【評論主題】33.曾老師教學時重視外在環境對學習的影響，而在教學過程中則常對學生的學習提供 回饋，並對學生的表現進行評量。這屬於下列哪一種教學設計取向？(A)人文主義(B)人本主義(C)行為主義(D)認知主義
【評論內容】小弟的見解如下…
【評論主題】14.上地理課時，老師教導同學認識等高線圖。這是屬於安德森等人(Anderson et al., 2001)認知歷程向度中的哪一項？(A)了解 (B)記憶 (C)分析 (D)應用
【評論內容】小弟見解是這樣的，如果今天地理老師教等高線，只讓學生了解等高線是“相同高度所連成的封閉曲線”，那說是記憶勉強說得通。不過正常來說學生還需要認識等高線所透露的資訊，像是密集代表坡陡，這樣就會涉及理解層面。
【評論主題】14.上地理課時，老師教導同學認識等高線圖。這是屬於安德森等人(Anderson et al., 2001)認知歷程向度中的哪一項？(A)了解 (B)記憶 (C)分析 (D)應用
【評論內容】“等高線”是屬於抽象概念，必須思考“理解”，才能判讀地圖上所給出的地形資訊“記憶”層面大多包含 條列 事實描述 等內容，如條列台灣的行政區
【評論主題】14.上地理課時，老師教導同學認識等高線圖。這是屬於安德森等人(Anderson et al., 2001)認知歷程向度中的哪一項？(A)了解 (B)記憶 (C)分析 (D)應用
【評論內容】小弟見解是這樣的，如果今天地理老師教等高線，只讓學生了解等高線是“相同高度所連成的封閉曲線”，那說是記憶勉強說得通。不過正常來說學生還需要認識等高線所透露的資訊，像是密集代表坡陡，這樣就會涉及理解層面。
【評論主題】14.上地理課時，老師教導同學認識等高線圖。這是屬於安德森等人(Anderson et al., 2001)認知歷程向度中的哪一項？(A)了解 (B)記憶 (C)分析 (D)應用
【評論內容】“等高線”是屬於抽象概念，必須思考“理解”，才能判讀地圖上所給出的地形資訊“記憶”層面大多包含 條列 事實描述 等內容，如條列台灣的行政區
【評論主題】18.下列測驗中，鑑別度對於何者最重要？(A)小考 (B) 指考 (C)會考 (D) 段考
【評論內容】測驗若傾向能將不同的能力、程度的學生做出明確的區別，就注重試題的鑑別度。如學測、指考、資優鑑定等常模參照測驗。而會考屬於測量學生的精熟程度的標準參照測驗，試題會傾向依照不同精熟程度去做設計，讓特定精熟度的學生能完成特定程度的問題。
【評論主題】14.上地理課時，老師教導同學認識等高線圖。這是屬於安德森等人(Anderson et al., 2001)認知歷程向度中的哪一項？(A)了解 (B)記憶 (C)分析 (D)應用
【評論內容】小弟見解是這樣的，如果今天地理老師教等高線，只讓學生了解等高線是“相同高度所連成的封閉曲線”，那說是記憶勉強說得通。不過正常來說學生還需要認識等高線所透露的資訊，像是密集代表坡陡，這樣就會涉及理解層面。
【評論主題】14.上地理課時，老師教導同學認識等高線圖。這是屬於安德森等人(Anderson et al., 2001)認知歷程向度中的哪一項？(A)了解 (B)記憶 (C)分析 (D)應用
【評論內容】“等高線”是屬於抽象概念，必須思考“理解”，才能判讀地圖上所給出的地形資訊“記憶”層面大多包含 條列 事實描述 等內容，如條列台灣的行政區
【評論主題】27.根據馬西亞(J. Marcia)對青少年自我辨識的觀點，下列哪一類型最具有實驗主義的特徵？(A)辨識混淆(identity diffusion)(B)辨識預定(identity foreclos
【評論內容】diffusion 擴散、迷失foreclosure fore(前)+closure(封閉)
【評論主題】16.李大華與王志明是小學同班同學。大華的父母皆為企業公司高階主管，志明的父母則從事底層的勞動工作。大華大學畢業在某企業公司上班，而志明國中畢業後就不再繼續升學，一直都在各建築工地打零工。下列何者最適
【評論內容】回覆上上樓，題目要求“解釋”上述現象，題幹敘述中明確提到兩代之間的“階級”再製，因此D毫無疑問的正解。至於是什麼原因造成再製，題目並無明確說明。
【評論主題】17.下列做法何者較能彰顯學校教育的選擇功能？(A)辦理校慶園遊會 (B)營造友善校園文化(C)發展學校特色課程 (D)數理資優班招生考試
【評論內容】簡單來說就是幫助學生做人生的“選擇”還以為是學校的選擇權利 OAO
【評論主題】10.下列哪一種促進中學生道德發展的做法，最符合柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論？(A)帶學生去安養機構當志工(B)舉辦高中生道德行為海報比賽(C)讓班上學生討論各種道德兩難(D)選拔品
【評論內容】加一原則實施道德教育時，教學內容會著重於，學生現道德階段下一階段的能力。
【評論主題】33.曾老師教學時重視外在環境對學習的影響，而在教學過程中則常對學生的學習提供 回饋，並對學生的表現進行評量。這屬於下列哪一種教學設計取向？(A)人文主義(B)人本主義(C)行為主義(D)認知主義
【評論內容】小弟的見解如下…
【評論主題】教師以系統減敏感法來協助大明放鬆身體，進而克服考試焦慮。這是應用下列哪一種方法？(A)古典制約的交互抑制(B)社會學習的觀察學習(C)操作制約的增強原理(D)操作制約的消弱原理
【評論內容】系統減敏感法利用交互抑制的原理，增強使案主焦慮的事物(刺激物)與放鬆情緒(新反應)的連結，來取代原有焦慮情緒(舊反應)的連結。
【評論主題】下列何者最能提升選擇題選項的誘答力？(A)誘答選項的措詞要簡單 (B)正確選項的字數要較多(C)各選項的內容盡量不一樣 (D)使用學生常有的錯誤觀念
【評論內容】誘答=騙學生去選