在「課程決定層次說」中，將課程決定分成四個層次
1.理念課程(理想課程)
指課程設計者（政府、基金會、利益團體或個人等）根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如：多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。
1.建議課程
1.社會層次
(中央和地方政府)
2.正式課程
經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX：九年一貫課程綱要、各版本教科書。
2.書面課程
2.機構層次(學校)
...【評論主題】【題組】⑵何謂商業交易習慣之使用？B 公司主張使用 CHEERS 商標與贈品照片之行為，係為說明購買正版商品用於抽獎活動，符合商標之合理使用是否有理由？（15分）
【評論內容】
教育基本法 第8條
教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。
學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。
國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。
學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。
【評論主題】「國民小學及國民中學教師應為專任，但必要時，得依法聘請兼任教師，或聘請具有特定科目、領域專長人員，以部分時間擔任教學支援工作」，這是哪一項法令的規定？ (A)教育基本法 (B)國民教育法 (C)高級中
【評論內容】
教育基本法 第8條
教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。第二項霸凌行為防制機制、處理程序及其他應遵行事項之準則，由中央主管教育行政機關定之。
教育基本法 第 15 條
教師專業自主權及學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權遭受學校或主管教育行政機關不當或違法之侵害時，政府應依法令提供當事人或其法定代理人有效及公平救濟之管道。
【評論主題】教育部辦理中小學教師專業發展評鑑之目的為何？甲、提升教師教學品質；乙、增進學生學習成效；丙、淘汰不適任教師；丁、作為教師考核及升遷之依據？(A)甲乙 (B)甲丙 (C)甲乙丁 (D)甲乙丙丁。
【評論內容】
教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點
【評論主題】依據自 101 學年度實施之「國民小學及國民中學學生成績評量準則」，各學習領域學生之全學期學習表現，應以下列何種方式呈現之？(A) 5 等第 (B) 優、及格、不及格 (C) 標準分數 (D) 原始平
【評論內容】
國民小學及國民中學學生成績評量準則
第 九 條國民中小學學生領域學習課程及彈性學習課程之平時及定期成績評量結果，應依評量方法之性質以等第、數量或質性文字描述記錄之。前項各領域學習課程及彈性學習課程之成績評量，至學期末，應綜合全學期各種評量結果紀錄，參酌學生人格特質、特殊才能、學習情形與態度等，評量及描述學生學習表現，並得視需要提出未來學習之具體建議。領域學習課程之評量結果，應以優、甲、乙、丙、丁之等第，呈現各領域學習課程學生之全學期學習表現；其等第與分數之轉換如下：一、優等：九十分以上。二、甲等：八十分以上未滿九十分。三、乙等：七十分以上未滿八十分。四、丙等：六十分以上未滿七十分。五、丁等：未滿...
【評論主題】依據國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則，學校視需要得將專任教師員額改聘兼任、代課教師等人員，但不得超過全校教師員額編制數多少百分比？(A) 百分之五 (B) 百分之八 (C) 百分之十 (
【評論內容】
國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則
第 3 條
國民小學教職員員額編制如下：一、校長：每校置校長一人，專任。
二、主任：各處、室及分校置主任一人，除輔導室主任得由教師專任外， 其餘由教師兼任。三、組長：各組置組長一人，得由教師兼任、職員專任或兼任。四、教師：每班至少置教師一．六五人；全校未達九班者，另增置教師一 人。五、專任輔導教師：班級數二十四班以下者，置一人；二十五班至四十八 班者，置二人；四十九班以上者以此類推。六、幹事、助理員、管理員及書記（包括各處室職員及圖書館、教具室、 實驗室管理員等，不包括人事、主計專任人員）：七十二班以下者， 置一人至三人；七十三班以上者，置三人...
【評論主題】45. 請問我國哪項法規明文規定各級政府「對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助。教育經費之編列應予保障。」？(A)國民教育法 (B)教育基本法 (C)原住民族教育法 (D)教師法
【評論內容】
教育基本法第5條
各級政府應寬列教育經費，保障專款專用，並合理分配及運用教育資源。對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助。教育經費之編列應予以保障；其編列與保障之方式，另以法律定之。
【評論主題】20. 古德拉(J. Goodlad)等人將課程區分為五個不同層次，教師依學生的特質調整及詮釋課程，是屬於哪一種課程？(A)理想課程(ideal curriculum) (B)正式課程(formal
【評論內容】
古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施，由理想到實踐現場，需要經過五個課程轉化層次
葛拉松(Glatthorn)依教學實施程度
分成六類
古德拉（Goodlad）在「課程決定層次說」中，將課程決定分成四個層次
1.理念課程(理想課程)
指課程設計者（政府、基金會、利益團體或個人等）根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如：多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。
1.建議課程
1.社會層次
(中央和地方政府)
2.正式課程
經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX：九年一貫課程綱要、各版本教科書。
2.書面課程
2.機構層次(學校)
...【評論主題】「國民小學及國民中學教師應為專任，但必要時，得依法聘請兼任教師，或聘請具有特定科目、領域專長人員，以部分時間擔任教學支援工作」，這是哪一項法令的規定？ (A)教育基本法 (B)國民教育法 (C)高級中
【評論內容】
教育基本法 第8條
教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。第二項霸凌行為防制機制、處理程序及其他應遵行事項之準則，由中央主管教育行政機關定之。
教育基本法 第 15 條
教師專業自主權及學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權遭受學校或主管教育行政機關不當或違法之侵害時，政府應依法令提供當事人或其法定代理人有效及公平救濟之管道。
【評論主題】教育部辦理中小學教師專業發展評鑑之目的為何？甲、提升教師教學品質；乙、增進學生學習成效；丙、淘汰不適任教師；丁、作為教師考核及升遷之依據？(A)甲乙 (B)甲丙 (C)甲乙丁 (D)甲乙丙丁。
【評論內容】
教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點
【評論主題】依據自 101 學年度實施之「國民小學及國民中學學生成績評量準則」，各學習領域學生之全學期學習表現，應以下列何種方式呈現之？(A) 5 等第 (B) 優、及格、不及格 (C) 標準分數 (D) 原始平
【評論內容】
國民小學及國民中學學生成績評量準則
第 九 條國民中小學學生領域學習課程及彈性學習課程之平時及定期成績評量結果，應依評量方法之性質以等第、數量或質性文字描述記錄之。前項各領域學習課程及彈性學習課程之成績評量，至學期末，應綜合全學期各種評量結果紀錄，參酌學生人格特質、特殊才能、學習情形與態度等，評量及描述學生學習表現，並得視需要提出未來學習之具體建議。領域學習課程之評量結果，應以優、甲、乙、丙、丁之等第，呈現各領域學習課程學生之全學期學習表現；其等第與分數之轉換如下：一、優等：九十分以上。二、甲等：八十分以上未滿九十分。三、乙等：七十分以上未滿八十分。四、丙等：六十分以上未滿七十分。五、丁等：未滿...
【評論主題】依據國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則，學校視需要得將專任教師員額改聘兼任、代課教師等人員，但不得超過全校教師員額編制數多少百分比？(A) 百分之五 (B) 百分之八 (C) 百分之十 (
【評論內容】
國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則
第 3 條
國民小學教職員員額編制如下：一、校長：每校置校長一人，專任。
二、主任：各處、室及分校置主任一人，除輔導室主任得由教師專任外， 其餘由教師兼任。三、組長：各組置組長一人，得由教師兼任、職員專任或兼任。四、教師：每班至少置教師一．六五人；全校未達九班者，另增置教師一 人。五、專任輔導教師：班級數二十四班以下者，置一人；二十五班至四十八 班者，置二人；四十九班以上者以此類推。六、幹事、助理員、管理員及書記（包括各處室職員及圖書館、教具室、 實驗室管理員等，不包括人事、主計專任人員）：七十二班以下者， 置一人至三人；七十三班以上者，置三人...
【評論主題】54. 下列何者是使用雙向細目分析表的主要優點？(A)增加測驗的客觀性 (B)減低編製測驗所需的時間 (C)編製測驗題目較容易 (D)改善對教學內容的取樣
【評論內容】
21.21.張老師利用雙向細目表編製這次社會領域段考的試題，請問他會使用哪 兩個向度進行編題？ (A)教學目標、試題類型 (B)教學目標、教材內容 (C)教材內容、試題類型 (D)試題類型、教學進度 .
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】45. 請問我國哪項法規明文規定各級政府「對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助。教育經費之編列應予保障。」？(A)國民教育法 (B)教育基本法 (C)原住民族教育法 (D)教師法
【評論內容】
教育基本法第5條
各級政府應寬列教育經費，保障專款專用，並合理分配及運用教育資源。對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助。教育經費之編列應予以保障；其編列與保障之方式，另以法律定之。