【評論主題】念高中的景崇被母親嫌唸不懂得整理自己的房間幫忙倒垃圾，而且學業荒廢沉溺於電玩。根據哈維葛斯特(R. J. Havighurst)的發展任務說法，景崇─(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭
【評論內容】
Havighurst的發展任務論：1.意義：兼重社會和生物因素的影響 (發展任務=個體達到某個年齡時，社會期待他某些行為發展應達到的程度)2.身心發展良好：在年齡階段的表現行為符合社會要求。例：青年期的發展任務：能適當扮演帶有性別的社會角色，情緒趨於獨立...3.發展任務的時間性：過程中有關鍵期存在，強調重要事件的及時發生與正常生命歷程相符時，個體較能順利處理4.來自三方面：(1)生理的成熟成長。(2)社會文化的要求或期望。(3)個人的價值和期望。
【評論主題】下列哪一種顯示技術較容易製成曲面或圓形顯示器？(A)液晶顯示器(B)電漿顯示器(C)有機發光二極體顯示器(D)映像管顯示器
【評論內容】有機發光二極體顯示器機發光半導體的元件為...
【評論主題】下列何者不是課程計畫的三大理論取向？(A)學科中心 (B)教師中心 (C)學生中心 (D)社會中心
【評論內容】
學科結構中心 Bruner、Schwab
社會改造中心 Apple、Giroux →反對再製
學生中心 Dewey、Rogers、Treffinger
【評論主題】下列哪一種顯示技術較容易製成曲面或圓形顯示器？(A)液晶顯示器(B)電漿顯示器(C)有機發光二極體顯示器(D)映像管顯示器
【評論內容】有機發光二極體顯示器機發光半導體的元件為...
【評論主題】念高中的景崇被母親嫌唸不懂得整理自己的房間幫忙倒垃圾，而且學業荒廢沉溺於電玩。根據哈維葛斯特(R. J. Havighurst)的發展任務說法，景崇─(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭
【評論內容】
Havighurst的發展任務論：1.意義：兼重社會和生物因素的影響 (發展任務=個體達到某個年齡時，社會期待他某些行為發展應達到的程度)2.身心發展良好：在年齡階段的表現行為符合社會要求。例：青年期的發展任務：能適當扮演帶有性別的社會角色，情緒趨於獨立...3.發展任務的時間性：過程中有關鍵期存在，強調重要事件的及時發生與正常生命歷程相符時，個體較能順利處理4.來自三方面：(1)生理的成熟成長。(2)社會文化的要求或期望。(3)個人的價值和期望。
【評論主題】下列何者不是課程計畫的三大理論取向？(A)學科中心 (B)教師中心 (C)學生中心 (D)社會中心
【評論內容】
學科結構中心 Bruner、Schwab
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【評論主題】念高中的景崇被母親嫌唸不懂得整理自己的房間幫忙倒垃圾，而且學業荒廢沉溺於電玩。根據哈維葛斯特(R. J. Havighurst)的發展任務說法，景崇─(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭
【評論內容】
Havighurst的發展任務論：1.意義：兼重社會和生物因素的影響 (發展任務=個體達到某個年齡時，社會期待他某些行為發展應達到的程度)2.身心發展良好：在年齡階段的表現行為符合社會要求。例：青年期的發展任務：能適當扮演帶有性別的社會角色，情緒趨於獨立...3.發展任務的時間性：過程中有關鍵期存在，強調重要事件的及時發生與正常生命歷程相符時，個體較能順利處理4.來自三方面：(1)生理的成熟成長。(2)社會文化的要求或期望。(3)個人的價值和期望。
【評論主題】下列何者不是課程計畫的三大理論取向？(A)學科中心 (B)教師中心 (C)學生中心 (D)社會中心
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【評論主題】66.在自由落體運動中，物體每秒內所落下的距離有何關係？(A)成等差數列(B)成等比數列(C)成調和數列(D)無相對關係
【評論內容】
物體每秒所落下的距離指的是每秒之間的變化量，運用S=V0t+1/2at^2
第一秒內的計算距離是 第一秒-第零秒的距離
第二秒內的計算距離是 第二秒-第一秒的距離
第三秒內的計算距離是 第三秒-第二秒的距離
...以此推算出規則性，發現是等差級數
圖中有簡易的計算方式，算出來的結果可以發現是等差級數~(抱歉用小畫家寫的，所以比較醜)
【評論主題】54.如右圖所示之長方體，寬b=1.2cm，重W=200N，其與地面之摩擦係數μ=0.2，今有一水平力P推動物體而不使此物體傾倒，則作用力之最大高度h為何？(A) 1cm(B) 2cm(C) 3cm(
【評論內容】
54.如右圖所示之長方體，寬b=1.2cm，重W=200N，其與地面之摩擦係數μ=0.2，今有一水平力P推動物體而不使此物體傾倒，則作用力之最大高度h為何？
(A) 1m(B) 2m(C) 3m(D) 4m
題目中的單位是cm，選項中卻是m，建議選項中更改成單位cm或是題目中b=1.2cm更改成 b=1.2m
(A) 1cm(B) 2cm(C) 3cm(D) 4cm
【評論主題】念高中的景崇被母親嫌唸不懂得整理自己的房間幫忙倒垃圾，而且學業荒廢沉溺於電玩。根據哈維葛斯特(R. J. Havighurst)的發展任務說法，景崇─(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭
【評論內容】
Havighurst的發展任務論：1.意義：兼重社會和生物因素的影響 (發展任務=個體達到某個年齡時，社會期待他某些行為發展應達到的程度)2.身心發展良好：在年齡階段的表現行為符合社會要求。例：青年期的發展任務：能適當扮演帶有性別的社會角色，情緒趨於獨立...3.發展任務的時間性：過程中有關鍵期存在，強調重要事件的及時發生與正常生命歷程相符時，個體較能順利處理4.來自三方面：(1)生理的成熟成長。(2)社會文化的要求或期望。(3)個人的價值和期望。
【評論主題】下列何者不是課程計畫的三大理論取向？(A)學科中心 (B)教師中心 (C)學生中心 (D)社會中心
【評論內容】
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【評論主題】在學校中有「地球科學」課程而不教風水命理，這是基於教育的何種性質來判斷？(A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)創造性
【評論內容】
Peters教育三大規準
1.認知性(真) :所教的要符合知識內容
2.價值性(善): 所教的要有價值存在
3.自願性: 學習是要學生自願來學習，教師不可以逼迫學生
【評論主題】念高中的景崇被母親嫌唸不懂得整理自己的房間幫忙倒垃圾，而且學業荒廢沉溺於電玩。根據哈維葛斯特(R. J. Havighurst)的發展任務說法，景崇─(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭
【評論內容】
Havighurst的發展任務論：1.意義：兼重社會和生物因素的影響 (發展任務=個體達到某個年齡時，社會期待他某些行為發展應達到的程度)2.身心發展良好：在年齡階段的表現行為符合社會要求。例：青年期的發展任務：能適當扮演帶有性別的社會角色，情緒趨於獨立...3.發展任務的時間性：過程中有關鍵期存在，強調重要事件的及時發生與正常生命歷程相符時，個體較能順利處理4.來自三方面：(1)生理的成熟成長。(2)社會文化的要求或期望。(3)個人的價值和期望。
【評論主題】下列何者不是課程計畫的三大理論取向？(A)學科中心 (B)教師中心 (C)學生中心 (D)社會中心
【評論內容】
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【評論主題】在學校中有「地球科學」課程而不教風水命理，這是基於教育的何種性質來判斷？(A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)創造性
【評論內容】
Peters教育三大規準
1.認知性(真) :所教的要符合知識內容
2.價值性(善): 所教的要有價值存在
3.自願性: 學習是要學生自願來學習，教師不可以逼迫學生
【評論主題】15.「轉品」是指改變詞語原來詞性，使意義表達更生動的修辭手法。下列「 」中的詞語，未使用轉品的是哪一選項？(A)讓我「溫暖」你的心(B)他的手法很「靈巧」(C)緊握著一街的「寧靜」(D)她很「寶貝」
【評論內容】
(A) 形容詞活用為動詞(B)形容詞 (C) 形容詞活用為名詞(D) 名詞活用為動詞
【評論主題】11.陶弘景〈答謝中書書＞:「曉霧將歇’猿鳥亂鳴；夕曰欲頹’沉鱗娩躍。J「沉鱗競躍」以「鱗J代稱游魚’下列 選項何者未使用此修辭法?(A)客從遠方來，遺我雙鯉魚(B)烽火連三月，家書抵萬金(C)枯桑知
【評論內容】
3F遺漏一個 D選項的"白首"指老年
【評論主題】13.張曉風曾謂：「或清茶一盞邀來莊子’或花間置酒單挑李白’如果嫌古人渺遠，則不妨與辛稼軒、曹雪芹同其歌 哭；如果你嚮往更相近的聲音’便不妨拉住梁啟超或胡適之來聒絮一番。如果你握一本《生活的藝術》*林
【評論內容】
張曉風曾謂：「或清茶一盞邀來莊子，或花間置酒單挑李白，如果嫌古人渺遠，則不妨與辛稼軒、曹雪芹同其歌哭；如果你嚮往更相近的聲音，便不妨拉住梁啟超或胡適之來聒絮一番。如果你握一本《生活的藝術》。林語堂 便是你談笑風生的韻友：而執一卷《白玉苦瓜》，足以使余光中不能不向你彼肝瀝膽。尤其偉大的是，你可以指定梁實秋教授做傳譯而與莎翁聊天。」
勸人讀書，友古今人
【評論主題】15.在交流的過程中，某一個團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化，這比較是屬於下列哪一種歷程？(A)同化(assimilation) (B)涵化(acculturation) (C)濡化(
【評論內容】
涵化(acculturation) :在交流的過程中，某一個團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化
【評論內容】
溫納成敗歸因論:
【三向度-六因素】
1.穩定性: 穩定-能力、工作難度
不穩定-努力、運氣、身心狀況、其他
2.因素來源:內在-能力、努力、身心狀況
外在-工作難度、運氣；其他
3.控制性:能控制性-努力
不能控制性-能力、身心狀況、工作難度、其他
【評論主題】66.在自由落體運動中，物體每秒內所落下的距離有何關係？(A)成等差數列(B)成等比數列(C)成調和數列(D)無相對關係
【評論內容】
物體每秒所落下的距離指的是每秒之間的變化量，運用S=V0t+1/2at^2
第一秒內的計算距離是 第一秒-第零秒的距離
第二秒內的計算距離是 第二秒-第一秒的距離
第三秒內的計算距離是 第三秒-第二秒的距離
...以此推算出規則性，發現是等差級數
圖中有簡易的計算方式，算出來的結果可以發現是等差級數~(抱歉用小畫家寫的，所以比較醜)
【評論主題】54.如右圖所示之長方體，寬b=1.2cm，重W=200N，其與地面之摩擦係數μ=0.2，今有一水平力P推動物體而不使此物體傾倒，則作用力之最大高度h為何？(A) 1cm(B) 2cm(C) 3cm(
【評論內容】
54.如右圖所示之長方體，寬b=1.2cm，重W=200N，其與地面之摩擦係數μ=0.2，今有一水平力P推動物體而不使此物體傾倒，則作用力之最大高度h為何？
(A) 1m(B) 2m(C) 3m(D) 4m
題目中的單位是cm，選項中卻是m，建議選項中更改成單位cm或是題目中b=1.2cm更改成 b=1.2m
(A) 1cm(B) 2cm(C) 3cm(D) 4cm
【評論主題】30.依據「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」之規定，下列敘述何者正確？(A)強制各校辦理 (B)重視教師之參與(C)採取總結性評鑑 (D)評鑑結果做為教師績效考核的參考
【評論內容】
(A)評鑑是看學校意願辦理(自願)
(C)採取形成性評量
(D)評鑑結果不會做教師績效考核參考
【評論主題】12. 進行教學之前，教師不須對學習者進行哪些層面的分析？(A)表現分析 (B)需求分析 (C)工作分析 (D)人格分析
【評論內容】
人格分析比較難判斷出學生真正的人格特性，應該是這樣判斷吧!?
表現、工作和需求分析，都屬於比較具體~可以觀察判斷出來的!
【評論主題】21.王本榮博士連任慈濟大學校長，要書寫什麼題辭致賀較為適宜？ (A)桃李依舊笑春風 (B)連捷雙元 (C)榮陞之喜 (D)作育英才
【評論內容】
(A)崔護 題都城南莊 去年今日此門中，人面桃花相映紅。 人面不知何去處，桃花依舊笑春風。
指的是單純描述桃花仍然在春風中嬌俏的笑著。
(C)榮陞之喜~升 職
(D)作育英才~培育優秀的人才。
如：「這位老師一生作育英才，許多學生在各行各業都有很出色的表現。
【評論主題】25.下列哪一項並非現實治療的特徵？(A)治療聚焦於當下 (B)強調個人的責任(C)重視個體的症狀 (D)拒絕移情的觀點
【評論內容】
現實治療特徵
1.強調責任:為自己選擇負責
2.拒絕移情:強調做自己
3.治療維持在目前狀態: 過去無法改變、只花合宜時間談過去、可以改變目前行為，與需要的人相處
4.避免聚焦於症狀:縮短治療時間，阻礙當事人面對不滿意的關係
【評論主題】43.「里仁為美，擇不處仁，焉得智？」強調環境對一個人影響深遠，下列何句不屬於這個旨意？(A)近朱者赤，近墨者黑(B)仁者安仁，智者利仁(C)君子居必擇鄉，遊必就士，所以防邪僻而近中正也(D)入芝蘭之
【評論內容】
子曰：里仁為美，擇不處仁，焉得知？ 里仁為美:裡,居住,作動詞用;美是善,指住在有仁者的地方才好。 (里仁)的意思就是一個人如何處在仁的境界。處世、處人、尤其是自處，都要有自處之道。也就是說我們隨時要把修養、精神放在仁的境界。 處：居住(動詞),與上文"裡"同義 焉得知：焉是副詞,作怎麼解。知同智。《論語》的"智"都寫作"知"。 語譯--孔子說：「一個鄉村或社區應該具有淳樸、忠厚、仁德的風氣才算美好,如果選擇居家住所,不曉得去選擇風氣淳樸善良,有仁德的地方,怎麼能算得上有智慧呢？」 里仁為美，擇不處仁，焉得知整句是要告訴我們:真正學問安頓的處所,要以仁為標準,達到仁的境界,也就是學問到了真善美的境界。如果我們的學問、修養沒有達到仁的境界,那就不算是智慧的成就。
【評論主題】17. 黃老師費心設計多元化的教學方法，使學生能主動融入並且參與教學歷程，目的是引起更多的學習興趣與動機。她的教學領導屬於下列哪一種班級經營的方式？(A)注重團體規範的方式 (B)注重個人情意的方式(
【評論內容】
Getzels &Thelen 探討教師領導的問題，歸納出三種領導方式：(一)注重團體規範方式這種領導方式強調行為的規範因素。因此，教師重視履行學校制度中的角色任務與角色期望，更甚於滿足他個人或學生人格上需要的滿足。運用此種方式以達有效領導的先決條件，在於師生雙方均能深切體會班級教學的目標與功能以及別人對於教師或學生角色的期望，而後師生始能共同努力，以達到預期的教學目標。(二)注重個人情意方式教師重視滿足他本人或學生人格上的需求，更甚於制度上的要求與期望。當然，此種方式並不否定教學目標的重要性，而是強調在實現目標的過程，顧及個人意願，而不以制度上的規定強迫個人接受。現代教學強調師生共同設計，其目的即在於引起學...
【評論主題】下列《論語》的文句，不屬於討論「朋友之道」的是：(A)君子以文會友，以友輔仁(B)忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉(C)生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮(D)君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內，
【評論內容】
子貢問友。子曰：「忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉。」
子貢問對待朋友之道。孔子說：「給朋友忠告，並好言好語引導他，不行的話就要停止， 這樣就不會自取其辱了。」
【評論主題】念高中的景崇被母親嫌唸不懂得整理自己的房間幫忙倒垃圾，而且學業荒廢沉溺於電玩。根據哈維葛斯特(R. J. Havighurst)的發展任務說法，景崇─(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭
【評論內容】
Havighurst的發展任務論：1.意義：兼重社會和生物因素的影響 (發展任務=個體達到某個年齡時，社會期待他某些行為發展應達到的程度)2.身心發展良好：在年齡階段的表現行為符合社會要求。例：青年期的發展任務：能適當扮演帶有性別的社會角色，情緒趨於獨立...3.發展任務的時間性：過程中有關鍵期存在，強調重要事件的及時發生與正常生命歷程相符時，個體較能順利處理4.來自三方面：(1)生理的成熟成長。(2)社會文化的要求或期望。(3)個人的價值和期望。
【評論主題】下列何者不是課程計畫的三大理論取向？(A)學科中心 (B)教師中心 (C)學生中心 (D)社會中心
【評論內容】
學科結構中心 Bruner、Schwab
社會改造中心 Apple、Giroux →反對再製
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【評論主題】在學校中有「地球科學」課程而不教風水命理，這是基於教育的何種性質來判斷？(A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)創造性
【評論內容】
Peters教育三大規準
1.認知性(真) :所教的要符合知識內容
2.價值性(善): 所教的要有價值存在
3.自願性: 學習是要學生自願來學習，教師不可以逼迫學生
【評論主題】在學校中有「地球科學」課程而不教風水命理，這是基於教育的何種性質來判斷？(A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)創造性
【評論內容】
Peters教育三大規準
1.認知性(真) :所教的要符合知識內容
2.價值性(善): 所教的要有價值存在
3.自願性: 學習是要學生自願來學習，教師不可以逼迫學生
【評論主題】在學校中有「地球科學」課程而不教風水命理，這是基於教育的何種性質來判斷？(A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)創造性
【評論內容】
Peters教育三大規準
1.認知性(真) :所教的要符合知識內容
2.價值性(善): 所教的要有價值存在
3.自願性: 學習是要學生自願來學習，教師不可以逼迫學生
【評論主題】念高中的景崇被母親嫌唸不懂得整理自己的房間幫忙倒垃圾，而且學業荒廢沉溺於電玩。根據哈維葛斯特(R. J. Havighurst)的發展任務說法，景崇─(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭
【評論內容】
Havighurst的發展任務論：1.意義：兼重社會和生物因素的影響 (發展任務=個體達到某個年齡時，社會期待他某些行為發展應達到的程度)2.身心發展良好：在年齡階段的表現行為符合社會要求。例：青年期的發展任務：能適當扮演帶有性別的社會角色，情緒趨於獨立...3.發展任務的時間性：過程中有關鍵期存在，強調重要事件的及時發生與正常生命歷程相符時，個體較能順利處理4.來自三方面：(1)生理的成熟成長。(2)社會文化的要求或期望。(3)個人的價值和期望。
【評論主題】下列何者不是課程計畫的三大理論取向？(A)學科中心 (B)教師中心 (C)學生中心 (D)社會中心
【評論內容】
學科結構中心 Bruner、Schwab
社會改造中心 Apple、Giroux →反對再製
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【評論主題】李煜〈清平樂〉：「別來春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。」本文的風格屬於下列哪一種？(A) 沈鬱悲涼 (B) 豪放飄逸 (C) 柔
【評論內容】
自離別來，春天已過了一半。映入眼前的景色，引起的愁悵令人肝腸斷。庭階下的梅花，像雪一般地紛紛零落，拂去了花瓣，仍是落滿了全身。雁雖然來了，但是沒有帶來音信。路是那樣地遙遠，回去的願望，實在難以實現。 重點在這一句，拿來當作情緒恰是貼切 : 離別的愁思恨意正如春草一般，隨著彼此時空越來越遠，更加蓬勃生長！
【評論主題】37. 撰寫「學習做勞工」，提出「勞工階級最後還是成為勞工」觀點的學者為何？(A)威利斯( Willis)(B) 包爾斯與季廷斯(Bowles & Gintis)(C)帕森斯(Parsons)(D)馬
【評論內容】包爾斯與季廷斯(Bowles & Gintis) 論點
1.學校教育再制社會階層
2.再製意識與符應原則
【評論主題】5．揠苗助長：
【評論內容】1.檢視-檢視證據2.分析-語言、邏輯運用
【評論主題】⑵一傳動軸受到純扭力 T Tc 的作用時，σ x = σ y = 0 、τ xy =。試繪製此狀態下之莫耳圓，並據以說明為何扭轉 J 一枝粉筆導致斷裂時，其斷裂方向一定和粉筆的軸成 45° 。 （10
【評論內容】
建議刪除
【評論主題】四、大數據應用正夯，交通部與六都達成共識，要透過資訊共享將交通數據應用在公共運輸服務創新、重大交通路況疏導及提升交通安全等三方向。試以運輸系統分析此三大方向是否適合運用大數據、應如何運用及預期產生的效
【評論內容】
排比:語文中，運用三句或三句以上結構相同或相似語句，逐一排列起來表達相同性質，相同範圍的意象一種修辭。
因此D選項的"無所不能的人其實是一無所能，無所不專的人其實是一無所專"--可以算是類疊喔
【評論主題】【題組】 ⑶在現實世界中，您認為那一種方式較佳？試說明您的理由？（5 分）
【評論內容】
一、口腔期(出生至1歲)：此時期的發展重點在口慾的滿足 ，假 設 此階段發生固著，那麼可能會發展出口腔性格，如個性變 的 被動或過度依賴他人。 二、肛門期(1-3歲)：此時期發展重點為身體功能的控制 ，較小孩 童的滿足集中在肛門部位，藉由控制身體排泄當作行為的基 本驅力。成人若有肛門性格就可能表現出固執且吝嗇或者是 強迫行為。 三、性蕾期(3-6歲)：此時期發展重點在於性別角色的認同 ，此階 段的滿足來自於生殖器官的刺激，此時期的滿足感不需藉由 他人即可自我達到。 四、潛伏期(6-12歲)：此時期發展重點為性衝動壓抑 ，此時期為 一個沉默時期，性能量處於一個休止的狀態，因為會將許多 投資在性慾的心理能量轉換成其他的行為，如學習學校的活 動等。 五、性器期(生殖期)(12-18歲)：此時期發展重點為異性關係之好 奇 ，有別於性蕾期，性器期的性滿足是建立在真實的性關 係，會分享彼此的性感覺。
【評論主題】四、河口域（estuary）位於淡水與海水的交界處，在生態上如何定義河口域的範圍？鹽度變化是影響河口域生物分布的重要環境因子，請說明鹽度變化對河口域生物的影響及生物的調適機制。（20 分）
【評論內容】鷹架(scaffolding)一詞是由布魯納、羅斯和吳德(Bruner,Ross ,Wood)於1976年所提出，它的基本概念是源自於蘇俄心理學家維高斯基(Vygotsky, 1896～1934)的學習理論，主要意義是指：兒童內在心理能力的成長有賴成人或能力較強的同儕的協助，而這種協助應該建立在學習者當時的認知組織特質上。近側發展區(Zone of Proximal Development, ZPD)，所謂的近側發展區是一種心理發展上的距離，是個體獨自解決問題所顯示的實際發展水準，與在成人的引導或有能力的同儕合作下所展現的潛在發展水準，二者之間所呈現的差距。(實際發展水準 - 潛在發展水準 = 近側發展區)換言之，孩童有兩個發展水準：一個是實際的發展(actual development)，就是指未經協助下...
【評論主題】【題組】 ⑶能峰高度與康普吞連續區高度之比值將會更大？或更小？或不變？（6 分）
【評論內容】
父母管教:
1民主權威型--子女高社交能力、少心理行為問題
2.獨裁型--子女權威順從度較高、自我概念低，子女容易憂鬱或沮喪
3.放任型--子女高自信、物質濫用
4.漠視型--自尊低~
【評論主題】青少年的演進重複人類演進的歷程稱為(A)重複論 (B)複演論 (C)進化論 (D)演進論
【評論內容】
Hall霍爾(~~~~~青少年研究先河~~~
1.複演論:個體成長歷程指複演人類進化歷程。
2.人類進化四階段:原始-狩獵-農牧-現代3.個體成長四階段:嬰兒-兒童-少年-青少年
4.青少年年齡12-25歲，具有矛盾傾向。
((活力冷漠、歡樂憂鬱、溫柔野蠻、敏銳冷淡、虛榮謙虛、理想自私))
【評論主題】3.請根據正斜率的AS曲線’以及負斜率的AD曲線’繪圖簡要說明「減少政府支出」且「降低原 物料的進口關稅」對總產出及物價水準可能的影響。（7分）
【評論內容】小組人數不見得要一樣!若討論學習中，學習困難學生仍然學不會，還是要給予額外指導~分組後，還是要適度的協助學生學習唷！
【評論主題】72.主張教育的目的「在造就能瞭解國家任務、具備良好經濟職業技能及具良好道德之國家公民」的是哪位德國教育學者？(A)康德(B)狄爾泰(C)施普朗格(D)凱欣斯坦納。
【評論內容】
B、威廉·狄爾泰（Wilhelm Dilthey，1833年11月19日－1911年10月1日），德國哲學家，歷史學家，心理學家，社會學家。
1. 1906年發表了《黑格爾青年時代的歷史》。
2. 最初屬於新康德主義，後轉向生命哲學，致力於所謂「歷史理性的批判」，主張「歷史的相對主義」。
3. 哲學的中心問題是生命。
4. 通過個人「生活的體驗」(Erlebnis)和對生命同情的「理解」(Verstehen)，就可認識到文化或歷史即生命的體現。
5. 強調和不同的生活類型(理性的、情感的、意志的)相應的是不同的宇宙觀，不同的歷史時期也有不同的宇宙觀為其特徵。
6. 認為任何宇宙觀是相對的，這就是歷史主義的要義。
7. 著作有《精神科學導言》、《哲學的本質》、《世界觀、哲學和宗教》等。
【評論主題】32課程焦點若以多元文化教育為主軸，較傾向於下列哪一種課程設計取向?(A)認知發展取向(B)社會關聯取向(C)個人關聯取向(D)學術理性取向
【評論內容】
多元文化課程設計取向
知識與文本的再概念化，這個跟社會關聯比較有關係。
【評論主題】35.高登(T. Gordon)所發展出來的「教師效能訓練」(teacher effectiveness training)模式， 旨在建立良好的師生關係，因此特別重視三種技巧。請問下列何者不包括在內
【評論內容】Gardon教師效能訓練1.人本主義取向，I-Message策略。2.積極聆聽，確定學生問題性質。3教師利用"聽我說"，和學生互動。4採用雙贏策略，來解決問題。
【評論主題】在學校中有「地球科學」課程而不教風水命理，這是基於教育的何種性質來判斷？(A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)創造性
【評論內容】
Peters教育三大規準
1.認知性(真) :所教的要符合知識內容
2.價值性(善): 所教的要有價值存在
3.自願性: 學習是要學生自願來學習，教師不可以逼迫學生
【評論主題】有一位學者研究一群勞工階級青少年對於學校參與的想法與表現，結果發現，他們不願意附從學校中所傳遞的主流價值，在他們之間存在著非正式團體與「反學校的文化」，試圖正面地抗拒主流社會文化與意識型態對他們的宰制
【評論內容】
Wills曾說過:學習做勞工
勞工階級孩子最後還是勞工
【評論主題】22.大腦哪個部位受傷會出現異常的情緒反應？(A)下視丘 (B)杏仁核 (C)腦下垂體 (D)視丘
【評論內容】
https://www.youtube.com/watch?v=hA6Xz-W1y8M
這裡有簡單說明恐懼心理相關介紹
杏仁核=控制情緒
海馬迴=影響記憶
【評論主題】以行為輔導策略協助青少年減低負向情緒的方法有很多，應用增強、削弱、行為塑造或交互使用各種操作制約方法，使青少年的不當情緒反應消除或減落的方式為(A)操作法(B)系統減敏法(C)示範法(D)洪水法
【評論內容】
洪水法:譬如小名害怕蟑螂--把他丟到整個都是蟑螂的環境下久而久之不怕蟑螂(太太太殘忍了~~但我覺得比較會記起來<
系統減敏法:循序漸進來改善害怕的東西。譬如小名害怕蟑螂--一步一步建立他對蟑螂的熟悉感，像6F說的一樣---
案主聽到『蟑螂』→在十公尺外看到蟑螂→五公尺外看到蟑螂→蟑螂從腳邊爬過去→蟑螂飛來飛去...線上測驗: /examoption_recenterror.php?catid=8&offset=70#ixzz4YjtEjbHC
【評論主題】下列各成語都與「馬」字有關，請選出解釋正確者： (A)白駒過隙：比喻才華優異 (B)駑馬戀棧：喻不可能的事 (C)老驥伏櫪：雖年老而壯心不減 (D)駟不及舌：處事得心應手。
【評論內容】
白駒過隙：象小白馬在細小的縫隙前跑過一樣。形容時間過得極快。
駑馬戀棧：駑馬：劣馬，跑不快的馬；棧：指馬棚。劣馬惦著的只是馬棚裏的飼料。比喻無能的人只貪圖安逸，無遠大志向。【評論主題】17.某校數學科成就測驗的平均數為65分，標準差為8分，若甲生得73分，則其T分數為多少？(A)60 (B)70 (C)80 (D)90
【評論內容】
50指的是T分數的平均數；10則是數值之間的標準差，如下圖圈起來的部分